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张福龙 《中小学心理健康教育》2009,(14):44-45
一、针对每个年级学生成长发展中的不同特点确定理健康教育内容 1.低年级以养成教育为主.以"学会生活"为重点,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯 一年级学生处于以游戏为主向以学习为主的过渡阶段,缺乏系统学习的经验和能力,自理能力差,难以适应严格的学习要求.二年级孩子虽然有了一定的生活经验,但是其基本学习和生活能力仍未形成. 相似文献
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一年级学生踏入校门,开始了以学习为主要活动内容的生活阶段。他们对学校生活感到新鲜好奇,但自制力较差,还保留着幼儿好玩、多动的特点．对学校的制度要求不熟悉、不习惯,其行为也往往仅从兴趣出发,专注性和持续性较差,许多行为还带有感情冲动和模仿的特点。怎样使一年级新生尽快适应新的教育环境,进入学生角色？怎样帮助他们尽早认识集体、 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
一年级下学期,我上了一堂"找规律"的数学公开课,颇有感触,现将教学前后说与大家共勉。一、课前的教材分析"找规律"是根据一年级学生的思维特点,让学生找出一些直观图形的变化规律,培养学生的逻辑思维能力。课堂中,我结合生活实际来进行教学,让学生能在直观、 相似文献
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三年级是小学数学的关键时期,从学生自身角度来看,三年级阶段的学生变得有思想有意识,学生说话做事更加一板一眼、有迹可循,在这一阶段,学生的思维从具象思维向抽象思维转变,在一定程度上更加有自己的主见,懂得去思考分析问题,新时代小学生教育教学创新,将学生在教育教学过程中的主导作用看得比较重,利用创新教学方法提高小学三年级数学教学质量,是本文重点分析和探究的内容。 相似文献
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由于小学一年级学生的思维活跃,接受新事物快,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好学习习惯的养成速度加快。教师应培养学生认真准备的习惯,培养学生专心倾听的习惯,培养学生独立思考、合作交流的习惯,培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯,培养学生动手操作的习惯,培养学生大胆发言的习惯,培养学生认真书写的习惯,让他们在学习中养成好的学习习惯。 相似文献
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青州市西苑小学从一年级开始,就专门学习一些生活小技能,比如系鞋带、洗袜子、叠被子、炒菜等。而在语文、数学、英语等课程的教学中,教师也经常把学生带到生活中,使书本知识与生活有机地联系起来。学校把这种教育称为“生活教育”。一、把“会生活”作为首要育人目标五年前,学校对六年级的学生进行了一次“自主生活技能”大调查。结果是:不到四分之一的学生有“每天洗脚”的习惯;只有五分之一稍多的学生能够“规范整理书 相似文献
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“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要培养成良好的习惯。”——叶圣陶小学阶段(特别是一年级段)是儿童形成各种习惯的关键时期,包括好的和坏的习惯。形成良好的学习习惯,对学生的后继学习至关重要。所以,小学一年级数学教学应当从培养良好的学习习惯开始。根据大纲要求、教材的内容及一年级学生的年龄特点,应当着重培养学生以下的良好学习习惯: 一、看书、用书和认真阅读课本的习惯从长远看,一个人获得知识,主要还是靠自己阅读书籍。所以,自学能力的培养非常重要、一年级学生 相似文献
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张红霞 《希望月报(上半月)》2004,(4)
小学教育是基础教育。一年级基础打得如何,智力发展如何,对学生的成长影响很大,一年来,我在一年级班主任工作中,想方设法帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级集体,归纳起来有这几点: 相似文献
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品德与社会三年级下册教材,在承接三年级上册教材内容和特点的基础上,将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点,以学生家庭生活和社会生活为主线,在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合,以促进学生形成正确的价值观念。现对三年级下册教材作一基本分析。 相似文献
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张娜 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(3):32-34,67
大学一年级是人生历程的新起点,也是一个至关重要的基础阶段。如何更好地进行一年级学生的教育和管理,帮助他们尽快融入新的学习、生活环境,养成良好的习惯,养成教育起着举足轻重的作用。本文根据大一学生的现状分析,探索并实践了一些关于养成教育的方法和途径,以期产生积极的影响,促进学生的全面发展。 相似文献
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张勇 《四川教育学院学报》2004,20(12):78-78,F003
一年级学生天真活泼,他们来自不同的家庭环境,有着不同的性格、习惯和兴趣爱好,如何使他们较快地适应学校的学习生活,懂得热爱学校,尊敬老师,遵守纪律,热爱学习,友爱同学,讲究卫生等诸多方面的道理,并养成良好的习惯,这是我们班主任工作中必不可少的。抓好一年级学生的教育教学工作尤为重要,因为它对学生今后的学习生活起着重要的奠基作用。 相似文献
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一、批判性思维及培养意义所谓批判性思维(CritcalThinking)是一种科学的思维方法,具有逻辑推理、深思熟虑、疑问态度、自主思维等特点。简单地说批判性思维就是用探询的方法和态度看待世界,对自己或别人的观点进行反思、提高质疑、弄清情况和进行独立分析的过程。在新的《科学课程标准(7—9年级)》中十分强调科学探究,培养学生的创新精神与实践能力。而科学探究的基础和前提是批判性思维,因此让学生具备敢于批判的精神,养成善于批判的习惯,提高批评性思维的能力,是我们教育工作者的当务之急,更是现阶段教学改革能否成功的关键。二、自然科… 相似文献
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在小学的自然教学特别是一、二年级的教学中,根据教学内容适当地组织一些游戏,对培养学生的学习兴趣、发展思维、提高智力很有些好处。我在教学中,经常组织一些游戏,寓教育于游戏中,收到了较好的效果。我体会到,游戏的作用主要有以下几点。 一、引起学习兴趣 低年级的学生特别是一年级的学生,刚从幼儿园踏进学校,学习习惯还没有养成,他们还保留了好 相似文献