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相似文献
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1.
现如今,随着国家教育制度的持续改革和创新,中职学校的教学模式与手段也在进行着有效的革新。在中职《职业道德与法律》课程教学当中,一味地运用传统的教学模式,学生们的学习积极性和主动性很难被调动和激发,不利于中职学生们更好地学习和掌握《职业道德与法律》课程相关知识和内容。而案例教学法能够加深学生们对《职业道德与法律》知识的理解和运用,更好提升教学的效果和质量。本文主要对案例教学法在中职《职业道德与法律》教学中的运用进行研究和讨论,旨在提升中职《职业道德与法律》课程的教学质量和效果,提高中职学生们的学习能力和水平。  相似文献   

2.
程序设计课程中的项目教学法实践   总被引：4，自引：0，他引：4  
本科非计算机专业的程序设计课程教学中,教材内容与教学方法多与实际工作脱节,不利于学生实践能力的培养。在多年的教学实践中,我们以建构主义学习理论为指导,结合本院服务地方应用型人才培养目标、生源特征和课程自身特点,以学生为本,实践项目教学法,灵活组建学习协作小组,使学生在项目学习中自主进行知识建构,积极探索知识应用,主动提高编程实践技能,达到了更好地培养学生自主学习、创新能力、技能提升、团队合作精神的目标。  相似文献   

3.
主动教学法是指课程整合以各种各样的主题任务进行主动教学,学生在完成任务的同时,也完成了对所要求掌握知识的学习。在教学中容易引起学生的学习兴趣与求知欲,有利于学生对所学知识的系统掌握,有利于提高学生的综合应用能力。  相似文献   

4.
PBL教学法目前己成为世界各大高校较为流行的一种教学方法,它能够极大地调动学生学习的主动性。使学生由被动接受知识变为主动学习-~iY,．《政治经济学》作为高校的基础课,其课程本身具有一定难度,因此教师在授课时就不能囿于传统的教学方法．本文把PBL教学法引入到《政治经济学》课程教学中去,通过实践证明这种教学方法可以在本课程教学中进行推广,同时也指出运用PBL教学法要达到教学目的需要具备的条件．  相似文献   

5.
邱辉 《考试周刊》2013,(31):109-109
职业学校的计算机课程多以应用为主,要使学生自觉掌握操作方法,必须使学生主动学习。自主探究教学法是在教师的引导下,学生自主进行学习和总结知识,从而培养解决问题的能力和实践能力。在《网站建设》课程教学中运用自主探究教学法,能激发学生的兴趣,提高学生的创新能力。  相似文献   

6.
由于知识更新和经济环境不断发展变化,而货币银行学理论相对较为滞后,若仅局限于教材与课程有限学时内的知识讲授,必定会落后于社会对人才在知识、能力和素质上的要求。当前货币银行学课程的教学存在诸多问题,应提倡在教学中运用觅食教学法,引导学生对货币银行学的学习从被动的传统学习方式向开放式的自主学习模式转变,培养学生自主、主动学习的能力。  相似文献   

7.
尝试教学法是一种以学生为主体,通过主体的不断尝试,主动获取知识,并充分发挥教师的主导作用的教学方法。在国际贸易课程中运用尝试教学法,通过"先试后导,先练后讲"六环五步的教学方式,改变传统国际贸易课程教学,有利于提高学生的自主学习能力和学习效率,提高教学质量。  相似文献   

8.
刘娜 《学周刊C版》2014,(5):119-119
学起于思．思源于疑。疑问推动着学生的学习．是学生主动求知的强大动力。在以往的教学中,我们采用教师讲、学生记的单向传递．学生只是机械简单地记忆知识．这样的灌输式教学不利于学生探究能力的培养．只能将学生塑造成机械的知识运用者．这与现代社会所需要的创新型人才相违背．与新课改形势相违背。新课改提出要以学生为中心．倡导自主探究的学习方式．我们要对传统教学进行全面改革．变灌输式教学为启发式教学．变学生的被动接受为主动构建。问题教学法以问题为中心．可以问题来引发学生的好奇心与求知欲。使学生主动投入到教学中来．展开主动探究,在探究中获取知识、掌握方法．  相似文献   

9.
中职VB课程较枯燥乏味,在教学过程中应运用多种教学方法、如任务驱动教学法、条件迁移教学法、时比教学法、案例教学法等,充分、持续地调动学生的学习兴趣,让学生由被动学习变为主动学习,并在此过程中培养学生的独立思维能力和创新能力.  相似文献   

10.
VIPP教学法,是一种强调以学生为中心,使教学的可视性与互动性有机结合的教学方法。体现了新课标倡导的引导学生主动参与、勤于动手和动脑的教学基本理念。通过实证研究,结果表明教学活动中运用VIPP教学法不仅能激发学生学习兴趣,有效提高学生的学习效率,同时也有利于教师综合素养的提高及课程资源的开发与利用。该研究结果表明将VIPP教学法运用到到高中生物教学中,是切实可行,值得加以推广运用。  相似文献   

