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思想政治教育是总体性和具体性的统一。作为总体性,思想政治教育是人类社会的一项普遍社会活动,具有客观性、人类性和历史性;作为具体性,思想政治教育既是一门学科,也是一项社会改造活动,具有当下性、现代性和实践性。思想政治教育只有突破现有具体性层面的探讨,上升到历史辩证法的总体性层面去把握,才能从根本上解决思想政治教育的社会历史合法性。 相似文献
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毛勒堂 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(10):34-41
中国式现代化作为现代化在中国的叙事话语及其实践展开，总体性构成其重要的内在属性，因此对中国式现代化的研究和实践不能缺失总体性的视野。中国式现代化是一个包含丰富内容和深刻价值意蕴的总体性范畴，其总体性集中体现在理论内涵的总体性、实现主体的总体性、实践途径的总体性和意义效应的总体性。中国式现代化所包含的总体性意蕴为我们提供了深刻的思想启示，即在中国式现代化的历史性实践中，必须自觉秉持总体性思想、牢固坚守政治方向、持有“双重视域”和树立过程性思维，并以系统性的眼光、过程性的思维和整体性的谋划扎实推动中国式现代化实践进程。 相似文献
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本文从文本出发,对《历史与阶级意识》一书中的总体性范畴作了简要分析,概括阐述了卢卡奇关于总体性范畴的思想。本文内容分为三个部分,第一部分从哲学史出发,分析了总体性范畴的理论渊源,第二部分简要介绍了总体性范畴的主要内容,第三部分则是说明总体性范畴的哲学意义。 相似文献
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夏明宇 《重庆广播电视大学学报》2002,(4):45-46
我国古代伟大的思想家、教育家孔子，同时也是一位卓有成就的编辑家，他为删述（编辑整理）“六经”立下了不朽功绩，其编辑思想具有总体性，目的性、原则性、阶段性、民族性和超前性等特点。 相似文献
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李双翼 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(1):116-117
卢卡奇认为，马克思主义的实质就是它的辩证法，理解和把握马克思主义辩证法的关键就在于对总体性范畴的强调。只有从总体性范畴入手，才能把握马克思主义整个思想体系的精神本质。 相似文献
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现代汉语课是一门基础课，这门课的开设旨在使学生全面系统地掌握现代汉语知识，进而使他们能够正确地使用现代汉语。然而，目前现代汉语课的教学现状却不能令人满意。一个突出而又带有普遍性的问题就是学生对这门课缺乏兴趣。他们反映这门课所讲的内容枯燥乏味，很多内容都是中学学过的，毫无新鲜感可言。而事实却是：相当一部分学生的语言表达、 相似文献
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《工程力学》是一门研究受力物体和物体系统的机械运动、强度、刚度及稳定性分析的固体力学。其主要内容通常包括《理论力学》、《材料力学》及《结构力学》等固体力学的内容。一般来说，与其它力学相比，《工程力学》有两个特点：一是基本内容，尤其是基本公式的理论推导比较繁杂；二是教学计划学时数比较少，一般是用一门力学的教学时数去完成两到三门力学的教学任务。这就给任课教学的教和学生的学来了较大的困难。如果忽视上述两上特点，继续坚持“以教师和课堂为中心”，而不是“以学生和学习为中心”，只重视知识的传播，而不重视对学生学习心理的指导和学习的能力的培养，势必严重影响《工程力学》的教学质量。 相似文献
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移动互联网背景下高校思想政治教育的困境与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2017,(1)
高校思想政治教育的教育内容、教育载体、教育者、教育对象均在移动互联网带来的困境之中。高校思想政治教育应超越困境:增加网络道德教育内容,增加网络发布教育内容的总量,提高发布内容的品质,重视手机APP这一新教育载体的开发与运用,加强思想政治教育工作者对网络思想政治教育的重视程度和责任意识,用反思意识和马克思主义总体性方法武装教育对象。 相似文献
