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思想品德课是对我国小学生进行德育的重要途径．而其实效性差是困扰学校德育工作的难点问题。因此．在全社会实施公民道德教育的大背景下．研究小学思想品德课教学的实效性．具有重要的现实意义。教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动．使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在： 相似文献
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优化课堂教学是新课程改革的核心内容之一。但在思想品德课的教学实践中．一些教师往往注重教学形式和手段的花样翻新．忽视了教学的实效性。下面笔者结合自身实际．就如何优化中学思想品德课教学,切实提高教学效率做如下阐述： 相似文献
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初中课改要求进一步加强思想品德课建设,提高德育工作的针对性和实效性,通过课堂教学,使其更好地发挥在学校德育工作中的主导渠道作用,而课堂是重要的教学凭借,由此看来,提高课堂教学实效性非常重要。 相似文献
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实效性是思想品德课的生命线。要提高初中思想品德课的实效性,关键在于把学生懂得的道理教得使学生心服口服、自觉践行。这要求教师的教学内容从学生生活实际出发,开展多种课堂教学形式,注重学生参与,并在课堂中渗透情感教育,以情育人,最终激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。本文作者结合教学实践,对提高初中思想品德课实效性谈一些认识。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):102-104
思想品德课堂教学是一门艺术,是教师的一种创造性劳动。在这整个教学过程中,课堂导入是课堂教学设计中必不可少的一个环节。教师通过结合自身学习及实践,深入探讨了六种适合农村初中思想品德课的导入方法,进而提高农村初中思想品德课的教学实效性。 相似文献
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张振华 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
教学研究只有与课堂教学结合才有生命力,以课堂教学为中心的教学研究能确保教师的精力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去,教学研究是提高课堂教学有效性的根本保证。开展以“研”促“教”的教学活动,旨在提高思想品德课的实效性,主要对初中思想品德课教学研究的基本方式、初中思想品德课以“研”促“教”的主要途径及初中思想品德课以“研”促“教”需要注意的问题进行探讨,试图构建和完善以“研”促“教”的制度,努力提高思想品德课的实效,有效地实施新课程改革。 相似文献
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本文作者通过多年的实践和探索,从教师的教学观念转变、教学角色转变、教学行为转变几个方面谈了自己在提高思想品德课课堂教学实效性方面的思考和体会。 相似文献
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提高思想品德课教学的实效性,增强思想品德课教学的生命力,发挥思想品德课对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地作用,提高其教学效果,是思想品德课教学面临的新课题.本文结合教学实际,就增强高校思想品德课教学的实效性,从教学观念、教学内容、教学方法、教学制度、实践环节等方面进行了探讨. 相似文献
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思想品德课教学的有效导入是中学学科教学基本原则在思想品德课堂教学初始环节的具体体现.根据教学任务和学生实际,遵循教学基本原则,选用恰当的导入方法,将有效地提高思想品德课教学的实效性和学生学习的积极性. 相似文献
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李凝 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):55
从教学实践经验的角度出发,探讨思想品德课堂教学的方法艺术,调动学生参与课堂教学的积极性,提高思想品德课课堂教学的实效性,打造高效课堂。 相似文献
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为了提高思想品德课教学的实效性,本文通过思想品德课教学模式的探索,提出了思想品德课教学模式中各个环节具体实施方法。 相似文献
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本文阐述了初中思想品德课构建自主学习课堂教学模式的理论依据和现实意义,以及自主学习教学模式在课堂教学中的运用及反思,旨在积极倡导从人本主义出发,发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性,以培养学生的学习能力为目标,提高思想品德课的课堂实效性。 相似文献
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王琼玉 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(2):60-63
改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前 ,要想提高师专思想品德课的实效性 ,必须做到 :有针对性地选择和创新教学内容体系 ;改进与创新课堂教学方法和手段 ;重视实践环节在教学中的作用 ;改进和创新考试考核方法 ;抓好教师队伍的建设 相似文献
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吴元彬 《福建基础教育研究》2010,(1):71-72
改变初中思想品德课课堂教学的方式方法，必须以新课程理念为指导，坚持情理互动，通过加强课堂教学的趣味性、科学性、思想性以提高课堂教学的实效性，在动态生成的教学过程中谋求人文与科学、智力与人格的协调发展。 相似文献
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思想品德课是对中学生进行思想品德教育的主渠道,在课程体系中占有重要的地位,提高中学思想品德课课教学的实效性迫在眉睫。因此,要创新课堂教学内容,贴近社会、贴近生活、贴近学生;教师要丰富教学方式和方法,加强课堂吸引力;充分体现学生主体地位,把握好教师主导地位。 相似文献
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正思想品德课社会化教学是在教师的指导与组织下学生以自己的社会生活经历为基础,积极探究,自主参与课堂教学,通过课堂教学与社会生活的结合促进学生认知、情感、行为等方面发展的教学方式。在教学中如果学生缺乏与实际生活相联系的意识和能力,那么学生的学习主体作用就得不到充分发挥,就会制约教学的针对性和实效性。所以提高课堂教学的效率,增强思想品德教育的实效,促进学生主动健康地发展关键在于:让思想品德课课堂与社会生 相似文献