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表演游戏是一种深受幼儿喜爱的创造性游戏。文章简述了幼儿园表演游戏开展的现状,分析了幼儿创新素养在表演游戏中的发展情况,结合实际论述了在表演游戏中提升幼儿创新素养的策略。 相似文献
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在表演游戏中大班幼儿已有了一定的表演基础,他们能独立自主的分配扮演角色,会根据角色的特点使用恰当的语言、动作来表现,对表演过程中的情节乐于创编,但多数孩子的表演还是以模仿为主,表演中的创造性仍处于初级阶段。如何在表演游戏中培养大班幼儿的创造性,我们从给幼儿自主选择游戏主题,让幼儿自主设计制作游戏材料,游戏中放手让孩子自己演等几方面入手,尝试培养大班幼儿的创造性。 相似文献
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《考试周刊》2019,(58):189-190
在当前幼儿园开展自主性游戏的背景下,教师试图为幼儿创设最初的游戏环境及提供可操作性材料,让幼儿的游戏完全自主,如从游戏主题的选择到游戏材料的使用,甚至富想象力的游戏情境等。其中表演性游戏很受幼儿欢迎,在表演游戏中大班幼儿已有了一定的表演基础,他们能自主选择主题、分配扮演角色,会根据角色的特点使用恰当的语言、动作来表现,对表演过程中的情节乐于创编,但多数孩子的表演还是以模仿为主,表演中的创造性仍处于初级阶段。如何在表演游戏中培养大班幼儿的创造性,我们从给幼儿自主选择游戏主题,自主设计制作游戏材料,游戏中放手让孩子自主表演等几方面入手,尝试培养大班幼儿的创造性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
表演游戏是指幼儿通过扮演故事中的角色,用富有创造性的动作、表情、语言等来再现文学作品。表演游戏是幼儿十分喜爱的一种游戏活动,幼儿在游戏中能够根据故事情节充分运用自己所喜爱的动作、表情、语言等进行表演。在游戏中幼儿能充分体验游戏中的自主性、乐趣性、合作性和创造性。 相似文献
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“表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言,进行创造性表演的游戏。”〔1〕它与一般表演在角色扮演等方面虽有相似之处,但也有自己的特点,即游戏性。这就是说,表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动,幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”,他们并不是在为“观众”表演。事实上,他们心目中并没有“观众”,他们也根本不在乎“观众”。表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏,对于幼儿的健康成长具有重要意义。一、表演游戏对幼儿成长的意义(一)表演游戏能促进幼儿认知的发展表演游戏能促进幼儿语言的发展。布诺克(Block)等认为创造性表演能促进… 相似文献
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表演游戏是一种深受幼儿喜爱的创造性游戏活动,它由过去单纯以发展幼儿语言为目的的活动转变为包含多种教育因素在内的系列活动。表演游戏既能满足幼儿追求美、表现自我的意愿,又有利于促进幼儿多种能力的发展,创新能力就是其中一种非常重要的能力。如何根据表演游戏本身的特点,在游戏过程中抓住有利的教育契机,从多方面培养幼儿的创新能力呢？下面我就以大班表演游戏．“老鼠嫁女”为例,谈谈我在游戏中的一些做法。 相似文献
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幼儿园游戏可分为两大类:创造性游戏和有规则游戏。创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的一种游戏,包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。这类游戏主要由幼儿自己玩,可以充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。有规则游戏是成人在 相似文献
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现代社会是一个科学技术飞速发展的社会,需要人们具备很强的创造能力和较强的解决问题的能力。幼儿是祖国的花朵,是未来社会的接班人和建设者,创造力的开发和培养就显得尤为重要。而创造性游戏,是培养幼儿创造力的最佳活动。创造性游戏是幼儿以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏,它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。在创造性游戏中,孩子们通过对现实生活的模仿,满足他们好学、好问、好奇等心理需要,并在不知不觉中提升了人际交往的能力。然而在实践中．由于每个幼儿园的硬件设施、教师的配备具有很大的差异．加之幼儿年龄、家庭环境等的局限．使得幼儿难以充分发挥他们的想象力和创造力等多种能力,造成了幼儿参与创造性游戏的兴趣衰减,实际效果大打折扣的现象。 相似文献