11.
教师应明确任务驱动教学法的基本环节,包括创设生动课程情境、确定主题问题任务、指导自主合作学习、评价学习效果等,再根据高职文言文教学内容落实任务驱动教学法,促进学生主动思考、激活学生知识经验、培养学生自主学习能力、完善课程教学任务,还可拓展相关文化知识,培养学生文化素养.高职文言文教学中落实任务驱动教学法的策略,可以有效达成教学目标.  相似文献   

12.
正学起于思,思源于疑。疑问推动着学生的学习,是学生主动求知的强大动力。在以往的教学中,我们采用教师讲、学生记的单向传递,学生只是机械简单地记忆知识,这样的灌输式教学不利于学生探究能力的培养,只能将学生塑造成机械的知识运用者,这与现代社会所需要的创新型人才相违背,与新课改形势相违背。新课改提出要以学生为中心,倡导自主探究的学习方式,我们要对传统教学进行全面改革,变灌输式教学为启发式教学,变学生的被动接受为主动构建。问题教学法  相似文献   

13.
任务驱动教学法在药物制剂技术实训课中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  
药物制剂技术课程具有较强的应用性和技能性,是制药专业重要的专业课程,原来传统的教学方法不利于提高学生分析问题、解决问题的能力。教学实践探索发现,任务驱动教学法可以改变死板的教学过程,学生可变被动为主动,有利于知识的内化,以药物制剂技术实训课为例,探讨了任务驱动教学法的应用。  相似文献   

14.
<正>信息技术课作为一门新兴的课程,旨在培养学生与时俱进的信息技术素养及其信息技术操作能力。任务驱动教学法是以建构主义学习理论为基础,通过把以知识为主的教学转变为如今以任务为主线环绕任务解决任务最终完成任务的交互式的教学课堂。正是运用了这种教学法,成就了其在初中信息技术课程教学方法中的主导地位,创造了以学定教、学生主动积极参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。一、"任务驱动"教学法的概念  相似文献   

15.
培养具有创新意识的技术型人才是应用型本科院校人才培养的重要目标。在实际教学中,抓住课程知识点多、知识面广,知识链形成困难的教学痛点,抓住知识更新快、热点问题多等课程特点,运用从提出问题到解决问题学生都全程参与的项目教学法,真正改变教与学的关系,使学生在主动学习的过程中不断提高创新意识,提高自身素质。  相似文献   

16.
在新课改的大环境背景下,高中语文的教学至关重要,因为它是学生重要的阶梯,为了学生能够更好地学习高中语文知识并掌握运用。要对高中语文进行观念性隐性课程的教学影响进行分析,运用观念性隐性课程对高中语文的知识教学培养学生和提高学生的综合素质,以达到更好的教学效果。促进学生以后更好的发展。  相似文献   

17.
学生们步入到高中阶段之后,由于不同的学生在知识、能力、情感等各个方面均存在着一定的差异性,因此如果教师在对学生们进行教学期间,依旧使用传统的教学措施开展课程教学,不仅会影响教师在教学期间的质量,同时还会影响不同的学生对知识的理解,不利于学生们学习成绩的提升。因此为了满足不同学生在学习方面的需求,教师在当前的教学过程中逐渐将隐性分层教学措施运用到了相应课程的教学过程中。本文以高中数学教学为例,对隐性分层教学在高中数学课堂中的应用进行了相应的探究,从而为帮助高中教师促进教学质量的提升提供更多的帮助。  相似文献   

18.
高职药理学教学既包括基础知识学习,也包括分析和解决临床用药能力的提高.因此,调动学生的学习积极性,使学生主动学习、灵活运用药理学知识,是药理学教学改革的重点.实践证明,在高职药理学教学中采用行为导向教学法,有助于提高学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力,但在应用过程中应注意将行为导向教学法与传统教学法相结合.  相似文献   

19.
建构主义教学理论认为学生是学习的主体,通过发挥学生的主体作用,让学生更加主动、自觉地参与学习,以达到良好的学习效果,促进知识创新。将“项目导向型”教学法运用到阿拉伯语经贸应用文写作课程教学中,要充分发挥学生的主体能动性,通过项目分配、项目合作方法培养具备学习能力、实践能力和团队协作能力的复合型外语人才。  相似文献   

20.
为提高教学效果,在环境生物学课程教学过程中试行PBL教学法,问卷调查结果表明PBL教学法能够提高学生学习兴趣,同时也提升了学生自主学习、分析和解决问题及合作交流的能力。由于学生基础理论知识、基础设施等方面的不足使PBL教学法在环境生物学教学中的运用受到一定限制。因此,PBL教学法应与传统教学法相结合,充分发挥PBL教学法的优势,培养具备解决实际问题能力的人才。  相似文献   

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