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1.
董雪飞 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(1)
不同的文学理论和语言教学理论引入英语阅读教学,探讨了文化、意向、代码、文本和阅读技巧等的重要作用,对于阅读课教学无不裨益。基于施拉姆传播图式,本文认为阅读活动也是一个传播活动。本文将重心回到教师这个能动的传播主体上,力图探讨教师在阅读传播中的作用。本文认为:教师和学生面对同一文本是平等的阐释主体;学生对文本的理解比教师的理解更重要。因此,在阅读教学中,教师的作用主要体现在对材料的筛选、文本信息的有效传递、阅读活动的组织、监控和评估,引导学生由被动的学习转为自主的学习。 相似文献
2.
胡中方 《重庆电子工程职业学院学报》2009,18(6)
开展高职语文研究性阅读,研究视角的选择十分重要.一旦确定了研究视角,研究内容、研究方法也随之确定.参照文本研究理论,高职语文研究性阅读的视角主要有:语义学研究视角、文化人类学研究视角、美学研究视角. 相似文献
3.
对文本的合理解读是阅读教学的前提,在培养学生语文素养,提升学生的文化品位,构建学生的精神世界方面具有重要的作用.教师的文本解读能力的高下,直接影响了学生阅读与鉴赏的效果.但长期以来,外部研究与工具理性思维的强化,文本解读能力低下,理论肤浅、方法单一,照搬教参,机械浮浅的评析,严重影响了文本的正确诠释与接受.在文学阅读的世界里,要引导学生掌握正确的解释方法与观念,走进文本、分析文本和解读本文,从而达到语文有效教学的目的. 相似文献
4.
国内外关于分栏设计影响阅读效率研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
罗娟 《天水师范学院学报》2012,32(6):88-92
文章的分栏形式会对阅读造成重要的影响,不同的栏数设计会影响到读者的阅读速度和阅读表现。国外关于分栏设计影响阅读效果的研究以及分栏设计影响因素的研究均早于我国,虽未取得定论,却也成果丰富。鉴于分栏设计对于提高读者阅读效率的重要意义,国内有必要在中文语言环境中对该领域做进一步的深入研究,探讨在文本阅读和网络阅读两种不同阅读形式下,分栏设计以及影响分栏的各种因素对于国内读者阅读中文和英语文章时阅读效率和偏好的影响。 相似文献
5.
莎日娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
在大学英语阅读教学中,学生普遍缺乏主体参与意识,对文本信息处理简单肤浅,不符合提高大学生思维能力和综合素质的要求.评判性阅读是提高大学生阅读能力和评判性思维能力的重要途径.教师要根据学生不同的认知水平,引导学生预览标题和预测文章内容,分析文本信息挖掘隐含意义,通过自主提问对文本内容和作者进行质疑和评价.从而养成积极思考的阅读习惯,提升语言文字的鉴赏能力和逻辑思维能力. 相似文献
6.
20世纪文本阅读研究的发展是不均衡的。巴特列特对文本阅读理解的研究引发更多的人加入到该领域中来 ,使得文本阅读理解在 2 0世纪不断发展。从理论基础看 ,文本阅读的认知研究经历了从认知主义到联结主义的演变。从研究方法上 ,对文本阅读研究经过了从延时考察到实时探测的转变。文本阅读研究内容由最初的对图式表征研究发展到当前对情境模型的研究 相似文献
7.
李晓芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(2):72-75
早期阅读能力是儿童智力发展的重要组成部分,早期阅读教育已成为幼儿语言教育的新领域。早期阅读活动的有效组织有赖于活动模式的选择,探索性阅读模式能帮助儿童积极自主地参与阅读活动,提升阅读技能,丰富儿童的阅读经验,促进儿童智力的发展。 相似文献
8.
社会建构主义认为社会因素对学生阅读能力培养起着重要的作用,本研究基于社会建构主义的观点调查了目前小学生家庭阅读情况及其与阅读成绩的关系。数据表明:家庭阅读环境普遍有利于学生的阅读能力的发展;家庭的藏书量、家庭的阅读活动、家长对于阅读的态度、家长的阅读习惯以及学生的阅读量是影响学生的阅读成绩的重要因素。 相似文献
9.
阅读兴趣是影响阅读活动的重要因素.在阅读教学中培养阅读兴趣,使学生长期投入到阅读活动中是培养阅读能力的有效途径,因此阅读兴趣的来源成为研究者和教师普遍关注的问题,本文试图从兴趣分类的角度阐述阅读兴趣的各种来源,为教师的阅读教学提供借鉴. 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2013,(11):97-98
文章从如何提高学生英文报刊阅读能力入手,重点论述英文报刊阅读过程中三种文本类型的阅读方法,即时事新闻的阅读方法、社会文化类文本的阅读方法和消遣类文本的阅读方法。同时,还阐述了标题导语阅读法、精读法及拓展法中的拓展教学。 相似文献