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1.
试论武术教学的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
刘扬 《山西师大体育学院学报》2006,21(1):68-69
从系统科学教育哲学所提出的适应与转化这一教学基本原理去研究、阐述武术教学的基本原则,指出“明确意义,增强兴趣”“逐步深化,周期跃迁”“掌握结构,培养能力”这三条原则是武术教学应当遵循的原则。 相似文献
2.
金佑来 《安徽职业技术学院学报》2004,3(3):64-66
高职学校数学基础课教学大都仍沿用传统的方法 ,学生往往是被动参与教学 ,单向地接受教师传授知识 ,教学效果有限。文章提出从“创设问题情境”、“培养反思”、“营造良好的教学氛围”、“培养合作、交流精神”四个方面引导学生主动参与高职数学课堂教学活动。 相似文献
3.
邓公全 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):111-112
《数学课程标准》要求数学教学要“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”下面笔就怎样贯彻课标的这一要求，从小学数学教学过程生活化的角度谈谈自己的浅见。 相似文献
4.
数学教学原则研究中存在的问题及其思考 总被引：1，自引：1，他引：0
我国自20世纪80年代独立探讨数学的教学原则以来,取得了丰富的成果.然而研究发现,原则内容的表述和涉及范围、原则研究的方法以及原则体系的建构等方面都相应的存在着一些问题.通过对这些问题追本溯源,数学教学原则研究中存在问题的根本原因是未能明确原则的本质特征. 相似文献
5.
孙云标 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):111-112
随着科技的不断发展,互联网在人们的生活与工作中应用日益广泛,其中“互联网+教育”也成为未来教育的必然发展趋势。在“互联网+”背景下,中职数学线上线下教学模式的重要性充分彰显,笔者通过资料分析与直接观察的方式,对这种混合式教学模式的内容予以研究,并且认真思考混合式教学模式在中职数学教学中的应用原则与策略。 相似文献
6.
何晓红 《湖北函授大学学报》2011,24(5):65-66
本文介绍了成人高校高等数学的教学现状,通过对数学建模特点的分析,总结出在成人高校数学教学中引入数学建模的必要性,结合成人高校数学的教学特点,提出了在数学教学中引入数学建模的原则和具体实施方法。 相似文献
7.
关于素质教育背景下高校个性化体育教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
要：在高校体育教育中实施个性化培养符合素质教育和现代教学理论,是体育教学原则的要求。通过对现行高校体育教学的问题的分析,揭示了实施个性化体育教育的必要性与紧迫性．并提出在高校实施个性化体育教学必须从“教改”与“学改”两方面着手。 相似文献
8.
黄玲 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(1):87-89
中学音乐教学要用“艺术融合”、“艺术参与”、“艺术愉悦”的教学原则为指导，成为艺术化的教学。中学音乐教师在教学中应成为“优秀的节目主持人 ”和学生实践活动的“热情欣赏”。教学中创设轻松愉悦的“音乐学习情境”，有助于“三个艺术教学原则”教学目标的顺利实现。 相似文献
9.
欧阳海珠 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):52-53
对中等师范教育一年级的数学教学中所存在的困难进行了分析,找出了影响教学的教材、教法、学习心理等主要因素。根据这些分析,提出了“衔接教学”的方法,较为有效地克服了困难。 相似文献
10.
周德斌 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):70-71
教学原则是根据教育目的,教学过程和心理特点而制订的教学的基本要求,是教学工作的基本指导原则,自学辅导教学是采用“启、读、练、知、结”的教学程序,而它的最重要的一个特点是强调对学生自学能力的培养,变学生为主体,教师为主导,在课堂上充分调动学生的积极性,提高他们的学习兴趣,变“学会”为“会学”。学生自学习惯的形成,是自学辅导教学成功的关键。当然,自学辅导教学并不是不要教师,相反,教师的作用是很大的。 相似文献
11.
陈文胜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):81-83
“问题解决”在数学教育中具有举足轻重的地位,是数学教育发展的必然趋势。“问题解决”在整个数学教育中是带有全局性的教学指导思想。“问题解决”的数学课堂教学设计原则有:创设问题情境;实施再创造;加强数学建模;重视背景问题的提出和解决。 相似文献
12.
