共查询到20条相似文献，搜索用时 470 毫秒
1.
创新教育中的"加"与"减" 总被引：1，自引：0，他引：1
上官剑 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(1):28-30
创造性是人的一种本然天性,在创造的过程中人能获得某种满足。当前的教育束缚了学生的创造性。旨在培养学生创造力的创新教育不应是学生繁重课业后再附加的一种教育,而是应先减轻学生课业压力和精神负担。创新素质只有在一个自由、闲暇、没有太多外在评价的环境中才能充分发展。 相似文献
2.
黄根跃 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
文学作品可谓是语文海洋中的一朵浪花、一道瀑布、一块磁铁、一幅图画.越是经典的文学作品越需要我们的"创意"设计,运用实物、扮演、虚拟动作等还原文学的真实,丰富学生的感悟,增强学生的记忆,提升学生的文学素养. 相似文献
3.
学生是学习的主人,把学生置于学习的主体地位,是培养学生自主学习能力的重要途径.如何让学生参与学习,让物理课堂充满活力呢?一、创设物理情境,让学生质疑
…… 相似文献
4.
阅读是学生的个性化行为,而课堂教学是实施个性化阅读的阵地。教师只有在课堂教学中有意识地注重个性化阅读,才能促使学生张扬个性,使阅读真正成为学生自己的阅读。每一位学生基于基础、阅历、环境等原因,对每一篇文章、每一幅图画、每一道风景,往往会产生不同的感觉、不同的理解、不同的韵味。阅读中的感悟是学生凭借对语言及其 相似文献
5.
军队要讲“战机”,农民要抓“农时”,厨师要掌握“火候”,老师教育学生,要把握好“教育时机”。我认为把握以下十个“时机”,将会取得较好的效果。一、新学期开始的时候新学年、新学期开学伊始,学生大都会有一种新奇的感觉,会产生一种新的意识、新的动力,特别是在假期里,大部分学生尤其是表现较差的学生由于 相似文献
6.
朱中伟 《学生之友(小学版)》2010,(4)
语言,来源于生活,又应用于生活,服务于生活,这也是语文教学的立足点。苏霍姆林斯基说过:儿童是用形象、色彩、声音来思维的,当老师和学生带着各自的知识、经验、思考、灵感共同进入课堂,在教师和学生间,教师和教材间学生与书本间的交互碰撞和交流中,该会迸发出多少情感与思想的火花啊!从这个角度讲,语文教学就是学生生命成长的一段历程,是学生知识、思想 相似文献
7.
一位小学校长发表过一段高论：“我可以叫学生不要随地吐痰，这是一种教育，但我们更 应该创造一种环境和气氛使学生不好意思随地吐痰；我可以让学生勤奋学习，我们更应该创 造一种氛围使学生置身其间不学好觉得愧对老师、愧对家长、愧对社会，这是一种更高境界 的教育。”肺腑之言精彩绝伦。如果真能像这位校长所说，不满足于让学生总觉得老师“要 我……”，而创造条件让他们自觉追求“我要……”，那教育方针的落实，素质教育的推进 ，不都功到事成吗 ?惜乎现实教育中，低水平的现象依然比比皆是。 低水平的教育是不成熟的教育，其教育效… 相似文献
8.
余孟辉 《湖南城市学院学报》2006,27(6):96-98
“以人为本”正在成为一句口号,但更重要的是领悟其深刻含义。“以人为本”的学生工作观,就是要尊重学生的主体地位,树立为学生服务的意识,改进学生工作方法,让学生工作贴近生活、贴近实际、贴近学生。 相似文献
9.
邓石莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(5):7-8
惩罚是对违纪学生的心理或生理施予不愉快的刺激,从而遏止不良行为出现的一种教育方式,是对学生不良行为的一种强制性纠正,是一种硬性教育。惩罚也是一种施爱教育,它和所有的教育一样,都是以尊重和关爱为基础的,只不过惩罚是一种特殊手段的施爱教育罢了。惩罚教育与赏识教育、激励教育、说服教育为主的柔性教育相辅相成,是缺一不可的一种教育手段。一、惩罚教育的原则惩罚作为教育方式的一种,手段特殊,既要使学生在惩罚中得到进步和提高,又不至于因惩罚而积聚愤恨情绪,以致伤害学生。所以,教师在使用惩罚教育时必须谨慎行事,掌握几个重要原… 相似文献
10.
11.