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正表演游戏是幼儿根据文学作品中的主题、内容等,通过语言、动作和表情进行表现的一种创造性游戏,它对促进幼儿主体性的发展有着积极的意义。然而在传统的表演游戏中,幼儿的表演成为教师控制下的模仿、练习的行为,师幼关系成为一种导演和被导演、指挥控制和被动执行的关系,教师忽视了幼儿主体性的发展。一、当前幼儿园表演游戏存在的问题1.游戏主题统一安排,游戏内容硬性规定。在表演游戏中,玩什么、怎样玩不是由幼儿决 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿的生活是以游戏为主要活动的"。表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏,即幼儿扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等富有创造性的表演,再现文学作品。这是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。 相似文献
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杜一禾 《西北成人教育学报》2014,(4):139-140
儿童对于游戏的喜爱和需要是出于天性的,游戏在赋予娱乐性的同时,对儿童的身体素质、创造力、智力等发展都具有很重要的意义。幼儿游戏主要分为创造性游戏和教学性游戏两种。其中,创造性游戏让幼儿通过自身想法设定主题并且自由分配建构角色与内容,从而创造性地来对现实生活进行反映的一种特殊活动,它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。创造性游戏对于幼儿创造力的培养与发展具有很强的影响力和促进作用。本文将结合幼儿创造力发展的特点和创造性游戏的特点对游戏影响幼儿创造力发展的因素进行讨论。 相似文献
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一些幼儿园在开展表演游戏的过程中表现出以下现象：重表演,轻游戏;教师指导方式程序化;幼儿按照同一模式进行表演,幼儿表演的对话、语气甚至表情动作都基本相同,缺乏幼儿创造性的表演行为,幼儿呈现厌烦、消极等状态。两年来,我们尝试从表演游戏素材选择、游戏环境创设、游戏情节的引导与推进等三个方面入手,改进表演游戏,凸显幼儿的主体地位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
表演游戏是指幼儿通过扮演某一作品中的角色,运用一定的表演技巧(语言、动作、手势、表情)再现作品内容的创造性游戏,可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性,符合幼儿心理、生理的需要。但由于幼儿的年龄小、生活经验不足,往往在表达上无所适从。因此,教师尝试将幼儿园音乐欣赏活动与表演游戏用整合的方式来呈现,能让幼儿在熟悉的音乐旋律中和熟知的背景中,进一步体验音乐旋律的变化以及人物情绪等,实现音乐欣赏的真正价值,并能凭借表演游戏渗透美,在潜移默化、深入浅出的游戏中,萌发了幼儿初步感受美、表现美的情趣,提高了幼儿的审美能力,促进幼儿身心的和谐发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
表演游戏是幼儿生活中一种重要的游戏活动,它以其独特的游戏性、表演性和创造性特点融入幼儿园绘本教学中,使绘本教学从表演入手,寓教于乐,激发幼儿情感,丰富幼儿知识,促进幼儿亲社会行为的发展。利用表演游戏来表现绘本的内容,符合幼儿的兴趣需要,可以让幼儿在玩中学,在学中玩,在表演游戏中爱上阅读。 相似文献
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角色游戏是幼儿园创造性游戏的一种,也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。在角色游戏中,幼儿可以按照自己的意愿,扮演不同的角色,模仿他人的行为和语言,利用一些材料及自身的生活体验进行创造性的活动。如何在游戏中培养幼儿的创新意识呢？ 相似文献
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“表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。”它与一般表演在角色扮演等方面虽有相似之处，但也有自己的特点，即游戏性。这就是说，表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动，幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”，他们并不是在为“观众”表演。事实上，他们心目中并没有“观众”，他们也根本不在乎“观众”。表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏，对于幼儿的健康成长具有重要意义。 相似文献