数学不等于生活     

王少平 《小学青年教师》2010,(2)

在一节小数乘法练习课上,我出示了这样一道练习题:"每千克香蕉4.8元.3.5元买0.75千克香焦,够不够?"经过计算后,学生甲回答:"不够.每千克香蕉4.8元.买0.75千克要花3.6元.3.5元小于3.6元."其余学生表示赞同.  相似文献   

不可误读数学与生活的关系     

赵炳慧 《教学随笔》2008,(10)

前不久,笔者听了一节小学数学乘法练习课。课上有这样一道练习题：“每千克香蕉48元,35元买0．75千克香蕉,钱够不够？”经过计算后,学生甲回答：“不够,每千克香蕉48元,买0．75千克要花36元,而35元小于36元。”其余学生也赞同甲生的观点。  相似文献   

请别误读了“数学与生活”之间的关系     

王少平 《教书育人》2007,(12):42-42

前不久，听了一节小数乘法的练习课。有这样一道练习题：“每千克香蕉4．8元，3．50元买0．75千克香蕉，钱够不够？”计算后，学生甲回答：“不够。每千克香蕉4．8元，买0．75千克要花3．6元。而3．5元小于3．6元。”其余学生也附和赞同甲生的观点。  相似文献   

数学不等于生活     

王少平 《小学教学(数学版)》2010,(1):54-54

在一节小数乘法练习课上,我出示了这样一道练习题：“每千克香蕉4．8元．3．5元买0．75千克香蕉,够不够？”经过计算后,学生甲回答：“不够。每千克香蕉4．8元,买0．75千克要花3．6元。3．5元小于3．6元。”其余学生表示赞同。  相似文献   

买水果     

苏晓玲  杨巍 《数学小灵通》2006,(12)

福福陪妈妈和小姨去买水果,他们在水果店买了一些苹果和香蕉。妈妈买了5千克苹果和2千克香蕉,共付款15．3元;小姨买了5千克苹果和4千克香蕉,共付款20．1元。妈妈让福福帮忙算一算每千克苹果和香蕉各多少元,可福福算了好一会儿也没算出来。聪明的小朋友们,你们快来帮福福算一算吧!  相似文献   

西瓜每千克多少元     

孔来运 《数学小灵通》2009,(1):67-67

【病例】甲和乙用同样多的钱合买西瓜,结果甲拿了24千克的西瓜回家,乙拿了15千克西瓜回家。后来,甲又给了乙1．62元。那么,西瓜每千克多少元呢？  相似文献   

跳出“数学”与“生活”的纠缠     

郑璘玲 《教学与管理》2009,(23)

有位教师在教学"积的近似值"时,出了这样一个例题:一种菜油每千克售价7.56元,王成买1.4千克,李勇买1.6千克。两人应各付多少元钱?  相似文献   

买水果学来的心算法     

杨立霞 《数学小灵通》2004,(5)

星期天下午,小月跟妈妈一起去买水果。买了15千克苹果,每千克2.8元,1.5千克草莓,每千克5.4元。妈妈对小月说:“你算算一共要付多少钱?”  相似文献   

这个数量修改很有必要     

王克洪  于蓉 《江苏教育》1994,(7)

一位教师教学小数乘除法例7:“食堂到菜场购买大白菜,第一次买454千克,第二次买348千克,每千克价0.086元。两次各应付菜款多少元?”他出示例题时,将条件“每千克0.086元”改成“每千克0.176元”。我们问他为什么要修改,他说:“部编  相似文献   

善待“错误” 妙用资源     

汤卫红 《广西教育》2009,(7)

苏教版课标本教材"分数除法"单元整理与练习中有这样一道习题:"苹果每千克5元,西瓜每千克3元,香蕉每千克2元,香梨每千克2.5元,葡萄每千克6元。小明、小华和小军分别用4元各买一  相似文献   

数学单元测试题（一）     

《中学课程辅导(初三版)》2003,(12):23-24,50

一、填空题 1一超市备有某种绿色蔬菜100千克,上午按每千克1 .2元的价格售出叩千克,中午按每千克1元的价格售出30千克,下午按每千克。.8元的价格售出剩下的20千克,那么这批蔬菜售出的平均价格是每千克元. 2.若一组数据6,7,5,6,二1的平均数是6,则这组数据的众数是_. 3.某校初兰年级甲、乙两班举行电脑汉字输人速度比赛,两个班参加比赛的学生每分钟输人汉字的个数,经统计和计算后结果如下表:班级 甲 乙参加人数 55 55平均字数 135 1 35中位数 149 151方差1 911 10 有一位同学根据上表得出如下结论:①甲、乙两班学生的平均水平相同;②乙班优秀…  相似文献   

在“多变与不变”的训练中培养学生的思维能力     

史建娣 《初中数学教与学》2014,(11):6-7,29

<正>数学教学的重要目标之一,是培养学生的创造性思维能力.集中思维和发散思维是构成创造性思维的必要成份,逻辑思维是创造思维的基础,灵感的形成是创造性思维的关键.笔者在实践中总结得出,在问题的"多变与不变"中训练,对培养学生的思维能力有着不可低估的作用.一、多题归一题,培养集中思维能力例1(苏科版七年级上册)填空:(1)苹果每千克a元,橘子每千克b元,买5千克苹果,6千克橘子应付元;  相似文献   

