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2015年国务院办公厅发布了《中国足球改革发展总体方案》其中明确提出要加大校园足球的建设,中国足球的发展主要载体必须要依托学校,从学校出发,体教深度融合多样化发展足球。当今校园足球的发展迎来了一个新的时期,作为学校体育工作的总把手,国家及各省区政府,教育局等,都把校园足球作为学校体育工作的突破口,通过校园足球来发展带动学生体质健康问题,带动其他运动项目的协同发展。校园足球从提出来到真正的实施差不多已经7个年头了,也出现了诸多的问题,本文主要探讨大周期足球体能训练的一些方法及训练手段。 相似文献
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<正>随着"校园足球"活动的不断实施和深入,足球已经成为学生在校园学习与生活中的热点运动项目。盐城市是全国校园足球的布局城市,笔者所在的学校是江苏省足球传统项目学校、全国校园足球布点学校之一。经过 相似文献
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采用问卷调查法、对比分析、资料统计整理与实验法等研究方法,对东莞市南城中心小学足球校本课程内容体系的科学构建,体育课程的合理安排,大课间足球活动的设计与实施,课外体育活动与比赛情况等方面进行实践研究。研究证明,符合学校校本特色与学生特点的足球教学内容体系,可以让校园足球课内外联动更加具有衔接性,充分解决学什么、怎么练、怎么赛等问题,有效、系统地促进小学生足球技术技能水平发展,对增强小学生体质健康水平更具有显著性。 相似文献
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国家教育部和国家体育总局在联合发布的《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》如今已经有7年之久,这是一项学校体育改革的重大举措,也关系到我国足球事业的发展。在这几年中,我们东台市积极响应国家的号召,并投身于校园足球的训练之中,培养了大批足球体育后备人才,提高了青少年足球水平,为社会建立良好的足球秩序打下了基础。校园足球的开展也是贯彻健康促进计划的内容之一,对校园足球活动的评价是检验健康促进计划实施的有效方法。在校园足球开展的过程中存在着很多问题,对校园足球实施效果的监督和评价不够及时有效是造成计划实施的主要原因,所以建立有效的校园足球评价体系对校园足球活动的发展具有积极影响。 相似文献
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文章运用文献法、逻辑分析法、个案研究法等研究方法,从对校园足球的实施基层层面学校体育的决策者意识、实施者教师、受体者学生进行相关因素分研究,提出酿造良好的外部足球环境是校园足球实施的前提,决策者树立正确的教育观是关键,实施者要关注学生兴趣的培养与自然成长是基础,从而给校园足球的实施提供有力支持。 相似文献
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足球是世界第一运动,受到全球人们的喜爱。足球是一种可以调动身体各系统,协调不同部位发展的运动。在足球比赛中,不仅提升人的体质,还培养人的观察力、创造力,最重要的是培养团队合作的意识。而校园足球是一项在校园内开展的体育活动形式,将足球的各种元素融入到学校的教学中,旨在激发学生对足球的兴趣,了解学习足球的相关知识,掌握基本的足球基本技能,从而提高学生的体质,培养顽强拼搏的意志品质和团队协作的精神,最终培养学生终身锻炼的意识。本文通过统计、分析张家港市中小学2015-2017年共3年间的学生国家体质健康测试数据(以下简称《体测数据》)以及张家港市全国足球特色学校的体测数据,从整体上研究全市学生的体质现状,通过数据对比发现问题并得出结论。 相似文献
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从管理模式、竞赛体系、学训安排、人才出路、师资力量、家校联动、经费支持、科学研究、硬件设施9个方面,全面分析日本东京都校园足球特点,认为：东京都校园足球实行制度化管理,教育部门与足协之间职责明确、通力合作;打造类型多样、参与面广、衔接合理的赛事体系;尊重学生运动爱好,开展多种运动项目教学,组建俱乐部集中训练;足球队员接受完整的文化教育,融入社会各行各业;得益于自身良性循环系统,校园足球师资队伍“数量足、质量高”;建立良好的家校联动机制,形成教育合力;教学训练依靠教育专项经费,竞赛依靠足协经费和市场赞助;根据日本球员身体特点,研究适合自身的战术体系;硬件设施条件一般,基本满足学训需要。我国校园足球取得了长足发展,进步有目共睹,但面临“体育系统弱教育”与“教育系统弱体育”导致的校园足球发展难题。借鉴日本成功范式,提出发展我国校园足球的启示：全面深化学校体育改革,丰富校园体育活动,用自然分流的方式让学生参与所爱的运动项目（包括足球）;加强足球科学研究,提高学训效果,提升竞赛观赏性;教育系统和体育系统要加强体制改革,创新联合机制,勇于破除制约校园足球发展的利益藩篱;“校园”彰显教育,“足球”象... 相似文献
