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1.
刘合财 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):63-65
主要讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的问题。探讨了数学建模思想的具体内涵,并进一步讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的重要作用、基本原则和教学案例。把握融入数学建模思想的基本原则,将创新意识、应用意识、实践意识、转化意识、简化意识、模型化意识等融入高等数学的教学中,使学生真正感受高等数学的无穷魅力。 相似文献
2.
王志琦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
数学建模方法是培养学生数学创新精神和知识应用设计能力的重要手段,同时也是数学解决实际问题、体现数学能力的良好载体.通过详细地介绍了数学建模的概念及内涵、实施条件与必要原则、开展步骤.相对全面的论证了数学建模思想在学校数学教学的意义. 相似文献
3.
陈文胜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):81-83
“问题解决”在数学教育中具有举足轻重的地位,是数学教育发展的必然趋势。“问题解决”在整个数学教育中是带有全局性的教学指导思想。“问题解决”的数学课堂教学设计原则有:创设问题情境;实施再创造;加强数学建模;重视背景问题的提出和解决。 相似文献
4.
5.
数学教学原则研究中存在的问题及其思考 总被引：1，自引：1，他引：0
我国自20世纪80年代独立探讨数学的教学原则以来,取得了丰富的成果.然而研究发现,原则内容的表述和涉及范围、原则研究的方法以及原则体系的建构等方面都相应的存在着一些问题.通过对这些问题追本溯源,数学教学原则研究中存在问题的根本原因是未能明确原则的本质特征. 相似文献
6.
李美 《大同职业技术学院学报》2004,(3)
数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。 相似文献
7.
本文论述了数学素质的基本特征:数学水平、数学能力、数学思维、数学品质,给出了在数学教学过程中进行素质教育的内容,数学教学中必须体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值。 相似文献
8.
陈伟星 《南京特教学院学报》2007,(1)
经过三年的教学实验,笔者认为:聋校数学教学渗透人文精神,应从以下三个方面着手:一是人文和教学相融合:教学设计要挖掘教材中的"生活数学";教学过程要营造平等民主的教学氛围;教学方法要体现以学生发展为本;作业设计和批改要遵循因材施教的原则。二要注意凸显人文精神:尊重学生;关爱学生;宽容学生。三是做好师生角色转换。 相似文献
9.
林素芬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):133-136
数学错误是数学教学过程中不可避免的问题,而提高学习者的数学思维能力、创新探究能力、帮助教师改善教学以及成为一种优秀的教学资源是其主要的教育功能,从而提高教学效率。数学错误产生的原因既有数学知识本身及其师生教法学法,也有个体差异等因素。通过分析可得出,研究数学错误对于初中数学教学具有非常重要的教学意蕴。 相似文献
10.
马翠萍 《天水师范学院学报》2009,29(5):109-111
“高难度教学原则”是赞科夫实验教学论的核心,从辩证法的角度对“高难度教学原则”进行了分析,探讨数学教学中出现的问题．并从学生、教师及教学手段三个方面阐述了“高难度教学原则”对数学教学的启示． 相似文献
11.
试论数学方法论的文化教育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
杜军民 《扬州教育学院学报》2000,(3)
数学方法论是一种数学文化 ,具有自身的文化教育功能 ,如 :训练思维、促进美育、发展非智力因素、增强科学思想等。我们要充分认识这些功能并把它们融汇到教学中 ,为培养创造性人才发挥应有的作用 相似文献
12.
代东 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(3):73-75
数学直觉思维在数学教学中的恰当运用,可以提高学生数学创造性思维的能力。本文对数学教学中加强直觉思维的训练的问题,提出了八种有效的方法。 相似文献
13.
小学数学学习情感与态度及其培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明祥 《扬州教育学院学报》2006,24(3):44-47
《全日制义务教育数学课程标准》把培养学生的情感与态度作为数学学习的四个总体目标之一,置于十分重要的地位。在小学数学教学中,应准确把握小学数学学习情感与态度的内涵,具体分析小学数学学习情感与态度的培养目标,努力探索培养学生积极情感与态度的途径。 相似文献
14.
杨光强 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(6):36-37
在数学教学中挖掘数学美,让学生从审美的角度去理解数学、掌握数学,对培养学生的学习兴趣,全面提高学生的数学素养有积极的作用. 相似文献
15.
冯宁 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(3)
信息时代使得网络化教学方式繁荣活跃。天空教室网络教学系统是一套多种用途的远程教学平台。它选择基于建构主义理论的教学体系的设计思想,强调网络教学过程体系的建构。与传统教学相比,基于网络教学平台的高等数学教学有着明显的优势。本文重点从教学内容的合理组织、教学媒体和交互方式的选择、教学资源管理等方面探讨了网络教学平台与高等数学新课程整合环境下的教学策略。 相似文献
16.
张凌仙 《大同职业技术学院学报》2004,(1)
近几年来,我们的数学教学不能再是只教书本知识,让学生背定理,钻难题,而应使学生形成用数学的意识,让学生主动获取知识,灵活应用知识才是更重要的任务。基于这种认识,笔者在教学实践中围绕注重实际模型,精选建模材料和重视实际调查三个方面,培养学生的数学建模意识,取得了较好的效果。 相似文献
17.
李以渝 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(1):76-78,81
探究式教学是培养学生综合素质的有效方式,但其难点和基础是依据教学内容设计出合适的探究式问题。本文开发设计高等数学各类探究性问题,题目新颖、富有启发,成为高等数学课程实施探究式教学的重要基础,并分折了探究式教学问题设计、实施形式与教师作用等问题。 相似文献
18.
数学思想方法及其教学 总被引：1，自引：0，他引：1
殷堰工 《苏州市职业大学学报》2008,19(4):116-118
论述了数学思想及数学思想方法的概念和特征,并结合《普通高中数学课程标准》（实验）的要求,通过高考与数学思想方法的内在联系,提出了在数学教学中渗透数学思想方法的建议,从而进一步明确了数学思想方法的本质地位。 相似文献
19.
能力为主够用为度--工科类《高等数学》教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘大利 《湖北函授大学学报》2005,18(2)
高等职业教育是一种以能力为中心的教育,作为各类高职院校理工科专业的一门重要基础课的《高等数学》,应当如何适应这种能力为主、够用为度的改革需要?笔者结合教学实践,提出了以需要与够用为原则,确定内容取舍;以实用为原则,选择例题习题;根据学员特点,改革教学方法的设想,以期起到抛砖引玉之效。 相似文献