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1.
王秋端 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):45-45
本文基于二语习得理论,从高职英语口语教学的角度出发,探讨口语教学中存在的问题,并结合我校英语教学改革的思路及实践,探究提高高职英语口语教学的对策与方法。 相似文献
2.
崔鸿嵘 《宿州教育学院学报》2013,16(1):128-130
在高职英语教学中,有效地运用英语语块进行教学,能够提高学生英语口语表达的地道性和流利性。本文笔者介绍了关于英语语块教学的相关知识点．并在此基础上论述了高职英语教学中运用英语语块教学的优势以及高职英语教学中运用英语语块教学的策略。 相似文献
3.
高职英语教学已经成为高职英语教学的重点．是社会经济发展的需要,是提高高职毕业生就业能力的需要。目前高职英语口语教学方面还存在很多问题。既有高职英语教师教学的问题,又有高职院校学生自身的问题。面对社会对高职院校英语口语教学的新要求和高职英语口语教学的现状．必须提出行之有效的教学手段和模式．以达到提高高职学生英语口语交际能力的目标． 相似文献
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针对目前高职英语口语教学所存在的问题,为提高高职英语口语教学水平,适应国家对高职院校的英语教学改革的要求,作者通过对广州几所高职院校英语口语教学的调研,从教师的教和学生的学两方面分析了高职英语口语教学现状,并提出了相应的对策。 相似文献
5.
薛宁地 《顺德职业技术学院学报》2008,6(2):64-67
高职学生英语口语不流利,是因为在语链上从联想集合中选择元素时耗时过多;而英语口语不地道,通常是从联想集合中选择了错误的元素。熟悉英语句型能帮助学生在说话前迅速选择句型,并减少在语链上的停顿和出错的机会。高职院校英语教学应加强句型教学．通过句型训练提高口语能力。 相似文献
6.
在高职英语口语教学实践中,传统的英语课堂教学模式无法有效调动学生的学习积极性和主动性。如何活化高职英语口语教学,改革传统的英语教学模式,突出高职教学特色,使学生能够学有所用、学以致用,是当前亟待解决的问题。本文从高职学生的心理特征和学习特点出发,着眼于提高学生的英语口语交际能力,谈谈活化高职英语口语教学的策略。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(11)
在高职英语口语教学中,一些传统的英语教学模式仍占主导到地位,这样对调动学生学习英语的主动性和练就学生英语口语表达能力设置了很大的障碍。学生的听和练不能很好地结合,致使学生的英语口语能力提高较慢。如何搞好高职英语口语教学,力显高职英语教学特色,让学生学以致用,学有所用,是我们高职英语教学工作者所面临的问题。本文根据高职学生学习中存在的现象和学习特点,以提高学生英语的口语交际能力为目的,探讨了搞好高职英语口语教学策略的问题。 相似文献
8.
社会的发展对英语教学提出了新的要求,口语教学应是英语教学改革的突破口。通过对英语口语教学的必要性的分析,得出高职英语口语教学要针对高职学生的英语实际水平,进行有目的性的口语教学;要以教学方法改革为突破口,加强英语口语教学与高职教育特色相结合。 相似文献
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10.
胡艳玲 《南昌教育学院学报》2013,(7):113+117
当今社会对提高英语实际应用的能力越来越迫切,特别是在英语口语听说能力。因此,加强培养学生的听说能力是高职英语教学的重点。文章通过分析我国高职英语口语教学的现状和存在的问题,提出培养高职英语口语教学中听说能力的对策。 相似文献
11.
高职英语口语教学方法改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从高职英语口语教学方法改革的目的出发,分析了高职英语口语教学方法改革的意义和影响因素,提出了改革英语口语教学的措施,为高职英语教学提供了一定的参考。 相似文献
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13.
随着高职教育的蓬勃发展和高职教学改革的深入．高职教学水平有了很大的提高．高职英语教学改革也取得了显著的成绩。尽管高职学生在英语词汇、语法、阅读、写作等方面都有了很大的提高．但是．口语水平并不理想。原因有诸多方面．高职公共英语教师应该关注这个问题并采取必要的措施。本文着重分析了高职非英语专业学生口语差的原因．并探讨帮助学生提高英语口语表达能力的方法。 相似文献
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参照全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项,发现英语教学存在一些问题:学生的英语基本功有待加强,教学方法和考核方式亟需改革,技能大赛培训机制有待完善。基于英语口语技能大赛,改革高职商务英语专业教学的方法为,转变教学理念,完善课程设置,改革教学模式,改进教学评价,开展校际英语口语技能大赛。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
随着人们对教育重视程度的加深,对复合型人才的需要也越来越大,英语口语教学是英语教学的重要组成部分,二语习得理论在英语口语教学中占有重要的位置,能够促进英语口语能力的提升,提高英语教学的效率和质量,提升学生的交际能力和对英语知识的运用能力。本文以二语习得理论为主要的切入点,对当前的英语口语教学现状做出系统的分析,对二语习得理论在英语口语教学中的应用做出阐述。 相似文献
16.
高职院校随着办学条件与办学水平的不断提升,与国外院校的交流合作也越来越频繁,国际交流合作已经成为职业教育未来的发展趋势。双语型的高素质技能人才的培养也越来越受到高职院校的重视,而高职英语口语教学一直是英语教学的薄弱环节。作者在多年教学实践中,总结归纳了高职英语口语教学中存在的突出问题,建议高职院校要充分利用国际交流合作的契机,大力进行英语口语教学改革。作者提出的改革建议在实际应用中取得了较好的效果,提高了高职生的口语表达能力。 相似文献
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在国际交流日益频繁的今天,各行各业对具有一定专业知识和较强英语交际能力的复合人才的需求进一步加强.高职学生作为职业技术人员的后备军,必须加强在校期间的英语口语学习,提升英语口语表达能力.如何打破英语教学多年来的“哑巴英语”的困境,有效地提高学生的口语水平,是英语教学中首先要解决的问题.鉴于此, 本文提出了高职英语口语教学中师生关系恰当定位这一课题及一些对策,以此激发高职学生对英语口语的学习兴趣,改善英语口语教学现状. 相似文献
20.
高职英语口语大赛不仅展示了高职学生英语口语才能,而且促进教师采用先进、合适的教学理念和以学生为本的教学方法,激发学习兴趣,提升教学效果。同时高职英语教学发展也推动口语大赛改革,并对大赛的局限之处进行补充。本文对口语大赛和英语教学的互动关系进行研究,旨在推动高职院校英语教学改革和发展。 相似文献