传统地理教学着眼于教材的内容是否讲完、讲清楚、讲生动,形成了“教师教、学生学”的环境。而现代的教学思想、教育观念要求教师在教学中, 以“导”为主,着重考虑和研究怎样使学生学懂、学会、会学,即学生接收、处理、贮存、输出信息的过程。关于教师的“导”与学生“学”的相互关系及处理方法我的体会是:1.地理教学应反映教师的“导”与学生的“学”。教学系统由两个部分组成,一是学生、二是环境。学生是知识信息的接收者、处理者,环境则是保证学生进行学习活动的条件———学习环境。作为教学系统中的环境,其功能在于促进、控制学生… 相似文献
12.
教学活动是师生双方共同的活动,传统的教学以教师为中心,强调基础知识的传授,这样无法从根本上保证学生的主体地位,也容易造成学生对教师的过分依赖,从而抑制了学生的创新意识与创新能力的形成。作为教师,应当积极为学生创造各种主动发现的机会,鼓励学生积极参与课堂教学,在教学活动中积极体验,发现问题。在教学中让学生展开充分、自由的讨论是发挥学生主体性的一种重要形式。激发兴趣,培养学生追溯问题的背景和原型,使其思维发散,个性发展,形成分析问题和解决问题的能力。学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教学中的“填鸭式”灌输教学… 相似文献
13.
首先,是角色扮演能调动学生学习的主动性和积极性。在《生物圈》这一节教学中,一次是让学生分别扮演生物的居住环境:水圈、大气圈和岩石圈,边表演边说出这三个圈层中都有哪些生物在生活;另一次是让学生明白地球上生物生存所需要的基本条件是一样的,都需要营养物质、阳光、空气、水,还有适宜的温度和一定的生存空间。学生扮演两种生物:不幸落到金星上的含羞草和落到火星上的小白兔。学生发挥想象力和创造力,以反证地球生物圈对生物的生存何等重要。 相似文献
14.
在每个学期，一般每个教师都至少要上一堂汇报课或者教研课。这就如对每一位教师的大阅兵：可以检查一下教师的上课水平怎样，是有所提高还是有所下降；教学中存在什么问题，还是有什么值得推广的地方。也使其他的老师多了一次学习的机会。最重要的是通过自己及教研组的教师的“磨”，使自己的教学水平跨上一个新的台阶。本来这是一种很好的教研方式。但现在出现了一种“做”课的情况：教者提什么问题，学生就能答什么问题。学生个个是神枪手，百发百中，绝不要担心课堂上学生卡壳，出现冷场的情况。一堂课下来，顺顺畅畅、圆圆满满。似乎老… 相似文献
15.
徐耀其 《中国校外教育(理论)》2007,(10):105
英语课是一门实践性很强的课程,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语进行听、说、读、写的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们在实际中运用语言的能力,这就需要学生在学习活动中“主体参与”。笔者在此谈谈在教学中的几点具体做法。一、激起学生学习英 相似文献
16.
周丽宏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(2)
探究式学习是一种积极的学习方式,它能充分调动学生学习的主动性、积极性,还能培养学生的思维能力、创造能力和探索精神.教师应引导学生不断地发现问题和提出问题,让学生在操作实践与讨论中释疑、解疑. 相似文献
17.
18.
余和 《中小学实验与装备》2000,10(4):23-24
学生的学是有选择的,一切教育影响都要通过学生自身活动,经过内在的矛盾斗争才能接受.从这个意义上讲,学生是教学过程中的主体.只有把学生的主体地位突出出来,积极性调动起来,他们才能主动地、积极地学习,真正成为教学的主体.小学生的学习、行动要依赖于对事物的兴趣.从心理学角度来说,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人们去探索新知识,发展新能力.但学生对学习的兴趣不是先天具有的,是在教师的"导演"下发展起来的.因此,激发培养学生学习的兴趣,是课堂教学取得成功的根本保证,也是学生主动学习的体现. 相似文献
19.
这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能… 相似文献
20.
中学生良好的语文学习品质的形成，在很大程度上取决于教师教学观念的转变。在指导学习方法时，教师要力改过去包得多、统得死的教法，着重在“放”、“练”二字上做文章。１．放：放心、放手。不少教师上语文课，常常是“忧”字当头，忧自己讲得不透，忧学生没有读懂，忧学生言不由衷，忧学生笔记不全等等。如此进亦忧，退亦忧，课堂上当然就唯恐不周，一包到底了。作为语文教师，我深切体会到，到了该放学生一马的时候了。放，是放心。面对一篇文章，要放心让学生去研读、去感悟。诚然，就单个学生来说，其知识可能不及教师多，钻研不及教… 相似文献