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数学是一门具有较强实用性的学科,与人们的生活紧密相连。为了让小学生可以更加全面地、真实地感知数学,将所学数学知识运用到实际生活中,数学教师可以采用生活化的教学方式,挖掘生活中的数学素材,贴近小学生的日常生活,组织生活化的实践活动,培养小学生的抽象思维。本文就小学数学课堂教学现状进行简单分析,探讨数学生活化对于小学数学教学的意义,并对提高小学数学教学生活化的策略进行阐述,希望为广大一线数学教师提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
采用学生可以接受的方式进行小学数学教学是新时期对教师教学的基本要求,对于小学生来说,由于他们的生活经验与阅历有限,通过联系生活实际来开展教学可以有效地提高学生对所学内容的接受能力,也有助于课堂教学效率的提升。因此,实施小学数学的生活化教学是必然的趋势。主要谈谈进行小学数学生活化教学的几点实施策略。 相似文献
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教育家陶行知强调"依据生活而教育",这揭示了教育与生活是密不可分的,数学教育也应如此.生活化教学就是教师在教学中把生活融入课堂,让数学走进生活,引导学生用数学眼光去观察和认识周围事物、认识生活、认识社会,将数学与学生的生活、学习联系起来.数学生活化教学是新课程改革中极为重视和倡导的内容之一,要让学生能够学会数学、会学数学,并有意识地应用数学是数学教育的出发点,也是它的归宿.本文阐述了生活化教学的四点策略:一、创设生活化问题情境,导入新课.二、课堂教学内容选材生活化.三、作业设置生活化.四、回归生活,用数学思想解读实际问题. 相似文献
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传统的小学数学课堂教学方式已经不能有效适应教育改革的深化要求,为了充分发挥小学生的性格优势,实现小学数学的教学目标,生活化教学得以引入。本文从小学数学教学现状出发,联系小学生这个特殊群体的性格特征,结合生活化教学的意义与必要性,进行生活化教学在小学数学课堂教学中的应用探索,以期探索出小学数学高效课堂教学模式。 相似文献
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生活化教学是新课程理念的重要内容,尤其是针对小学数学学科来讲,制定符合小学生思维习惯和生活阅历的生活化课堂教学,能够有效激发小学生的学习兴趣,促进高效课堂的实现。笔者结合自身多年的教育教学经历,对小学数学生活化教学及其实现途径进行总结。 相似文献
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小学数学教学与学生生活实际相结合 总被引：1，自引：0，他引：1
在小学数学中,应注重数学教学的生活化,要把课堂教学内容与学生实际生活紧密结合起来。引导学生去寻找生活中所要学习的数学知识,能利用这些知识解决生活中的问题,使学生在提出问题、分析问题、解决问题等方面的能力得到提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
数学知识比较抽象,小学生不易理解掌握,对此,新课标强调小学数学教学要树立生活化的教学理念,把数学教学与小学生的日常生活相联系,运用生活中的事例开展课堂教学,才能有效提高数学课堂教学的有效性。对小学数学生活化教学的实施策略进行了探索,希望能对同行的教学起到参考作用。 相似文献
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面对新课程要求,教师在开展小学数学课堂教学时,应立足于数学学科与实际生活之间存在的天然性联系,将生活化元素与数学问题进行有效的整合,促使学生在生活元素中认识、学习、理解、运用数学知识,最终落实数学核心素养下的教学目标。但是教师在开展生活化教学时,受到多种因素的制约,依然存在一定的误区,并未达到生活化教学模式预期的效果。基于此,教师可以新课程背景下小学数学课堂教学作为研究中心,对生活化教学模式的开展途径进行探讨。 相似文献
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董双奎 《中国教育技术装备》2011,(16):44-45
新课标数学作为小学生感知世界的重要方式,不会孤立于生活之外产生作用,也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。显然,对数学课程标准的解读,不能只是明确"使学生感受数学与现实生活的密切联系,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题",而是要从这样的教学目标定位中寻找切实可行的方法。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题。笔者认为这些问题的解决需要数学教师采用生活化教学策略。因此,应紧绷素质教育之弦,使新课标小学数学生活化。 相似文献
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吴蕴苏 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,感受生活数学,探究生活问题.一、感受生活数学,让数学生活化1.课堂教学生活化 相似文献
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近年来,倡导数学课堂教学应考虑数学与实际生活之间的联系,将数学课堂教学与生活联系起来的呼声越来越高。所谓数学教学与生活相联系,就是在数学课堂中从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲解数学,把生活经验数学化、数学问题生活化,将数学课堂教学变为学生认识生活、认识数学 相似文献
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新课标的实施,对小学数学教学工作提出了新的要求,需要教师灵活运用多种教学手段,帮助学生实现知识、能力、素质的多重发展。在数学课堂上,开展生活化教学,不仅符合新课标的要求,还贴近小学生生活实际,符合小学生思维认知,对于激发学生创造力有着重要的意义。所以,在数学教学中,教师需要意识到生活化教学的价值,立足数学学科特点,以及学生的实际特点,以生活化的教学模式,激发学生的学习兴趣,使数学课堂趣味横生,教学效率更高。对此,文章分析了小学数学课堂教学生活化的重要性,并探索了生活化的小学数学课堂教学实践路径。 相似文献
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数学教师应根据小学生的特点坚持数学教学生活化,带领学生亲近生活,使学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,有意识地引导学生沟通生活中的数学问题与有关数学的联系,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,鼓励学生运用数学的思维方式去解决生活中的实际问题。 相似文献