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21世纪是科学技术和生产力高速发展的世纪,同时也是充满竞争和挑战的世纪,世界各国的竞争表现为科技创新和创新人才的竞争,国家迫切需要各种创新人才。要培养创造性人才,必须改变传统的教育模式,树立＂以人为本＂的教育理念,根据人的个体差异,最大限度地发挥个人的聪明才智,让学生＂百花齐放＂,成为时代需要的人才。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(5):13-15
人们的生活方式与思想观念已随着社会的变迁与发展发生了翻天覆地的变化。当今世界无论是哪一方面的竞争,归根结底都是人才的竞争和教育的竞争。而创新作为时代的主流,国家与社会在对高校培养创新人才以及创业人才的创新教育理念与模式方面越来越重视。培养新时代的"创新创业人才",应当以培养学生的创新精神与创业意识为主要目标,建立更加实用的教育体系与更加专业的学科系统,加强学生的实践教学十分重要。通过构建创业文化激发培养学生的创新创业意识,引导学生的创业方向,为发展地方经济培养应用型人才。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识经济时代的竞争是人才的竞争,人才的竞争关键是创新精神和创新能力的竞争。创新是指“主体（人）为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动”。大学肩负着国家知识创新和技术创新的重任,大学教育应以“创新”为首要理念,注重学生创新精神、创新能力、创新人格的培养, 相似文献
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我国已经加入WTO,标志着我国经济开始走上了与世界经济强国平等竞争的漫长道路。这场永无止境的经济竞争将是非常残酷和艰巨的。这场竞争的成败,关键取决于人才。只有培养出大量的高素质创新人才,才能在这场竞争中立于不败之地。因此,实施创新教育,培养创新人才,是加入WTO以后我国高等教育所面临的新的挑战。一、理解创新教育内涵,树立创新教育观念创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减,而是教育功能上的重新定位,是全局性的、结构性的教育革新,是一种新的教育理念。创新教育是一种高层次的素质教育,其目的是培养创造型与开拓… 相似文献
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随着时代的不断发展和科学技术的日新月异,每个时代对人才的需求也必然不同,继一、二次工业革命之后,各国普遍认识到综合国力的竞争说到底是人才的竞争,新的教育思想和教育理论必然是指导未来教育方向的指南针,但是,要将这些先进的教育思想和理念应用到教育中就必须依靠现代教育技术这个引擎的拉动。 相似文献
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基于创新人才培养的教育理念探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
培养创新人才在我国已经完成了政策转向,但由于长期以来传统的社会人才理念和教育教学实践惯性等因素的影响,理念的陈旧和落后还在很大程度上影响着一些教育实践行为,创新人才的培养任重而道远。基于此,仍应首先在理念上进行更新和转变,树立个性自由、全面、和谐发展的创新人才培养教育目的观;充满活力、协调发展的现代教育制度观;适应创新人才差异发展的教育教学实施观;基础性、均衡性、综合性、选择性相结合的课程结构观;多元化、发展性的教育教学评价制度观。 相似文献
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经济全球化的激烈竞争归根到底是人才的竞争;人的全面发展才能充分发挥创造潜力,必须从科学教育和人文教育中接受全面教育才能得到全面成长;工科院校需要转变教育观念,建立新的教育理念,优化专业知识结构和教育教学体系,实施教育教学方法的改革,创造良好的校园创新教育氛围,注重将科学教育与人文教育相融合,才有可能培养出创造型可持续发展的人才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
当今时代的竞争,归根到底是人才的竞争,是创造创新能力的竞争。因此,在高职院校中构建创新能创业教育体系很迫切,要树立科学的创新创业教育的理念和目标,建立创新创业教育的教学体系、实训实践体系以及保障体系,以此来激发学生创新创业的兴趣,提升学生创新创业的能力。 相似文献