小明卖水果     

小红 《小学生导读》2004,(6)

小明在爸爸开的水果店里帮忙,王阿姨来买哈密瓜。她见黑板上写着:2千克以上重的瓜,每千克1.8元;2千克以内重的瓜,每千克l.6元。“哟,这价格还真公道!”王阿姨说,“就给我称个  相似文献   

妙用变换巧解题     

张安平 《陕西教育》1996,(2)

有些问题看似简单,但解题时却使学生无法入手,如果教学中能引导学生将题中条件、结构或问题变换成另一种形式,从而使题目的数量关系简单化、清楚化,会使复杂的问题迎刃而解。 例1,妈妈让小华去买酱油和醋,原计划买4千克酱油和5千克醋,共需5.45元。但小华错买成了5千克酱油和4千克醋,钱却余下0.01元。问酱油和醋每千克各多少元? 如果将题中条件变换一种说法,即买(4 5)千克酱油和(5 4)  相似文献   

分步思考     

王鑫 《小学生学习指导》2023,(Z6):46-47

<正>【题目】小红去买水果,苹果每千克5元,梨每千克4元,她带的钱正好能买5千克梨。如果用这些钱买苹果,能买几千克？【分析与解】解答这道题要分步思考。第一步：求小红带了多少钱。要求得“用这些钱能买几千克苹果”,就要先求出小红带了多少钱。已知小红带的钱正好能买5千克梨（数量）,每千克梨的价钱是4元（单价）,由此可以求出小红带的钱数（总价）是：  相似文献   

菜场里的数学     

李正涛  王瑾  沈虎成 《小学教学参考》2004,(8)

数学源于生活,它与生活息息相关,你信么?请看下面的例子:张某、王某、李某三位家庭主妇去采场买鱼。张某准备买1千克鱼头,王某准备买1千克鱼身,李某准备买1千克鱼尾。于是她们向一位售鱼摊主询问价格,摊主说:“鱼头每千克8元,鱼身每千克6元,鱼尾每千克4元,整条鱼每千克5元。”请你帮助她们设计一种最省钱的方案,并计算出各自应付多少钱?(恰好有一条鱼的鱼头、鱼尾、鱼身都是1千克)分析:一种情况是每人单独买,各付各的钱;另一种情况是三人合买,各人分摊钱。到底哪一种比较便宜呢?我们需要计算比较。单个买鱼的平均价为(8+6+4)&;#247;(1+1+1)=6(元),每千克6元,整条买鱼的平均价为每千克5元。因为6&;gt;5,所以买整条合算。整条鱼的价格为5&;#215;(1+1+1)=15元,那么如何付钱呢?是不是每人付5元呢?当然不是。否则买鱼尾的李某不是比单独买花去4元贵吗?由于各人所买鱼的重量相同,仅单价不同,单价比就等于总价比,所以我们只要找出单价比就能合理分摊15元钱了。鱼头:鱼身:鱼尾8∶6∶4=4∶3∶2张某应付:15&;#215;44+3+2≈6.7(元)王某应付:15&;#215;34+3+2=5(元)李某应付:15&;#215;24+3+2≈3.3(元)由此可见,通...  相似文献   

例谈数学模型的建立     

缪素萍 《江苏教育》2008,(2):42-43

案例：学习了小数除法之后,老师出示这样一道题,2．5千克油菜子可榨油0．95千克,每千克油菜子可榨多少千克油？榨1千克油需要多少千克油菜子？学生做完后,教者进行统计,发现班上有95％的同学知道用除法计算,但有40％的同学第一问列式为2．5÷0．95。第二问列式为0．95÷2．5。这时教者相机出示：买3千克苹果用去15元,每千克苹果多少元？学生做完后统计正确率为100％,没有一位同学列式为3÷15。  相似文献   

跳出“数学”与“生活”的纠缠     

郑璘玲 《教学与管理》2009,(8):35-35

有位教师在教学“积的近似值”时。出了这样一个例题：一种菜油每千克售价7．56元，王成买1．4千克，李勇买1．6千克。两人应各付多少元钱？  相似文献   

小白兔买水果     

肖鉴铿 《小学生之友(智力探索版)》2010,(5):20-21

小白兔过生日,打算请小朋友来家聚会。妈妈让小白兔去买点水果。小白兔来到水果店,要买4千克桃子和2千克葡萄。狐狸老板告诉他：桃子每千克5元,  相似文献   

数学 比生活更严谨——一则教学案例引发的思考     

张新骄 《中小学教学研究》2010,(10):48-48,53

办公室里,一位老师提供以下这则案例给大家讨论： 在教学＂积的近似值＂时,有这样一道数学题：一种菜油每千克售价7.56元,王成买1.4千克,李勇买1.6千克。两人各应付多少元钱？  相似文献