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采用美国耶鲁大学心理学家Sterberg编制的教师教学风格量表（TSTI），对242名高校体育教师的教学风格进行了专项调查。结果表明：（1）体育专业教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和执行型4种为主；（2）相对于教龄较短的教师，教龄在20年以上的教师教学风格更加倾向于保守型；（3）1—4年教龄教师中高效能教师的比例远低于5年以上教龄的教师；（4）相对于体育专业理论课教师，术科课教师更加倾向于执行型教学风格。 相似文献
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中学教师教学效能感特点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
何冬丽 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):121-123
以362名中学教师为研究对象,以“教师教学效能感量表”为研究工具,探讨了不同教师特征对教师教学效能感的影响。结果发现:(1)教龄与学历两因素交互作用显著。在不同学历水平下,教龄对中学教师教学效能感(包括一般教学效能感和个人教学效能感)的影响模式不同。(2)教师的个人教学效能感显著高于其一般教学效能感。 相似文献
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林静 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(5):29-32
文章通过对广东省韶关市六所中等职业学校教师进行调查,分析其教学效能感现状,结果发现：（1）中职教师的整体教学效能感水平较高;（2）个人教学效能感高于一般教育效能感;（3）中职教师教学效能感在性别、教龄、学历、任教科目上均存在显著性的差异。 相似文献
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郝琦蕾 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(1):21-24
通过对197名小学各科教师调查研究结果发现：小学教师的一般教学效能感随着职称的升高而下降,而个人教学效能感则随职称的升高而升高略有起伏;小学教师的一般教学效能感水平总体上是随着教龄的增长而下降的,个人教学效能感虽略有起伏,但总体上是上升的;不同学历水平下,教龄对小学教师教学效能感（包括一般教学效能感和个人教学效能感）的影响模式不同,并且大专学历组和本科学历组表现出相似的模式。。 相似文献
5.
《绵阳师范学院学报》2016,(10):56-59
通过对小学青年教师教学效能感现状的调查研究与分析发现,小学青年教师教学效能感总体处于中等偏上水平,女教师个人教学效能感低于男教师,城区教师一般教学效能感低于乡镇教师,教龄5年以上的教师一般教学效能感低于教龄5年以下的教师,个人教学效能感高于教龄5年以下的教师。提高小学青年教师教学效能感的对策包括:加强社会支持,重视教师培训,提高职业认同感;加强教育研究,增加成功体验,融洽师生关系。 相似文献
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中学教师教学效能感影响因素的研究 总被引：18，自引：0，他引：18
本研究选取465名城乡中学教师,运用《教师教学效能感量表》对5个教师特征因素进行了考察,发现:(1)城乡之间中学教师的一般教学效能感存在显著差异;(2)男教师的一般教学效能感高于女教师,尤其是农村地区;(3)中学教师的个人教学效能感存在随教龄增加而提高的趋势,而一般教学效能感则随教龄增加而降低;(4)中学教师的个人教学效能感随职称的提高而上升。 相似文献
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邓齐飞 《当代教育理论与实践》2009,1(2):88-90
经采用教师教学效能感量表对高校思想政治理论课教师教学效能感现状进行调查,通过文献分析、方差分析和简单效应分析,结果表明：高校思想政治理论课教师教学效能感相对其它中小学教师教学效能感总体水平来说偏低;高校思想政治理论课教师性别特征在个人教学效能感和一般教学效能感上都存在差异。而教龄、学历、学校类型特征只在个人教学效能感上存在差异;男女在一般教学效能感上的差异主要存在于高职院校。 相似文献
10.
广西高校思想政治理论课教师教学效能感的调查与分析 总被引：2，自引：1，他引：1
教师教学效能感是影响教师教学行为和教学效果的一个重要因素.教学效能感高的教师,其教学质量及学生的学习成绩要高于教学效能感低的教师.不同教龄的教师一般效能感存在显著差异;不同学校类型的教师效能感总分和个人效能感存在显著差异.广西高校思想政治理论课教师的个人教学效能感高于一般教学效能感,教龄对教师一般效能感有影响,学校类型对教学效能感和个人效能感有影响. 相似文献
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邓齐飞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(4):136-138
文章以160名湖南高校公共思想政治理论课教师为被试,采用问卷法和SPSS分析来探讨教师教学效能感的教龄特点及其与人格特质的相关关系。结果表明:高校教师的个人教学效能感低于总体教学效能感和一般教学效能感;10年教龄可能是教学效能感的重要时期;高校教师教学效能感与教师的人格特质之间有极显著的相关。 相似文献
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对我省边远地区小学教师教学效能感的调查发现：他们的个人教学效能感高于一般教育效能感；不同性别教师在教学效能感各维度上存在差异；教龄对教学效能感存在影响，但比以往调查所显示的影响要滞后。 相似文献
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为了探讨高校新手教师教学效能感的特点,以某高校44名新手教师为研究对象,采用《教师教学效能感量表》为研究工具进行问卷调查,并与中学教师进行比较.结果表明,高校新手教师的教学效能感总体水平较高,其一般教育效能感和个人教学效能感不存在差异;高校新手教师的一般教育效能感显著高于中学教师,个人教学效能感显著低于中学教师. 相似文献
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乔刘成刘树彬路亚男胡维芳 《职教通讯》2017,(29):40-44
为促进高职教师的专业成长,采用《大五人格简式量表》与《教师教学效能感问卷》对常州187名高职教师进行问卷调查。结果表明,男性高职教师在开放性分量表上得分显著高于女性;老教师在神经质分量表上的得分显著低于新教师,而新教师在宜人性分量表上的得分显著低于其他教龄的教师;整体上看,教师的个人教学效能感高于一般教学效能感,且高职女教师的一般教学效能感程度显著高于男教师,老教师的个人效能感水平显著高于新教师,职称高低对高职教师的教学效能感无显著影响,但高职称的高职教师往往表现出高的个人教学效能感;严谨性和宜人性对高职教师的个人教学效能感具有显著的正相关,而神经质则对个人教学效能感具有极其显著的负相关。 相似文献
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笔者通过对湖南省不同地域不同类型城镇中学教师教学效能感的调查发现：省城地区教师个人教学效能感显著高于边远地区,同一地区不同类型学校教师教学效能感各个维度差异不显著;性别因素对教师教学效能感影响不显著;不同科目与不同职务（班主任）教师教学效能感差异不明显,一般教育效能感显著高于个人教学效能感。 相似文献
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本研究采用问卷调查法对拉萨市的221名普通高中教师的教学效能感进行了调查研究,结果表明：1．西藏地区中学教师的个人教学效能感显著高于一般教育效能感。2．性别、民族和学历因素对中学教师的一般教育效能感有显著性影响。3．性别、民族、学历、职称和教龄因素对中学教师的个人教学效能感有显著性影响。4．西藏地区中学教师教学效能感与内地及其它边疆地区中学教师的教学效能感有一定的共同性与差异性。 相似文献
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