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本单元的教学重点是询问并回答未来几天里或周末的活动安排,主要句型是:"What are you going to do?I’m going to…"。要求学生能对句型中的具体信息进行替换,并能够用when、where等疑问词对句型进行有效拓展。作为与初中衔接的六 相似文献
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在教学《小学英语》六年级上册Unit 3 My weekend plan中“I am going to...”句型的运用时,课本中出现了四个词组:visit my grandpants,seea film,take a trip和go to thesupermarket,前三个词组直接运用在“I am going to...”句型后就可以了,学生很容易理解,但goto the supermarket这个词组不能直接用在“I am going to...”句型后,学生感到很困惑。该如何解决这个问题呢? 相似文献
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一、解析六年级上册第三单元主要讲述的是一般将来时态,要求学生能够用"be going to"交流做事计划,如"What are you going to do this evening?I am going to the cinema"等;能够用where,when替换句型"What are you going to do?"中的疑问词what来提问,如"Where are you going?I am going to the bookstore.When are you going?I am going at 3o’clock"等;希望学生能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务,能够询问并回答未来几天或周末的活动安排, 相似文献
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选D。一般将来时用在there be句型中时，be going to或will之后的动词原形只能用be，而不能用have，也就是说要用there is(are)going to be…／there will be…而不用there is(are)going to have…／there will have…． 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考（教材教学知识能力目标）
1．能够用be going to do句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段] 相似文献
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一、案例背景
1．教学内容
词汇：farmer，driver，doctor，nurse
句型：I’m going to be a．．．[第一段] 相似文献
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在 JEFC教学中,课堂交际模式大致是“操练—交际”式,主要有以下三种。 一、结构操练 结构操练的方法主要有合并句子、替换、句型转换、问答、组词、造句、完成句子及翻译练习等。 ①替换、问答。 (JEFC B2 L13 We are going to work on a farm!) T:What are you going to do this afternoon? S1： I am going to do my homework this afternoon. S2:I am going to wash my hair. S3:I am going to do some shopping. T:What are you going to do next week? S4:I'm going to meet my friends. … 相似文献
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教学重点:(1)句型:Where are you/is he/she going?I’m/He/She is/We/They are going to Australia/the USA/the UK…(2)be动词在该句型中的变化教学设计整个教学过程围绕“五一期间出国旅行”为任务主线设计,学生为完成这一任务而学习,层层递进,在学中练、练中 相似文献
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第一部分单元教学提示(一)教学要点参考(教材教学知识能力目标)1.能够用be going to do句型询问他人打算要做什么,并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。 相似文献
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[原句1] I think there will be more pollution. (P.3) [考点] There_______a football match tomorrow. (2004四川眉山) A.has B.is going to have C.are going to be D.is going to be [解析]选D。一般将来时用在there be句型中时,be going to或will之后的动词原形只能用be,而不能用have,也就是说要用there is (are)going to be…/there will be…而不用there is(are)going to have…/there will have…[原句2]It seems that everyone loves to bow!(P.8) 相似文献
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教学重点：
（1）句型：： Where are you/is he/she going？ I＇m / He / She is / We / They are going to Australia/the USA/the UK…… 相似文献
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课例点评：
本课教学内容是围绕“打算计划安排去做某事”这一话题而展开,通过课堂教学,学生认识了一般将来时的表达形式之一“be going to”句型,能正确运用一般将来时表达自己的计划和安排。教师深入挖掘教学内容中的语言点。在教授生词时, 相似文献
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教学要求:学会 be going to 句型及能用英语表示自己的意向。教学难点:1.Are you going to watch the footballmatch this afternoon/?Yes,we are.2.单词.be-tween,match,would教学过程:一、课前准备:1.Sing an English song.2.Quick responses:1)Hello.How are you?2)Nice to meet you.3)Do 相似文献
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一、导入的比较有效的导入能充分激发学生学习英语的兴趣,激活学生已有的知识储备,为顺利导入新课作铺垫。1援第一次教学导入教者通过播放歌曲视频""引入新课,让学生感知"be going to do"句型和一些词组,如see a concert,have a picnic。接着,教者与学生自由交谈:What’s the date today,并出示一张日历表。通过划分日 相似文献
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本单元的教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达，重点句型是：What does your mother do？Where does she work？How does she go to work？并让学生联系生活实际，把这些句型运用在相应的语言环境中。[第一段] 相似文献
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一、表格法 把阅读的课文，按照人物活动顺序写在每段文中，形成一张表，让学生根据表中词语进行阅读。如教学初中第一册第 11课 Jim s day时，可绘制下表： 二、问答法 将课文分段后，每段提出一个概括性的问题，对一些较长的段落再分成几层，每层提出一个小问题，形成一个问答提纲，让学生带着问题去阅读，这样学生对课文内容的学习就会更有目的性。如教学初中第二册第 15课时可提出下列问题： 1 What is Li lei going to do next week？ 2 What is he going to pick？ 3 Does Jim want to go with hi… 相似文献