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《语文世界(高中版)》2017,(3)
在奶奶的努力下,没有上过幼儿园也没有读过学前班的"我"入学了。可是,没有新书包,没有文具盒,也没有新衣服,"我"在学校开心吗?班主任老师会对"我"好吗……带着一系列的问题,我们一起走进第七节车厢一探究竟吧! 相似文献
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冯建军 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(12):38-40
<升旗·献血·爱国>一文中讲述的故事耐人寻味,其中的问题更值得深思:为什么郑渊洁的儿子郑亚旗在想当学校的升旗手遭到拒绝后,郑渊洁特意在家里立了一根旗杆,让郑亚旗当了升旗手,可他原初的激情再也没有了,在后来参加学校的升旗仪式时,也没有当初"热血沸腾"的感觉了?为什么电影<红樱桃>中的老人在献血的要求被拒绝后,他却能说出"你们可以不要我的鲜血,但你们无法阻挡我的爱国热情",其爱国激情依然不减?为什么郑亚旗没能够像老人一样扔下铿锵有声的那句话——"你们可以不让我当升旗手,但你们阻止不了我对国旗和祖国的敬仰"? 相似文献
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学校教育制度是教育的一项基本制度,但"学校"是什么? 至今既没有界定,也缺乏探讨.因为没有给"学校"定好位,以致在当前社会主义市场经济条件下,教育改革和发展在涉及到学校时,不少观念都存在疑惑,不少现象都无法解释,不少措施都无法落实.给"学校"定好位,不仅是教育改革和发展之急需,同时也是学校在经济和社会生活中生存与发展的重大问题.为此,笔者就社会主义市场经济条件下"学校"定位问题,谈些个人不成熟的看法. 相似文献
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我是家里唯一的男孩,在"重男轻女"思想的影响下,我成了家里的宝贝,我所有的事情家人几乎都为我代办了,就连最简单的剥鸡蛋壳,我也无法完成好。小学五年级时,我参加学校组织的拔河比赛,自命不凡的我没有想到自己是如此"弱不禁风",才一个回合,我便摔了个"狗吃屎"。紧接下来的社会实践课中,我又以倒数第一名的身份被淘汰出局。同学们发出一片嘲笑声,有人大声说:"他呀,在家是个小‘皇帝’,可能连筷子都不会拿呢。" 相似文献
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被县委宣传部借用十个月,尽管有机会"转正",但我无时无刻不想回到学校。其间,偶尔到学校办事,教过的学生看见了,一起叫着"何老师好",嚷着"你什么时候回来给我们上课",问着"你会不会不回来教我们了",最后不约而同地呼喊"何老师,何老师……"。没有人指挥,却整齐而有节奏。我听出他们的这叫这嚷这问这呼喊中,分明透着童稚的激动、兴奋、急切、渴盼……正因为是童稚的,所以没有丝毫矫揉造作,显得纯洁干净:正因为是童稚的,所以没有半点表演作秀,显得真诚感人。我的心潮湿了,心底强烈地呼喊"孩子们,我要回来",口头却无法做出具体的回应。我不知道什么时候能够回到学校,回到孩子们身边。我对学校的思念与日俱增,如春天的野草般疯长。回到学校,回到孩子们身边。我在心底不断重复这句话。新学期到来,我终于如愿以偿。我闻到了校周的青 相似文献
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<正>后进生是义务教育阶段一个无法回避的问题。抓好后进生的转化工作,是学校德育工作的重中之重,也是推进素质教育、坚持以人为本的客观要求。我就后进生的转化工作提出一些看法及认识。一、深入了解、寻求致后原因是做好后进生工作的前提条件。早在两千多年前,大教育家孔子就说过对学生要"视其所以,观其所由,察其所安"。苏霍姆林斯基说:"没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。"这些都说 相似文献
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采访魏勤教授颇费周折,因为她非常谦虚,不愿宣传自己,只是一个劲地说:"与其他当选的教书育人楷模相比,自己还做得很不够.再说,没有学校领导的大力支持,没有我的团队的共同努力,我也无法取得今天这样的成绩."
接着,魏勤教授掰着手指介绍自己的同事:英语教研室副主任杨勇老师,腰椎间盘突出,但仍然坚持绑着治疗腰带上课. 相似文献
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王付旺 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(6)
这段时期以来,每天一大早来到学校,经常看到办公室里几台电脑前已座无虚席了,几位同事正忙于"收菜"、"偷菜"."收"完、"偷"罢,便满意而去.一日到当地图书馆去换书,看见一工作人员正在电脑前打理"菜园子",她让我把书先放那里,竟忘了给书"销号",以致我无法正常借阅.现在学生条件好了,随时随地可以手机上网,如果谁还没有自己的"开心农场",就好像与同学没有了共同语言.一天,上初二的女儿放学回家时我说:"爸,你也开一个'开心农场'吧,好让我偷你的菜."… 相似文献
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教师是我谋生的职业,为了谋生,我恪尽职守,兢兢业业;教师是我毕生的事业,为了理想,我创新思路,奋斗不已。我是当教师的,但我从没有把自己当成"教书匠",因为我知道:"一个没有理想的人,不可能走得远;一个没有理想的学校,也不可能走得远;一个没有理想的教育,更加不可能走得远。" 相似文献
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校长对学校的管理切忌只坐在办公室里"孤芳自赏".没有来自一线的意见及建议,所出台的措施及制度是没有"根基"的,充其量也只是校长的"单相思",到时因无法执行而被迫"流产",校长的"公信力"便丧失了,以后的"政令畅通"便多了些"绊脚石". 相似文献
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袁爱俊 《北京教育(高教版)》2002,(8):17-19
创建示范高中校,关键在于教育创新,没有教育创新与教改突破,就无法实现建立现代化学校的目标,也不能真正发挥示范高中校的辐射作用.基于这样的认识,我校一直把"扬示范创新之帆,建设现代化学校"作为示范高中校建设的指导思想. 相似文献