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法国中学数学教材的特色及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
法国中学数学教材具有鲜明的特色.如:以现代数学内容及方法为统领;注意与多学科联系,突出数学的文化价值和应用意识;以实验、探究等活动方式展示“活生生的数学”,等.这对我国中学数学教材编写具有一定的启示作用:中学几何内容应融入现代数学内容及其方法;应注意数学与其他学科的联系;妥善处理信息技术与数学教育的关系. 相似文献
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<正>"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响 相似文献
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陈广文 《中国教育技术装备》2017,(17):36-37
将信息技术整合到初中数学教学中具有诸多优势:打破因循守旧的习惯,转变教学理念;利用现代教育技术优势,有效整合课堂教学内容;利用现代教育技术手段的动态性特点,优化概念学习过程;利用现代教育技术,突出数学思维逻辑性强的特点;利用信息交互性,实现初中数学课堂教学效果的反馈。 相似文献
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针对职业院校高等数学存在的问题,提出了在教学过程中渗透数学文化,提高学生兴趣;让基础数学为专业课服务;编写适用不同专业的教材以及增加数学建模和数学软件内容;改革学生考核评价方式等措施,以适应现代职业教育的需求。 相似文献
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本文讨论了新课程背景下将现代信息技术应用于初中数学课堂教学,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果,分析了初中数学课堂教学与现代信息技术整合的内容,整合的必要性奔口整合的方式;初中数学与现代信息技术有机的整合,对激发学生学习数学的兴趣;提高教育教学质量起到了积极作用,在农村初中数学教学中如何恰当运用现代信息技术提出了几点尝试作法． 相似文献
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陶应奇 《绵阳师范学院学报》2009,28(5):142-146,154
根据武警指挥院校高等数学课程内容与武警部队信息化发展的不适应,充分利用信息理论和现代科学技术,结合武警院校指挥专业的实际,对<高等数学>课程进行整合,内容有:第一,对<高等数学>课程重新定位;第二,教学内容和体系的调整、优化,在精简高等数学中传统内容得当基础上,补充现代数学思想,第三,利用信息理论提供丰富的学习资源,丰富高等数学课程的教学内容,同时,增加数学实验和数学建模内容. 相似文献
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"数学的内容、思想、方法和语言广泛渗入自然学科和社会学科,成为现代文化的重要组成部分".数学思想方法是数学学科的精髓,是数学素养和重要内容之一.学生只有 相似文献
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<正>算法初步是高中数学课程中的新增内容,算法思想是非常重要的数学思想,已逐渐成为每个现代人所必须具备的数学素养。循环结构是算法这一部分内容的重点和难点,宋老师在教学这节课时,以建构主义学习理 相似文献
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黄记洲 《广东广播电视大学学报》2007,16(4):109-112
近几年来,高职高专的规模不断扩大和高职教育迅猛发展,高职数学教育也随之出现了教师综合素质不高、学生基础相对较差、教材偏重理论、教学方法和考核单一等新问题.本文通过对这些问题的分析,提出了建立一支高素质的数学师资队伍;优化整合课堂教学内容和适当加入建模内容;重视数学实验教学;以学生为中心的教学模式;充分利用现代教学手段教学;建立形式多样的考核体系等一系列举措. 相似文献
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王志强 《中国教育技术装备》2010,(1):18-18
高中数学新课程定位发生很大的变化：教材分为选修和必修,有不同的版本,其中又分为不同的模块。新课程定位发生变化的原因：为了突出学生是主体,教师为主导;突出双基,删除过时的内容,并且补充适合学生发展和社会进步的新内容,注重对数学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现数学的文化价值;注重现代信息技术与课程的整合;较好地把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。 相似文献
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<正>以多媒体和网络技术为特征的信息技术,给中学数学的新课程改革创造了条件。数学新课标也明确指出"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生 相似文献
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前苏联数学教育家斯托利亚尔在其著作《数学教育学》中指出:“数学教学落后于现代数学科学与其说是内容,倒不如说在于思想基础和内容的逻辑结构。要克服这种落后现象,不是采取在中学大纲中增加新课题的办法(这也必要,但不充分),而是把数学建立在现代数学的思想基础上,使中学课程的风格 相似文献
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数学教育的现代发展与教师培训 总被引：4，自引：0，他引：4
钱珮玲 《课程.教材.教法》2002,(5)
数学教育的现代发展体现在数学课程、教学、学习心理、评价、教育技术等方面。为适应数学教育的现代发展，教师培训同样要改变观念和以往的培训方式，培训要包括数学观、数学教育观、数学教学观、现代数学知识、现代教育技术等内容。 相似文献
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<正>《数学课程标准》中指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。"多媒体计算机借助形、光、声的有机结合,突破了时间、空 相似文献
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微积分是最经典的数学内容,也是数学的基本内容,它是现代科学技术和现代数学的基础,它犹如万丈高楼的基石。微积分学得好坏,不仅影响后继课程的学习,更重要的是影响学生数学素质的提高。因此,微积分的学习非常重要。下面,就微积分课程教学方法、教学手段的改革谈几点看法。 相似文献
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罗叶梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):51-52
<正>《数学课程标准》明确提出,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。如何充分发挥信息技术的作用,使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上,使信息技术和数学 相似文献
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高等代数课程的主要特点是概念多,理论性强,内容抽象,前后联系紧密,环环相扣,相互渗透。它充分体现了数学的严密逻辑性、高度抽象性、广泛应用性。提高学生数学素养,加强能力培养与科学思维方式培养,注重现代数学的思想和方法是高等代数教学的重点。科学思维与科学方法教育教学不仅是教学的重要内容,更是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。本文从激发学生学习高等代数的兴趣,提高学生的学习积极性和主动性;明确教学定位,优化教学内容;注重学生科学思维方式的培养;注重一章内容的总结与概括及将现代教育技术融于教学之中等几个方面谈了自己的看法。 相似文献