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为全面贯彻党的教育方针,不断提升全市学生体质和健康水平,按照《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》及校园足球改革试验区工作要求,从顶层设计、赛事组织、经费投入、师资培训、足球文化建设和交流学习等方面全方位实施校园足球改革试验工作,持续深化校园足球改革试验成果,不断提升全市校园足球运动发展水平,特制订工作方案。 相似文献
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校园足球进入学校多年,如何有效地让学生喜爱足球、体验足球运动带来的快乐是本文探究的主题。足球课上安排科学合理的对抗竞赛可以激发学生的运动兴趣,也非常符合小学生“争强好胜”的心理特点;团队对抗竞赛可以增强学们的集体凝聚力,通过比赛让学生体验胜负带来的喜悦和挫败,从而在体育教学中渗透挫折教育,将校园足球课程的意义发挥到最大化。 相似文献
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北京市延庆县康庄小学,冬日的寒风并没有挡住孩子们踢球的热情。大课间刚刚开始,偌大的操场上便"铺满"了踢球的学生。然而,在6年前,这里的校园足球还是另一番光景。2009年,尽管当时校园足球已在康庄小学开展了5年,但仅有一支十几人组成的校队,开展的目的也只是在市里的比赛中取得成绩。只有十几人的农村小学校队在市里的知名学校面前毫无优势可言,比赛结果可想而知。康庄小学校园足球在当时有 相似文献
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本文通过实地调查、总结等方法,对武汉市小学开展的“全国青少年校园足球”的现状和存在问题进行了分析,以得出校园足球的推广对武汉市小学体育发展有何影响。结论为校园足球的推广优化了小学体育文化氛围、丰富了小学体育教学内容、提高了小学体育教师足球专业水平、提高了小学生对于足球和体育的兴趣、完善了小学体育场地和设施建设、促成了小升初体育特长招生。并针对武汉市小学足球发展中所存在的社会支持度、场地设施、推广的专业度等问题,提出了校领导应加强对足球运动的重视、家长和学生应正确产生对足球运动的认识、学校应增建场地和完善设施、重视足球教师的培养等建议。 相似文献
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本文对小学校园足球的生存现状和存在的问题进行解析,提出了校园足球的推广是积极有益的,利于学校体育的发展。研究发现在推广过程中缺乏专业体育教师、校园足球场地和学生比例很低、足球的日常普及程度并不高等问题。 相似文献
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《体育师友》2018,(1):15-17
中山市石岐杨仙逸小学通过开发跆拳道运动校本课程、编排跆拳道操、落实2-6年级每班每周一节跆拳道课、开办跆拳道运动兴趣小组及竞技训练组等等管理模式,并结合各种测量方法和小学生心理评价方法,对学校实施跆拳道校本课程管理模式下学生身体素质和精神面貌发生的变化进行分析。结果表明:跆拳道运动在贯彻落实体育.艺术"2+1"精神中起到了积极的推动作用。跆拳道校本课程模式的实施对营造学校校园积极向上的氛围和学生良好的精神面貌具有良好的促进作用。跆拳道有利于塑造小学生良好的人格和心理素质,增强防护意识、掌握防身技能。对促进小学生弹跳、柔韧、反应、速度、力量、肺活量等身体素质的提高效果显著。 相似文献
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郑上路小学始建于1921年,当年是郑县完小。上世纪70年代成立了第一支足球队,从此一发而不可收。学校一直坚持以足球为特色,以足球来育人,足球已经成为郑上路小学的代名词,在四十多年的足球发展道路上,培养出了一批优秀人才。现在学校足球发展战略已经从培养精英转变为全员普及,挖掘足球文化内涵,开展校园足球文化建设;组织班级联赛,培养兴趣爱好;开发校本课程,普及足球知识;开展多样活动,组织校园足球文化节,营造校园足球文化氛围。通过马骥老师的上述介绍,我们了解到开展校园足球文化的不易,成绩不是凭空而来的,而是四十多年的积累沉淀,马老师也是从郑上路小学毕业的,上学时就喜欢足球,经过 相似文献