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汉语中的“养”有“生育、抚育、教育”的含义。生育“体”之意。养生就是身体教育,与“体育”是身体教育的含义相同。这就给我们开展养生体育教学的研究与实践奠定了基础。1 养生体育教育的研究1.1 对养生体育教育的思考 养生体育教学模式告诉我们,养生体育首先把“养生”的内涵步入到体育教育的视野中探索与发展,以体育科学理论为指导、开发养生文化的体育内涵, 相似文献
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余纯璐 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):116-121
采用文献法和座谈法,对上海市川沙中学的体育活动进行调查与分析。总结该校借鉴多元智能理论开展体育活动的实践研究,实施体育教学改革具体措施,如对体育与健身课实施三阶段教学,进行“混龄教学”,开设选修课,实行“学分制”,开发校本体育教材,采用多元多维学业评价体育,开展丰富多采的课外体育活动。为保证学生每天一小时体育活动落实对策。 相似文献
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研究生体育教育的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生体育教育的实践与思考马银亮，许为民，晋卫平近十年是我国研究生教育发展最快的十年计年的探索和实践，研究生教育无论在数量上还是在培养质量上都有了长足的进步。然而，在“研究生体育教育”的道路上各高校却是举步艰难，对它的认识大多还停留在理论研究上，缺乏... 相似文献
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随着我国经济体制改革的推进，体育教育进入了一个崭新的时代，体育教育体系的改革，给学校体育改革带来了生机和活力。体育教育对于社会主义精神文明建设具有十分重要的意义，推行《全民健身计划》是为了增强国民体质，也是为了提高国民的素质。通过分析本文指出：在学校体育教育改革过程中，如何有机的贯彻“终身体育”思想的问题，并提出了解决这些问题的方法。 相似文献
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高职体育教育的核心和根本是培养人才,塑造人格;“实践取向”是教育的本质要求,是一种育人活动.体育教育本身就是一种实践性的活动,高职校体育教学仍然存在重理论、轻实践,重练习轻、研究探索,重知识的习得、轻个性与潜能的发展的状况.把实践放在核心价值地位推动体育教学范式的科学转变,有利于提高体育教育教学质量,有助于人的全面发展. 相似文献
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婴幼儿期的体育教育对一个人,一个民族,一个国家来说,都是非常重要的阶段。本文通过阐述婴幼儿期儿童身心特点、体育活动等相关内容,为广大家长以及婴幼儿教育者提供参考依据。 相似文献
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普通高校安全教育融入体育教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人类社会的不断发展,安全形势日趋严峻,社会发展对人才素质提出了新的要求,安全教育已经成为大学生生活中不可缺少的组成部分。在高校体育教学改革尚需不断深入的背景下,体育作为一门以身体活动为基本手段,培养人的身心素质的特色学科,适宜作为培养学生安全能力的课程平台和载体。本研究对于安全教育融入普通高校体育教学的改革进行了理论和实践的研究探索,旨在为构建高校体育教学新格局提供一定的理论依据和实践借鉴。 相似文献
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关子学校体育开展学生“自主学习”的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“自主学习”是引导学生做学习的主人，从而获得主动发展的一种教育教学思想和学习方式，是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践。本文从学校体育自身的特点及教育环境的影响方面论述了学校体育开展学生自主学习的必然与可能，总结了“教师导学——确定学习目标——探索性活动——评价反馈”的“自主学习”体育教学模式，构建了学校体育开展“自主学习”的支持系统。 相似文献
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“三选”教学模式成功地解决了传统体育教学模式中存在的诸多弊端。它对于激发“教”与“学”双方的积极性以提高体育教学质量,推动学生课余体育活动和运动竞赛的开展,丰富大学生活,都起着十分重要的积极作用。“三选”体育教学模式符合国际大学体育教育发展的潮流。 相似文献
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高师体育教育专业教育实习模式的研究与实践 总被引：9，自引：0，他引：9
对现阶段我国体育教育专业教育实习模式进行分析研究 ,并在此基础上 ,提出多形式、多途径、多方案的全程教育实习模式 ,经过多年的探索和实践 ,逐步形成一整套富有特色和创新点的“理论与实践”相结合的体育教育专业教育实习模式 相似文献
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社会实践是高校培养学生的教育活动之一,体育专业学生的实践活动除了教育实习、＂三下乡＂等活动以外,还存在着一种利用体育专业知识、创造经济价值的社会实践活动,这就是体育专业性有偿社会实践.高校体育专业学生进行有偿社会实践有利于专业知识水平、综合素质的提高.同时有偿社会实践也为高校体育院系进行教学改革、开展创业教育提供参考. 相似文献
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指导体育学科教材建设的理论研究, 明显滞后于实践探索的需要, 其主要表现在难以准确反映出体育教学改革实践中提出的问题, 缺乏对实践活动必要的敏感和关注。已有的理论研究成果, 不能有效地解释、评价和指导现有的教学实践, 特别是对于什么是具有中国特色的体育课程教材体系, 它的基本特征和要义是什么？ 目标是什么？ 实施原则是什么？ 衡量标准是什么等, 这样一系列的关键问题, 我们从理论上还不能得出清晰明确的回答。为此, 体育教材建设在未来发展中, 需要从理论与实践两方面作出不懈的努力, 进一步提高体育教材建设的科学化、规范化水平, 使教材建设在推进教育改革, 提高教育质量方面发挥出更为重要的作用 相似文献