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朱小明 《中国校外教育(理论)》2010,(11):107-107
通过“任务引领教学法”在数控课程教学中的应用与实践,发掘了学生的创造潜能,全面培养了学生分析问题和解决问题的思想和方法,提高了学生的各种能力,包括实践能力、动手能力、分析能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的综合能力。 相似文献
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从大学生信息分析处理能力的内涵出发,探索了培养大学生信息分析处理能力的意义,通过对目前国内信息检索与利用课程教育概况的分析,提出了培养大学生信息分析处理能力的对策,为高校培养大学生信息分析处理能力提供了理论和实践基础。 相似文献
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朱国筠 《四川教育学院学报》2006,22(4):1-3
增强核心能力是新世纪现代中小学应该追求的新理念。作者首先分析了中小学核心能力的内涵和构成要素,在此基础上,分析了核心能力作为中小学发展水平和持续竞争优势的基础,最后分析了把握中小学核心能力要求处理的几个辩证关系。作者提出一系列增强中小学核心能力的对策措施。 相似文献
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浅谈财务分析中的偿债能力分析 总被引：1，自引：0，他引：1
许华 《南昌教育学院学报》2005,20(4):90-92
偿债能力关系到企业的生死存亡,并直接影响企业的营运能力、盈利能力。偿债能力分析是财务分析中的一个重要组成部分。本文阐述了企业财务分析中的短期偿债能力和长期偿债能力分析,包括分析指标及评价、分析思路及在分析中要注意的问题。 相似文献
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本文在对审美能力和创新能力诸能力要素进行分析的基础上,重点探讨和分析了审美能力和创新能力之间的内在联系,揭示了两者之间存在的积极互动关系.本文的分析与结论对美育、创新教育具有一定的指导意义. 相似文献
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赵智 《广西教育学院学报》2008,(4)
本文主要分析了三维设计岗位应具备的能力结构,并对空间想像力、素描与色彩应用能力、平面图像处理软件应用能力、3Dmax、Maya软件应用能力、计算机软件应用能力和创新思维能力作了比较详细的分析,论述了师资队伍的素质和教学模式对提高学生的三维设计能力的重要性。 相似文献
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史料是历史研究的基础,史料分析能力的培养是高中历史学习的重要任务。现行高中历史教材中引入了大量形态各异的史料,这些史料一方面增强了教材的生动性和说服力,另一方面拓展了教材的深度与广度,这也对学生史料分析能力的培养提出了新的挑战。对史料分析能力的培养过程,大致可分为阅读能力培养、分析能力培养及综合运用能力培养三个循序渐进的过程。 相似文献
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文章旨在探讨指向说理的小学数学“审错思辩”能力的培养方法及其效果。该能力对小学生的学习和思维发展具有重要意义。基于理论基础,文章提出了一套系统的培养步骤,包括问题导向学习、案例研究和实践活动等。同时,引入教学资源和工具,如数学题目和情景案例,以帮助学生培养指向说理能力。通过实证研究,我们收集了数据并进行了分析,结果显示培养指向说理能力能够显著提升学生的思辩能力和数学应用能力。通过案例分析,展示了成功的培养指向说理能力的小学数学案例,并对不同情境下的培养策略进行比较。讨论和结论部分综合分析了研究结果和案例分析,探讨了培养指向说理能力的潜在效益,并提供了实践建议。 相似文献
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以工作过程为基础,从专业课程的门类划分和内容组织两个方面阐述了空调类人才培养课程体系构建方式。将空调专业课程分为专业能力课程和职业素养培养课程,从职业岗位分析、职业能力分析和各项能力分析三个层次,确定对应的课程。同时,提出了空调专业能力课程的内容组织方法和原则。 相似文献
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从“五育并举”到“五育融合”已成为新时代推进基础教育教学改革的新趋势。“五育融合”并不能解决教学中的所有问题,且五育之间的融合是有限度的。就教学目标而言,“五育融合”更适合情感类教学目标的达成而不太适合知识类教学目标的实现;就教学内容而言,“五育融合”更适合程序性知识的教学而不太适合陈述性知识的教学;就教学方式而言,“五育融合”更适合开放性教学而不太适合预设性教学。教学中“五育融合”的实现应树立“扬长式”的融合教育理念,设计富有“节奏性”的五育内容,倡导“默会式”的融合范式,建构“欣赏性”的融合评价体系。 相似文献
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计算机网络课程的教学研究与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵秀兰 《常熟理工学院学报》2009,23(12):121-122
针对计算机网络课程的特点,结合自己的教学实践,提出在计算机网络课程教学中,针对不同教学内容采取多种教学方法;并从课堂教学、实践教学、考试考核等方面提出具体的改革措施。 相似文献
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不断改革和创新是高校"两课"教育的本质要求,也是马克思主义与时俱进理论品质的内在规定性。在新的历史时期,增强"两课"教育的实效性仍然是"两课"教育改革的重点问题。要切实增强"两课"教育的实效性,就必须把以人为本的要求贯彻到"两课"教育中去,以促进人的全面发展为目标,树立新的"两课"教育理念,建立新的"两课"教育模式,采用新的"两课"教育方法。 相似文献
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校内教学监控体系构建的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
李乐琳 《连云港职业技术学院学报》2005,18(4):6-10
教学监控体系是指依据教学目标对教学过程收集信息，并及时调整偏离教学目标的行为，为实现对教学质量的控制而建立起来的组织、运作的体系。该体系包括教学监控主体体系、教学监控客体体系以及教学调控机制几方面内容。该体系的建立旨在判断教学活动、引导教学改革、提供教学决策依据、推动整体工作四个方面发挥作用。 相似文献
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本科教学水平评估指标内涵的理解和说明 总被引：4，自引：0，他引：4
钱仁根 《临沂师范学院学报》2005,27(4):1-5
普通高等学校本科教学水平评估指标等级标准及内涵主要包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果七个方面和特色项目,这是本科教学水平评估工作的重要依据,具体、深入地理解内涵,有助于评估工作健康顺利地开展。 相似文献
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荣学敏 《湖北广播电视大学学报》2002,19(4):24-27
电大教学班的管理直接影响电大的教育质量、社会声誉和学校发展。制定一套科学、合理、可操作的量化标准,对电大教学班进行量化管理,是提高电大教育管理质量的有效措施。 相似文献
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提高课堂教学效率是每一位教师孜孜以求的目标。提高课堂教学效率,是指师生能够在有限的课堂教学时间内,高效率地利用时间,完成课堂教学目标。如何提高道德与法治课堂教学效率,是每一个道德与法治教师长期研究和不断实践的任务。本文就如何巧用教育心理学规律,提高道德与法治课堂教学效率,从巧用儿童注意规律、巧用儿童感知规律、巧用儿童记忆规律、巧用儿童思维规律,这几个方面进行了论述。 相似文献
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EMBA教学特点和教学方法的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
黄国菊 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):34-37
EMBA教学特点规定了EMBA教学方法必须与其相适应，本文根据EMBA教学特点，对目前最适用于EMBA的案例式教学、模拟式教学、项目式教学、答疑式教学、合理式教学等作一探讨。 相似文献