娜芹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):96-97,133
“中国近现代史纲要”课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,它从历史教育的角度承担着思想政治教育的功能。讲好这门课,必须坚持符合教育教学规律并体现本门课程性质和特点的方法论原则:坚持以人为本的原则,突出学生在教学中的主体地位;坚持“史”“论”结合的原则,增强思想政治理论教育的生动性;坚持理论联系实际的原则,增强本门课程的针对性;坚持课程特点与地区特点相结合的原则,增强本门课程的实效性;坚持理论教学与形象教学相结合的原则,增强本门课程的教学效果。 相似文献
13.
江涛 《滁州职业技术学院学报》2004,3(1):56-58
本文根据实习教学一般特点和规律,以“学生为主体、教师为主导”的教学观,从教学思想、教学原则、教学目的内容、教学组织形式,教法和学法在师生双边实习教学活动中的贯彻实施等方面,对生产实习课堂教学授课质量提出了六条评价标准。 相似文献
14.
林革 《扬州教育学院学报》2003,21(3):74-77
数学教学中的创新因子有:思考的充分自由是创新的前提;严密的逻辑规则是创新的基础;创造思维是创新的内涵。数学创新教学要求在教学模式上、学习方法上、问题设计上、问题解决上进行更新。实施数学创新教学的基本原则为:情境性原则;探索性原则;个性化原则;实践性原则。 相似文献
15.
在众多的体育运动中，体操运动带有相当大的危险性．为了保障运动的安全及练习的身心健康，避免伤害事故，章从“明确原则，创造方法”、“熟练掌握各种方法”、“领悟保护内涵”三个方面论述了体操教学中的保护及保护方法原则。 相似文献
16.
张文杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8)
信息技术在教育领域的成功引入,使教育教学模式发生了巨大的变化.通过研究计算机辅助教学的含义,探讨计算机辅助数学教学的模式及原则,通过实例,展示计算机辅助数学教学. 相似文献
17.
回顾近三百年来教学方法研究的历史 ,存在着教学原则体系的理论依据不足 ,缺少教学实践的检验 ,操作性差的弊端。教学原则体系是为“教师讲、学生听”传统教学模式服务的 ,称不上是对教学规律的真正总结 ,对教学实践的指导作用也不大。当今 ,要构建新的学科教学论 ,我们的思维方式要摆脱原有教学原则体系的束缚 ,要强化教学模式的地位 ,弱化教学原则。 相似文献
18.
郑光虎 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
有效教学在从应试教育向素质教育转轨的特殊岁月中,被赋予了特殊的历史意义。新课程改革旨在增效,而绝不是减效或失效。在新课程改革中,一些合作学习变成了无效的玩耍,一些自主探索变为了低效的“放养”,一些情景教学消减了学生的独力感悟,一些启发式教学堆砌了太多无聊的提问……种种现象都说明：新课程改革需要有效教学!现结合本人实践,就“新课程理念下如何实施小学数学的有效教学”从以下两大层面谈点肤浅看法,权作引玉之“砖”。 相似文献
19.
陆广地 《包头职业技术学院学报》2016,(3)
根据课程改革精神对学生的学习要求提出三维教学目标的要求,教育界普遍地当成加法来理解与实施.根据多元智能理论,从高职学生的能力发展出发,我们应该用“乘法”新思维来理解三维教学目标,通过激发学习兴趣提升情意能力的“一维”弥补其他两维的欠缺,这是职业院校数学教学重要的教学创新. 相似文献
20.
易颖莉 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):87-87,91
多媒体教学方式进入课堂，打破了“一块黑板，一支粉笔”的传统教学方法，适时恰当地选用多媒体来辅助教学。以形象具体的“图、文、声、像”来刨造教学的情景，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，从而达到了优化教学结构，增强教学效果的作用。然而抽象的事物是比较难表现的，在使用多媒体辅助教学中还存在着种种负效应，应该引起我们的注意。以减少负效应对数学教学的消极影响。作为一名高中数学教师。通过我几年来在课堂教学中的实践，谈谈对多媒体辅助数学教学的几点体会： 相似文献