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谭功云 《中国小学语文教学论坛》1993,(4)
当前,领导层里有一句流行的话:研究研究。学生转学或要求读书,校长曰:“研究研究。”部属向上级提出合理化建议或请示,领导曰:“研究研究。”在此,我们也不妨对“研究研究”进行一番“研究”。对事情“研究”,表明态度慎重,办事认真,且有民主作风,原本无可厚非;可有的领导却以此敷衍他人,推托责任,从中谋利,大有违于党风国情。中国共产党肩负着带领全国人民奔向“小康”、振兴中华的历史重任。因而,小平同志在“南巡”讲话中指出,改革的胆子要再大一点,思想 相似文献
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在第二语言习得领域,课堂研究一直占有突出的地位。本文在介绍课堂研究的基础上,对三种课堂研究分类设计方法进行了深入的理论探讨,以推动课堂教学研究的发展、教研方式的改善和教学理念的变革。 相似文献
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我园"研究性活动课程"的目标是培养乐于研究、善于研究、享受研究的人.目前,研究已经进入了评价阶段,课程评价的终极目标是:游戏精神与探究精神的和谐统一.我们在研究中体验游戏,用游戏精神享受着研究的过程;我们在游戏中体验研究,用探究精神引领着游戏的过程.有了游戏精神,我们可以愉快地投身于研究的活动;有了探究精神,我们可以不断地获取研究的智慧. 相似文献
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思辨研究.实证研究.实地研究 总被引：10，自引：0，他引：10
我国目前的教育管理研究方式,离多样化的要求还有很大差距,一直未能超出两种基本的研究范式：思辨研究与实证研究。思辨研究在这里可以是指某一种具体的方式,但更主要的是指对具有这样一类特点的方式的总描述、总概括。其特点是： (1)从材料来源看,大部分材料都是通过其他人或物 (如学术著作、政策法规、新闻媒体等 )这些“中介者”而间接获得的; (2)从研究者活动空间看,绝大部分研究者都是坐在图书馆里,在书本上寻觅待掘的矿藏; (3)从研究成果性质看,这类研究大多是感想式的、思考性的、哲学性的、主张式的或指示性的,观点和论证… 相似文献
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近年来,院校研究开始成为我国高等教育研究中一道独特的风景线.纵观国内相关研究文献,我国目前的院校研究尚处于"对象化"阶段,即把"院校研究"本身作为一个研究对象,大力开展"院校研究"研究.本文认为,"对象化"只能是我国院校研究的一个准备阶段,不应长期化,更不能领域化;我国院校研究的真正出路在于"制度化".只有通过制度化建设,把院校研究转变为我国大学工作的一个实践环节,才能真正实现"大学研究它自己"的目的,才能有效促进我国高等学校管理的科学化与高等教育理论研究的实践化. 相似文献
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高等教育研究与高等教育学研究,在有的《高等教育学》中是不加区分的。如1995年版由潘懋元、王伟廉先生主编的《高等教育学》中就是。据该书介绍,我国的高等教育学是从20世纪50年代厦门大学编写的《高等教育学讲义》发端的,到1984年由潘懋元先生主编的第一本《高等教育学》正式 相似文献
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新课程实施以来，不少教师都感到：这课我上不好了。如何解决这一问题?笔者认为，课堂教学案例研究(以下简称案例)乃“速效救课之丸”。 相似文献
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每个民俗学学者必须了解自己的学科有多少经典或创新著作是翻译的结果,尽管这个问题常常被隐含了。民俗研究同时也是翻译研究,因为两个领域近年来愈发成熟和关系密切。无论是跨文化或语言研究还是对文化研究都离不开文本的翻译。这种翻译不仅能提供文本,同时也能在研究新的文化时促进文化协商。民俗学者必须面对民俗与翻译研究中出现的新问题。因此,可以通过回顾历史归纳出民俗与翻译研究的四个挑战。 相似文献
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心理学研究方法中的定量研究与定性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
祁畅 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):29-33
心理学研究所采用的主要的两种方法是定量研究与定性研究。根据定量研究与定性研究的定义、特点、操作技术与方法,这两种研究方法具有良好的发展前景,必然会结合在一起。 相似文献
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教育本质研究之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
杨银付 《华东师范大学学报(教育科学版)》1994,(4)
一、1978年来教育本质论争中存在的问题 1978年来的教育本质论争,参加人数之众,发表论争文章的报刊之多,论争中观点的分歧之大,高居同期所有的专栏讨论之首。论争中提出的主要论点有“上层建筑说”、“生产力说”、“双重属性说”、“多重属性说”、“特殊范畴说”、“实践说”等。论争取得了重要进展,产生了重大影响,这是首先应该充分肯定的。但存在的问题也是明显的。表现在: 相似文献
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高等教育学理论体系研究之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文依据社会科学理论的三大基本要素和四条评价标准对现有高等教育学理论体系进行了评价。概述了建构高等教育学理论体系的四种观点；并提出从事实出发，经过事实描述阶段，概念、范畴、原理抽象阶段，体系建构阶段等三个阶段建构高等教育学理论体系的观点。 相似文献
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