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我校高中使用的是人教版教材。选入的鲁迅作品,《语文(必修)》有《阿Q正传》等7篇,《语文读本(必修)》有《为了忘却的纪念》等15篇(课)。以作家个人而言,鲁迅是入选课本最多的,远非他人所能比。但"教材无非是个例子",学生仅限于此学习鲁迅,是不能很好地理解作品的,更甭说感受其作品深邃的思想和独特的艺术魅力了。为此,我开设了鲁迅作品选修课校本教程,名之曰:走近鲁迅。时间:从2005年9月至2008年5月,从高一至高三,前后将近3年。 相似文献
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比较阅读是将语文教材中涉及的作家作品放置于某一审美或剖析的坐标中,进行纵向横向比较以发现作品之间的联系和影响的阅读方式。语文教材里收集了古今中外众多文质兼美的文学作品,在语文教学中适当引入比较阅读的方式,可以拓展学生的文学视野,培养学生的阅读赏析能力,提高学生的文学素养。 相似文献
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陈明发 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):20-21
我校高中使用的是人教版教材。选人的鲁迅作品，《语文（必修）》有《阿Q正传》等7篇，《语文读本（必修）》有《为了忘却的纪念》等15篇（课）。以作家个人而言，鲁迅是人选课本最多的，远非他人所能比。但“教材无非是个例子”，学生仅限于此学习鲁迅，是不能很好地理解作品的，更甭说感受其作品深邃的思想和独特的艺术魅力了。为此，我开设了鲁迅作品选修课校本教程，名之曰：走近鲁迅。时间：从2005年9月至2008年5月，从高一至高三，前后将近3年。 相似文献
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新课程教材非常重视培养学生鉴赏文学作品的能力,人教版、苏教版高中语文教材收入的文学作品篇目都占到课文总篇目的75%左右。文学作品篇目所占比例如此之高,可见其对提高学生语文素养的重要性。那么,如何讲授这些经典的文学作品呢?笔者在讲授有关课文时,尝试运用讨论法进行教学,让学生自己发表对作品的看法,加深对作品的理解,提高自己的鉴赏水平。一.抛出问题,引起注意,教师作适当提示高中阶段初步接触文学名篇,学生对一些作品尤其是距离现今较古 相似文献
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高职语文教学应重视学生的全面发展,改革传统的语文教学模式,适当开设语文公选课和选修课,提高高职学生的人文素质。 相似文献
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王云生 《课程.教材.教法》1993,(11)
国家教委关于调整普通高中教学计划现行的意见中,提出了在高中一、二年级开设单科性选修课的要求。选修课的开设对于因才施教、发展学生的个性、特长,培养学生对现代社会生活和生产等方面的适应能力,无疑是十分有益的。两年来,我们就高一、二年级单科性选修课的开设工作进行了一些实验探索,取得了 相似文献
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物理课在高一、高二开设必修课,高三开设选修课,这是一项重大改革。为了适应这项改革。每个教育工作者必须更新思想、转变观念。才有可能用好新教材。更新思想,就是把升学为主的应试教育,更新为学生素质教育。在物理教学中要经常有意识地向学生灌输爱国主义、辩证唯物主义思想,把培养社会主义事业的接班人和建设者作为物理教育的首要任务。以端正物理教学的指导思想和物理教学改革的方向。转变观念,就是把物理知识作为人类文化的一部分,把只是为部分学生转变为面向全体学生,转变为面向四化、面向未来、面向世界的人才教育。用好新教材必须注意以下几点: 1.防止使用必修教材时不适当地增加选修内容。必修教材是打基础的教材,它使全体学生都能学到全面的物理基础知识。所以,不应该在使用必修教材时把选修教材下 相似文献
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马潭溪 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(1):54-55
