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有效教学的核心理念:"通过本节课的教学,学生能学到什么?有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。"因此,在复习课教学中,要通过组织学生活动、发挥学生的主体性、达成课堂教学为三维目标,提高历史复习课的效率,实现有效教学的目的。 相似文献
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历史课堂教学的有效性不是看课上得如何漂亮,而是要衡量学生学到了什么,能力有无锻炼,求知的主动性、积极性如何,思想情操方面有无得到熏陶.教师应避免在课堂教学中出现低效性,努力提高课堂的效率. 相似文献
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面对当前信息化教学的快速发展,计算机基础课教学中的师生信息不对称有着其自身的特点和发展趋势,这对教师施教和学生学习都带来了新变化.如何应对计算机基础课教学中师生信息不对称带来的挑战,是提升学生学习能力、提高课堂教学效果所必须面对的课题. 相似文献
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邓轶 《中小学信息技术教育》2011,(6)
信息技术课应该教给学生什么?这是一个颇难回答的问题。不管怎样,让学生掌握必要的基础知识具备操作计算机的基本能力,应该是信息技术课堂教学的主旋律。但是,每一堂课由于课型和内容的不同,其课堂教学组织形式和教学侧重点也有所不同。掌握双基:让学生学会比较和总结在课堂教学中,单纯的传授知识和训练技能会让学生感到很 相似文献
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游安军 《珠海教育学院学报》1999,(2):54-54,53
课堂教学是学生获得知识,发展能力的过程,也是教师与学生进行情感交流的过程。在课堂教学中如何渗透情感教育,提高教学效果,本人根据自己所担任的教学教材教法课,谈几点具体做法。 相似文献
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许景彦 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(6):69-71
学生说课是教师说课的迁移．介绍了学生说课的组织与实施．学生说课提高了高职数学的课堂教学效果,在培养学生学习能力,语言表达能力,提升学生的职业能力、就业能力等方面效果显著,真正体现了学生在课堂教学中的主体地位．但在学生说课过程中,教师要对学生保持赏识态度,摆正师生在教学中的位置,同时要有掌控全局的能力． 相似文献
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潘少宁 《中国现代教育装备》2011,(18):21-23
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在提升学生的信息素养,使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。如何在教学过程中践行＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体＂的新课改指导思想,提高学生的综合素质和职业能力,是每一位计算机教师需要深入探讨的课题。 相似文献
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新课程改革已进入全面推广的阶段。新课程改革的核心环节是课堂教学,在教学中如何促进学生的发展,培养学生的综合应用能力,是现代教学思路的一个基本着眼点。《计算机图形图像处理》是一门综合性、实践性很强的专业技术基础课。作者就如何通过《计算机图形图像处理》教学载体来培养职校学生的综合应用能力这一问题谈了自己的见解。 相似文献
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丁春明 《中国教育技术装备》2012,(17):16-18
交互式电子白板以其独特的效能活跃于教育领域,其丰富的教学资源和强大的教学辅助功能为高效课堂教学提供了便捷。本文以交互式电子白板在中职计算机专业课程教学的实践,如何运用电子白板资源和IT行业典型案例实施教学,从而构建电子白板环境下案例教学模式;探讨利用白板教学辅助功能及动态生成性特点,进一步增强案例教学法在计算机专业课教学实效性,提高学生解决问题和合作学习能力,从而生成精彩纷呈的原生态计算机专业课堂。 相似文献
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在中学的信息技术教学中,有些学生从小学3年级就开始学习计算机,而有些学生在小学从没有接触过计算机,再加上家庭条件的差异,造成学生之间的计算机操作水平相差很大,给计算机的教学带来了很大问题。为了提高信息技术课的教学效率,贯彻新课程纲要中课堂教学要突出学生的主体地位,让每一名学生都能得到成长,本文从在信息技术课中实施分层教学入手,从教师备课开始,确立分层教学目标,实施分层教学,因材施教,对学生进行任务分层和分层评价,来解决学生在信息技术学习中能力相差悬殊的问题。 相似文献
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如何最大限度地提高课堂教学效益,促进学生的发展,这必须从教学过程中存在的问题来研究。根据当前的课堂教学情况,笔者认为应该格外关注课堂教学中的起点问题。何谓教学起点?即,一节课的教学从哪儿进入,在什么问题上生发,便是教学起点。笔者认为,关注教学起点,还应该特别关注课堂教学每一阶段的起点,从而实现有效的课堂教学。 相似文献
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<正>有效性教学,顾名思义就是有效地教与有效地学。现代教学理论认为,学生有无进步或发展是教学有无效率的唯一指标。教学有无效率,并不是指教师是否教完内容或教了多少,而是指学生有无学到什么或学得好不好。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能显著的教学效果,学生获得最大限度的进步和发展。所以,对有效性教学的研究最终要落实到对学生有效的学上。那么到底如何提高高中语文课堂教学的有效 相似文献
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以模拟电子技术基础这门课的教学为背景，就如何提高学生的各种能力、使课堂教学事半功倍，提出了几种教学方法，并就如何利用习题、讨论课和多媒体课件来培养学生解决问题的能力进行探讨。 相似文献
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课堂教学的有效性是教学的生命力,学生在课前究竟准备了什么,课堂上学到了什么,在课后又思考了什么,这永远是每一位任课教师所应该追问和思考的。笔者依据《美术课程标准》的要求,就如何提高关术课堂教学的有效性,从课前的有效准备、课堂的有效教学、课后的有效反思三方面进行了论述。 相似文献
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伴随着新课程标准的落实和新课程的普及,课堂教学已经发生了巨大的变化:自主、合作和探究已经成为课堂教学活动的主要形式,课堂教学目标已经从过去的知识立意转向能力培养.然而,让学生参与到课堂教学中来,那么,评价学生的活动也就成了这节课的关键,在教学中如何通过积极有效的评价手段,促进学生潜能和个性的发挥,培养学生的创新意识和创造力,从而促进学生能力的发展,进而提高教学质量. 相似文献
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课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。那么我们以"三尺讲台"为主阵地的教师如何让自己做到有效教学,使学生思维得到启发、智慧得到提升、创新能力得到发展呢?一、运用教学艺术,突出学生主体作用课堂是学生获取知识的主阵地, 相似文献
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阅读是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学过程中至关重要。如何增加学生的阅读量,提高学生的阅读水平是语文教师必须解决的问题。 相似文献
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信息技术教育可以有效地培养学生的创新精神,提高学生解决实际问题的能力以及提高学生的综合素质。信息技术教学在中学教学中越来越受到重视,不仅是因为计算机的应用已成为学生必备的技能,更是因为在当今社会下学生的信息素养亟待解决。笔者多年来一直从事信息技术教学,对如何提高学生的信息素养有一定的认识。笔者认为在信息技术课中提高学生的信息素养主要应注意以下几个方面。 相似文献
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计算机课程是我校的主要课程之一,课程开设内容较多,如何提高计算机课程的课堂教学效率,营造良好的计算机课程教学氛围,调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣,增强学生的创新意识等都是我们现在面临的主要问题。作者结合自己的教学经验谈谈在职中计算机课程教学中的学生参与。 相似文献