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完整地理解个性教育 总被引:22,自引:0,他引:22
刘文霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
个性教育是对划一性教育的否定。划一性教育是千篇一律的模式化教育,而个性教育则是个性化的教育。个性教育主要是一种教育思想.即尊重人和人的个性,强调良好个性潜能和优势的发掘与发展.主张培养良好个性素质全面和谐发展的人,提倡教育的特色化。个性教育也是一种教育活动,即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程,是促使受教育者的现实个性素质向理想个性素质的运动过程,是个性化与社会化、他教育与自我教育的统一体。 相似文献
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杜威教育无目的论之背后所希冀的目的:建设真正民主主义社会,完善人的自身,使人自由幸福地生长、生活,实现人与社会一切的和谐。毋宁说这是一部分人的一个愿望,现实的社会生活各方面,包括文化教育的多元与矛盾,决定了一个实然的状态:人类没有共同的教育目的。企图即刻给定一个大众的教育目的恐怕是徒劳的;但我们可以在尽可能高尚的理想的指引下,助益于教育、社会与人的进步。 相似文献
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每个人既是教育者,又是受教育者,教育贯穿每个人的一生。什么是教育?每个人心中都有自己的答案。古人云:"教,上所施下所效;育,养子使作善也。"每一个人都拥有两种教育:一种是存在于心的理念中的教育,即认为应该有的教育、能够做的教育、可以从事的教育。一种是现实的教育,由客观条件决定了的事实上从事的教育。理想中的教育给我们激情和方向,现实的教育促使我们冷静理性。没有教育的理想,我们的教育将变得世俗功利甚至庸俗不堪,伤人伤 相似文献
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我们虽然没有能力去穷尽教育,但可以不断地去发展和创新教育;我们虽然可能会在未来感到今天教育的许多遗憾,但今天可以做到无愧于现实。成功的关键,在于我们对教育的希望、对教育的追求、对教育的理解和对教育的创造,这就是刘川—“一个持续燃烧着教育真情和激情的人、一个不断生成教育智慧和人格的人、——一个站在教育理想和现实中的人”所追求的教育境界。 相似文献
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目前,在学校德育教育中存在这样的困惑:目标的两重性——现实与理想并存,功利与理想并存;目标的模糊性——只有眼前的工作,没有整体长远的眼光。一方面,我们觉得德育不可缺少,而且老师、校长做了很多具体的工作;另一方面我们又觉得德育失效,德育收效甚微。 相似文献
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陶西平 《北京教育(高教版)》2007,(5):8-8
世界上没有理想的教育,但是每个国家在不同时期都会有自己的教育理想。我国正在进行的课程改革的目标,勾画了现阶段教育理想的蓝图,而课程改革的进程正是由教育现实朝着教育理想前进的轨迹。 相似文献
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教育视域里的生命教育 总被引:27,自引:0,他引:27
教育首先应关怀人的生命、关注人的价值、关注人性完善,但教育现实情境中写就的却是一桩桩令人难以理解、难以承纳、不可思议的生命力封杀事件。屡见报端的花季少年对生命力的漠视,对教育的抗争等引出的一系列现实问题已不容忽视,甚至需要纳入一个新的视野予以必要的关照。鉴于此,我们必须从根本上重新认识教育实践的应有状态;必须在教育视野予生命教育以必要的人文关怀与重新审视;必须反思现代教育的缺失,从而构筑起转型期下理想的生命教育理念。一、问题的起缘:现实写真据报载:2001年长春一名16岁女生因中考成绩不理想自杀… 相似文献
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教育的理想是将现实人发展成理想人。但是由于遗传、环境以及政治、经济、文化制度诸因素负向功能的影响,现实人始终处于未完成、不完善和片面畸形化发展状态,而理想人的形成过程又极其漫长和繁杂,这是教育理想面临的最大问题。但是,依据社会发展的趋向和生命的超越性特征,通过真正落实全人教育,实施科学与生活相结合的教育,依然可以满怀信心、走向教育理想的彼岸。 相似文献
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一个人应该有理想,它不但鼓舞人不断前行,还可以安慰我们的心灵。有理想就有困惑和疼痛,因为有各种难以超越的现实横亘在从此岸到彼岸的路上。对我这样一位校长来说,教育就是打破各种传统加给我的惯例、常识和教条,用更加开放、科学、理性的眼光审视教育现实,最大限度地整合现实和理想,正确定位,规范运作,建构现代学校制度;坚持全面发展,打造精品学校,实现学校教育向善向美,步向和谐的人类价值。 相似文献
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对可持续发展教育的思考与探索 总被引:8,自引:0,他引:8
21世纪,无论将要来到的是什么样的“革命”,没有合理的“人与自然”之间的平衡,没有公正的“人与人”之间的和谐,没有健康有序的文明传承,我们将会遭遇到史无前例的压力和灾难。 社会和自然能否可持续发展,教育负有重要的责任。应该通过教化作用使可持续发展成为人们的生活方式、生活态度和生活习惯,从而真正实现可持续发展。 没有任何一个时代比现在更重视知识,也没有任何一个时代比现在更重视人的作用;而知识经济时代知识的寿命却越来越短,知识的更新越来越快,人的一次性受教育已满足不了这个时代对人的需求。这就向教育提出… 相似文献
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新的形势要求大学具有较高的理想层次。而现实却是相当一部分大学没有远大理想,志向过于功利化。因此,培养大学生树立一种与广大人民同呼吸、共命运的感情立场,教育大学生将个人的理想与人民的共同理想,崇高理想有机地结合起来,适时适度地结合大学生实际开展理想教育势在必行。 相似文献
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社会分化与教育选拔的协调问题 总被引:1,自引:0,他引:1
彭拥军 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(6):9-13
社会日益分化、教育对人的提升作用日益加强,迫切需要形成社会分化与教育选拔协调发展、相互促进的良好运行机制。从社会和教育两大维度,理顺好整体与局部、理想与现实、制度建设与心理调适诸方面的关系,有利于社会分化和教育选拔的良性运行。 相似文献