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浅议高职教育的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪,世界各国综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。谁能够拥有更多更好的创造型人才,谁就可以在竞争中取得优势。因此,在各级各类教育中,尤其是高等教育中实施创新教育、培养创造型人才是使我国在日益激烈的国际竞争中立于不败之地的战略举措。高等职业技术教育作为我国 相似文献
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岳昌君 《中国远程教育(综合版)》2022,(11):24-31+75
本文从教育经济学的视角分析我国经济高质量发展对教育的需求。从宏观上看,我国经济发展已经进入后工业社会,同时面临经济全球化背景下更加激烈的国际竞争,创新驱动成为我国经济高质量发展的必然选择。经济的竞争取决于创新的竞争,创新的竞争取决于人才的竞争,而人才的竞争取决于教育的竞争。教育改革与发展的宏观目标必须为经济高质量发展提供创新性的人才,而以创新为目标的教育需要教育自身的创新。从历史上看,历次科技革命和工业革命对各国经济和教育的影响极为显著,我国已经进入数字经济和服务经济为主的时代,创新创业教育急需教育的创新创业;从国际比较看,教育对经济增长的促进作用存在显著的差异,教育质量和包括创新在内的人力资本水平才是真正促进经济增长的关键变量。从微观的学习者角度看,科技和经济的快速发展改变了教育的内容、形式和手段,教育应该更加看重学生能力而非知识的增加,非正式的移动学习的时间逐渐超过固定教室、固定教师、固定教材的传统学习的时间。但是,无论技术如何变化,教育以人为本、使学生全面发展的基本目标和学生成长的基本需求没有改变。 相似文献
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知识经济的竞争,实质上就是创新人才的竞争。要具备发展知识经济的巨大潜能,就必须培养大批高素质的创新人才。创新人才的培养需要创造教育,创造教育旨在造就富有创造力的优秀人才,是改革传统教育,培养创新人才的必由之路。创造教育的主阵地在高等院校,基础在中小学。创造教育的开展、创新人才的培养必须从中小学抓起。 相似文献
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21世纪是知识和人才竞争更加激烈的世纪,在激烈的竞争形势下,教育对国家综合实力的影响更加重要。我国在加入WTO后,教育市场的竞争更趋白热化。职业技术教育要想站稳脚跟并不断发展壮大,就必须勇于创新,善于创新。 相似文献
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教育新文化理论的提出，是校园文化建设的第二次提升。随着教育新文化等教育理念被广大的校长所接纳，学校的系统文化建设已被提到了学校的日程上来，广大教育工作者在不断地学习和创新过程中，进行了一系列重要理论研究和创新实践活动。近年来，随着我国综合围力的加强，社会对学校创新人才的迫切需求，对教育的人才培养提出了更高的要求。市场的竞争，看似技术和人才竞争，实质是创新人才的文化理念、育人取向的竞争。[第一段] 相似文献
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知识经济的竞争，本质上是科技创新的质与量的竞争。科技创新的竞争，归根结底是创新人才的竞争。创新人才采自于创新教育，创新教育强调素质教育。 相似文献
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张德云 《济南教育学院学报》2004,(1):16-20
21世纪是一个竞争异常激烈的时代，未来国际社会的竞争是综合国力的竞争，人才的竞争，国民素质的竞争，但归根结底是教育的竞争。从这个意义上说，谁主导了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略优势地位。因此，教育创新就成为了新世纪中国基础教育的必然选择，要实现基础教育的创新，关键在于办学理念的创新。 相似文献
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21世纪是知识和人才竞争更加激烈的世纪,在激烈的竞争形势下,教育对国家综合实力的影响更加重要.我国在加入WTO后,教育市场的竞争更趋白热化.职业技术教育要想站稳脚跟并不断发展壮大,就必须勇于创新,善于创新. 相似文献
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创新教育——21世纪大学教育的主流理念 总被引：9，自引：3，他引：9
本文认为人才需求的发展变化决定教育理念的变化,21世纪是一个创新引导社会发展潮流的世纪,创新社会需要创新人才,创新人才需要创新教育,创新教育将成为21世纪大学教育的主流理论. 相似文献