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何敏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):26-28
科技活动课不同于传统的课外兴趣小组活动，是要求全体学生参加的正规课程。在教育思想、教学方式和教育内容上与学科课程有很大的不同，对从事这门课程的教师提出了很高的要求。现有的教师水平参差不齐，严重地制约着“科技活动课”的正常开展，在职教师培训势在必行。提高教师素质、瞄准科学与创新，突出实效与灵活，强调学以致用，岗位提高，是组织师资培训的基本原则。 相似文献
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新自由主义对世界各国教育产生了广泛而深刻的影响。近年来,我国教育领域中的新自由主义思想主张及其实践也异常突出。新自由主义对高校师生群体的影响既表现为显性的课堂教学渗透,更体现为隐性的观念认识上的侵蚀,还表现为对教育价值取向、教育改革指导思想的总体性影响。高校应自觉运用马克思主义理论武器,尊重教育规律并按教育规律办事,主动建立有效的防范与预警机制,以警惕与防范新自由主义对师生群体不良影响的发生。 相似文献
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从三个方面对小学教育专业高等数学的教学进行了探讨，即：充分展示数学思维过程；突出数学思想方法；突出高等数学与初等数学在内容上的互补性。 相似文献
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叶圣陶先生在1957年11月17日给曹永德的信中说：“在语文教学中，我们认为‘道’与‘文’是不可分割的。语言是思想的直接现实，人们进行思想活动，不能离开语言这个工具。就一篇文章说，思想内容和语言形式是不可分割的。”1964年1月2日叶志在答孙文才的信中说：“……由语言文字而深明其内容，具有裨于思想之提高，品德之修养。”这些论述都是强调在语文教学中要重视培养学生的思想品德。新课程对语文课程性质的表述也突出了“工具性与人文性的统一”。新教材的选编（以人教版为例）也充分体现了这一点，这也就为教学的实施提供了可能． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
在高校辅导员职业化、专业化、专家化推进过程中,马克思总体性思想没有得到深刻理解和运用,在一定程度上造成了辅导员方法的缺失、信仰的动摇、境界的矮化,使高校在对辅导员的配备与引进、培养与发展、管理与考核三个方面均存在一些问题。马克思总体性思想有利于为辅导员提供科学的研究方法,树立坚定的共产主义信仰,提升个人的人生境界;为高校整体推进辅导员"三化"提供更长远、更宽阔的视野,弥补当前的不足。 相似文献
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数学思想方法是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构、思维方式及其意义的基本看法和本质的认识，是人们对数学观念系统的认识．初中数学涉及到的数学思想方法有很多，最基本的数学思想方法有：数形结合思想、化门思想、分类讨论思想、整体思想、方程思想、函数思想等．下面我们来一一介绍． 相似文献
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哲学是关于世界观的学问，是人们关于世界的总的看法或根本观点的理论体系。这是目前国内各种哲学教科书中普遍认可的一种表达。这一表达突出了哲学世界观是一种根本性的、总体性的认识，也就是人们通常所谓的“最高智慧”。而在阐明总体性认识或“最高智慧”这一特点时，各种教科书多是从哲学与具体科学的区别的角度说明了两点：一是研究对象不同，哲学的研究对象是整个世界，包括自然界、人类社会和思维，而具体科学研究的是世界的某一侧面或某一领域；二是揭示的规律不同，哲学所揭示的是有关整个世界的最普遍的规律，它适用于自然界、社… 相似文献
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思想政治课是我国学校教育中的一门基础学科。近年来，伴随着素质教育教学改革的不断深入，思想政治课教学取得了突出的成绩，但同时也暴露出一些问题，这些问题在一定程度上制约着我国思想政治课教学水平的提高和素质教育的进一步发展。 一、当前思想政治课教学所面临的困境 （一）社会外在客观因素对思想政治课教学带来巨大冲击。这一冲击主要体现在以下四个方面： 1.社会转型时期,思想困惑多。在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不完善，社会各个领域存在大量的失范和混乱。政治课教师在课堂教学中向学生传授的大多是“应然”状态… 相似文献