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体操教学过程中的心理问题,包括激发和培养学生的学习动机,使学生形成运动表象和动作概念以及形成运动技能等几个方面、教师只有充分了解教学过程中学生存在的心理问题、才能合理有效地组织体操教学、提高教学质量。下面谈谈我在教学过程中的一些作法。1 培养激发学生学习动机、调动学习积极性 相似文献
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欧平 《湖南科技学院学报》2003,24(5):95-96
体育专业体操普修课教学正面临困境.分析结果表明,教师配备不合理、课时设置少、学生合作练习和自我练习能力差以及体操基础素质缺失等直接影响着学生体操技术的掌握和技能的提高.文章最后提出了具体对策. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>体育课教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,而且要使学生能快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能。在体育课堂教学中加强素质教育我们不能单纯看成是跑跑步、跳一跳、掷一掷,或者用体操垫子做一些体操运动项目,这样的做法只会忽略了素质教育。素质教育作为一种"提升受教育者诸方面素质为目标的教育模式,重视人的思想、道德品质能力培养、个性发展、身体健 相似文献
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体育专业体操普修课教学正面临困境。分析结果表明，教师配备不合理、课时设置少、学生合作练习和自我练习能力差以及体操基础素质缺失等直接影响着学生体操技术的掌握和技能的提高，章最后提出了具体对策。 相似文献
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本文从和谐教育的基本理念与实践意义出发,针对体操教学中的教材、教法、教师、学生等几个主要教学因素,按照和谐教育的理念提出了在体操教学过程中应注意的一些方法与要求。 相似文献
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兰保宁 《中国科教创新导刊》2009,(4):209-209
本文从和谐教育的基本理念与实践意义出发,针对体操教学中的教材、教法、教师、学生等几个主要教学因素,按照和谐教育的理念提出了在体操教学过程中应注意的一些方法与要求。 相似文献
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有人说数学是思维的体操,数学教学实质上是数学思维活动的教学.在教学过程中,一个教师不仅要向学生传授数学知识、技能,更重要的是注意培养学生的创造性思维能力,提高学生的基本素质. 相似文献
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微格教学是美国斯坦福大学艾伦博士等人创立的培养师范生课堂教学技能的方法,它是由少数学生组成的小课堂,以现代教育理论为指导,通过多项反馈、分项,按照严格的强度对师范生轮流进行培训,使学生理解教学过程并掌握教学技能,从而形成培养师范生教学技能的教学模式。将“微格教学”应用于体育教育专业体操普修课中,以教育心理学与现代教育理论为指导,把基本教学技能按类型分为若干不同的单独技能,并根据相应的技能培训内容进行教学设计,通过视频、角色扮演、示范、备课、反馈和讨论等一系列具体的教学活动,对技能进行正面和反面示范,使每位学生明确技能培训的目标和要求,从而形成以能力培养为中心,多功能并举的体操教学新模式。 相似文献
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帕尔哈提·阿力甫 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):205-205
体育专业体操普修课教学正面临困境．分析结果表明，教师配备不合理、课时设置少，学生合作练习和自我练习能力差以及体操基础素质缺失等直接影响着学生体操技术的掌握和技能的提高．文章最后提出了具体对策． 相似文献
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体操是我国高等学校体育教学专业学生的必修课程,是各级各类学校体育教育的主要内容.对高等学校体育教学专业学生而言,体操教学成绩评价是体操教学过程的重要环节,它对教学效果的正确评价和学生学习积极性产生直接影响.本文根据自己多年从事体操学习和实践经验,走访了其它体育学院的体操教师,运用文献研究法,以体操动作教学特点为切入点,找出当前体操教学评价中存在的问题,并提出了合理的评价建议,以供同行借鉴,共同提高体操教学质量. 相似文献
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于向海 《中国科教创新导刊》2014,(5):179-179
示范动作是指在体操教学过程中教师将动作细节过程展现给学生,让学生了解动作的一种方法。使学生建立正确,清晰的直观视觉表象,留下优美且具有感染力的印象,激发学生的学习热情,让学生有迫不及待做动作的欲望。本文根据体操特点结合其他教学方法。针对示范在体操教学中的重要性及其运用进行阐述,促使学生积极地学习体操动作,提高教学效率和质量。 相似文献
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采用文献资料、实验观察、座谈访问、数理统计等研究方法对应聘体操教师的硕士研究生体操理论试讲与实践技能展示过程进行分析,得出结论：体育专业硕士研究生的专业技能水平相对偏低,且缺乏自信心与动作创新力,专业理论研究缺乏深度与广度,应加强其理论知识基础及实践技能的学习与掌握．经过本文的分析,希望能对从事体操教学工作者有所帮助,使得体操教学工作得以改进和完善． 相似文献
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教学技能训练是教师教育的重要环节,其效果的好坏直接关系到所培养的教师是否具备合格的教师素养。＂教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。＂[1]教学技能训练中的学生自我评价是指学生对自己在教学技能训练过程中表现出来的思 相似文献
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采用小群体体操教学模式的实验设计,检验该模式对普通高校体育专业体操教学效果的影响,经过18周的小群体体操教学实验,对参与该实验的50名大一体育专业学生的身体素质、体操技能、心理指标能进行检验。结果表明：小群体体操教学模式能够较好的提高学生的身体素质和体操技能成绩,有助于提高学生练习兴趣、主体感受、自我效能等心理感受,并且该模式亦能减少学生的状态焦虑水平。 相似文献
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以安康学院体育系体育教育专业2009级53名男生为研究对象,测量学生的体操专项素质和体操技能学习成效指标,并对二者之间的相关性进行了研究。结果显示,学生专项素质与体操技能成效高度相关,可以运用专项素质来预测体操技能成绩。在日常教学中经常开展倒立、引体向上、悬垂举腿三项重要专项身体素质训练,能有效提高体操技能学习成效。 相似文献
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赵晓忠 《唐山师范学院学报》2001,23(2):84-85
在体操教学过程中，教师必须充分调动学生的视觉、听觉器官的功能，重视示范和讲解的作用，加强实践环节，采用有效手段，强化动作技能，提高体操技术练习的效率。 相似文献
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体育课教学是在教师的指导和学生参加下,按照教育计划和体育教学大纲,由教师向学生传授体育知识、技能和技术,发展学生身体,增强体质,对学生进行共产主义思想、道德、意志的教育过程。在此教育过程中,教师始终起着主导作用,但并不是说可以把体育教学的内容、要求,直接灌输给 相似文献
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1.前言中师体育教育是为国家培养合格小学体育教师的摇篮，体操课程又是其中主要的教学内容之一，因此，学生在校期间，不仅要求学习体操的基本知识、技术，还应掌握运用知识和技术的基本技能，具备小学教师应有的开展学校体操教学工作的基本能力，为毕业后更好地适应社会发展的需要，出色地完成体育教学工作打下扎实的基础。2.怎样使学生较快地掌握动作的技能技巧2.1 让学生明确新教材的目的和任务，启发学生学习、锻炼的自觉性与积极性学习新教材时，教师不仅让学生知其然而且知其所以然。如：教技巧性“头手翻”时，要告诉学生该练习可以… 相似文献