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培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重点,是否具有创新精神和创新能力的重要表现往往又是能否敏捷地提出问题,特别是能否提出指向创意引发创造的新颖、独特的问题。美国心理学家吉尔福特认为“科学家成功与否,很大程度上取决于他提出问题的能力。”爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个科学上的实验技巧而己,而提出新的问题,新的可能性,以及从新的角度看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”可见要培养学生的创新能力,首要的是让学生学会提出问题,培养学生强烈的问题意识,使学生能从不起眼的现象中找到发明创造的种子。 相似文献
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爱因斯坦(AlbertEinstein)曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,都需要有创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步。”诚然,任何科学研究都始于问题,没有问题就没有必要进行科学研究。选题是科学研究之始,而且是甚为关键的一步。其水平是衡量研究者研究能力的重要标志,其过程本身也是提高研究者研究能力、走向专业化的重要步骤。一、选题的原则1.价值性原则选题的价值性原则,是指所选研究课题必须要具备一定评定标准的… 相似文献
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论课堂教学中的学生提问 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学生提问的价值提出问题在科学研究和发明创造中的积极作用是显而易见的。实验科学的鼻祖，英国科学家培根曾说过：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束。被称为现代科学之父的爱因斯坦，则在更高境界阐述了同一观点。他指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志科学的真正进步。”①而牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机的经典故事更是以事实表… 相似文献
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数学是思维的体操。数学教学不仅要教知识,而且要教猜想,教思考,只有这样才能形成运用数学知识分析和解决实际问题的能力。思考与猜想催生提出问题和发现问题的能力。要提出问题就必须发现问题或差异,从差异中找到问题的核症,进而发现一些新的联系和规律,因而提出问题正是科学研究的真正起步。爱因斯坦认为：“提卅一个问题比解决一个问题重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题或可能性,从新的角度去看旧的问题, 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,而探究实验就是从提出问题开始的。著名科学家爱因斯坦认为:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为,解决问题也许是一个教学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看新的问题,却需要有创造 相似文献
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关芬芬 《福建基础教育研究》2011,(11):55-56
在物新课程对学生科学探究能力的培养极为重视,探究性实验强调科学探究的过程和方法,在探究的背景下,培养学生的提出问题和解决问题的能力。爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题比解决一个问题更重要”,因为解决一个问题也许仅是一个实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力。初中学生在小学科学课的学习中已涉及到探究实验, 相似文献
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要进行教育科学研究,就必须选择和确定要研究的问题,所以说教育科研的选题就成为教育科学研究的起点,这是开展教育科学研究的关键的第一步。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”选题明确了,随之教育科研的任务和主攻方向也就明确了,科研人员就会围绕着科研任务,来进行调查研究、收集资料、开展实验和有计划地建立和调整自己的知识结构以适应教育科研选题的需要。选题的正确与否对决定科研能否顺利进行,能否取得成果以及科研成果有无科学、社会、经济价值具有十分重大的意义。因此,选题是教育科学研究的关键问题,也是科研工作成败的具有决定意义的 相似文献
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电磁感应习题的另类解法 总被引：1，自引：0，他引：1
爱因斯坦有一句很著名的话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题有时仅仅是一个数学上或实验上的技巧,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学上的真正进步。” 相似文献
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提出一个问题往往比解决一个更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。文章阐述了思想品德教学方法上存在的问题,并提出了应对策略。 相似文献
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1利用＂问题＂引导学生自觉进入学习物理的情境中来爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步.物理课堂教学过程就是一个以不断地提出问题并解决问题的方式来获取... 相似文献
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问题是科学研究的起点,选题是科学研究全过程的第一步。在科学研究过程中,能否敏锐地从科学发展的各种问题中提出有创见性的问题,并从提出的各种问题中形成和选择有价值的研究课题,是科学研究工作能否顺利开展并获得成效的关键。山西省农科院高寒区作物研究所,运用科学的科研选题方法,进行六倍体皮、裸燕麦种间杂交的成功实例,充分说明选题在科学研究工作中的重要作用。 相似文献
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被称为现代科学之父的爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而己,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真 相似文献
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爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个教学上或实验上的技能问题,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要有创造性的想象力．而且标志着科学的真正进步。”哈尔康斯说：“问题是数学的心脏。”康托尔说：“在数学领域,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。” 相似文献
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正心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维.培养学生问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要地位.爱因斯坦指出"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."只有 相似文献
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在生物课题研究中培养学生的创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
生物科技在知识经济时代举足轻重的地位 ,要求从事生物学教育的教师必须将书本知识与实际运用中有关问题的解决很好地结合起来 ;必须重视创新性的渗透教育 ,重视发现与激发学生的创新灵感 ,尤其在生物学研究型课题的实施过程中 ,尽可能为学生提供探索性实验研究的条件 ,不断培养他们的能力。1 创新源于问题的提出爱因斯坦曾经说过 :提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已 ,而提出新的问题、新的可能性 ,从新的角度看旧的问题 ,却需要有创新的想象力 ,而且标志着科学的真正进步… 相似文献
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李玫艳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
爱因斯坦说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。实践也证明:问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行。在教学 相似文献
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爱因斯坦说：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂ 相似文献