全日制普通高级中学教科书《语文》(试验本 ) ,较过去的高中教材有了很大的变化。它以能力训练为主 ,注重文化熏陶 ,力求进一步培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 ,全面提高学生的语文素质 ,发展个性和特长。教材内容分为两大块 ,即阅读和写作。以阅读为例 ,编排上分为互相衔接的三个阶段。第一阶段 (高一 ) ,主要学习现代文和文言文 ,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。第二阶段 (高二 ) ,学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品。第三阶段(高三 ) ,学习文化内涵比较丰富的现代科学论文、科技说… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(16)
<正>中国语文教材中选取外国文学作品的作法已经有了近百年的历史。从最开始少量的文学作品,到现今成系列的优秀外国文学选集;从最开始的单一题材到现在作品选材的多元化,这种语文教学选文上的改革,打破了单一国学选文传统,有助于学生进行多元化的鉴赏。现今的语文教材中,外国的文学作品入选的比例大幅度上升,在根据《普通高中语文课程标准》出版的选修教材中,多个版本的教科书在外国文学选文方面涵盖了西方经典散文、小说、戏剧,部分选文篇章还涉及 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(7)
根据国家教委对《现行普通高中教学计划的调整意见》,将普通高中的地理课分为必修课和选修课两部分。高中地理必修课由原来在高二开设,每周2课时,改为在高一开设,每周3课时;高三增设地理选修课,每周4～6课时。为此,需对全日制中学地理教学大纲的高中部分进行修订。 当前初中学生,特别是农村初中学生学习负担过重。为了减轻学生的过重负担,适当降低教学的深度和难度,有利于学生生动活泼地学习和德、智、体、美、劳几方面全面发展,对地理教学大纲的初中部分也进行了修订。 相似文献
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专业选修课对于夯实学生的专业基础,提高学生的专业能力,增强就业竞争力意义重大。大多数院校专业选修课教学采用的教学方法单一,没有创新,教学效果不佳,冲淡了学生学习的兴趣,使教学流于形式,学生为学分而学。基于此,以语文教育专业二年级学生开设的专业选修课《语文阅读教学精品案例分析》为例,探讨如何进行高职高专专业选修课的教法改革,以期进一步提高选修课的教学质量。 相似文献
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张悦群 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):10-12
一、外国语文教材概述
(一)美国语文教材
美国的语文课分为英语和阅读两部分,英语课包括语言知识和听说写作等内容的教学,阅读课主要是文学作品的教学.根据这两部分教学内容,其语文教材就有英语与阅读两种.此外,也有专门学写作或专门学听说方面的教材为专门训练之用.这些语文教材都是由各州组织语言教育专家联合优秀教师一起编写的. 相似文献
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刘峻 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):37-38
广东实验中学为期五年的初中语文自学辅导实验 ,基本形成了由教材、教法、考试、评价综合一体的语文教学新体系。具体表现为 :教材由课内自读和课外选学组成 ,选文时代感强 ,形式多样 ;教法由以学生为主体的启—读—练—知—结的教学程序体现 ;考试以完全主观题和课外阅读自学能力的考查为主 ,答案允许丰富多彩 ;评价以激励为主的学法探究为目的。在此基础上 ,1 999年秋季我校高一两个班进入了自学辅导与高中语文新教材相结合的教学实验 ,现将实验中的体会和做法汇报如下 :一、在实验过程中更新观念更新观念的价值在于 ,产生并作用于教学实… 相似文献
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语文新教材加大了文学作品的比重,旨在提高学生的文化品位和审美水平,使他们具有初步的文学鉴赏能力。优秀的文学作品很多,这些作品的产生都有它特定的历史背景,和作者的生平阅历、思想历程紧密相连。对这些知识的介绍不可能全部在课堂上完成。而若学生能了解有关作品的背景知识,对他们理解作品帮助很大。为了让学生更好地了解文学作品,学会鉴赏作品,适时开设一些文学讲座是较好的方法。 相似文献
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物理教学怎样才能具有较大的吸引力和凝聚力?如何才能给学生的思维以较大的活动范围,有效地发挥学生学习的主动性,培养良好的思维品质?我们在实践中体会到开设物理选修课是一种行之有效的办法。目前的课堂教学由于受到全国统一教材、课时和高考要求等方面因素的制约,不能满足一部分学生多学、快学、学深的愿望,也不能满足国家加速培养大批尖端人才的要求,因而有必要对这批学有余力的学生开设选修课,使他们根据自己的爱好与特长,主动地、系统地多学一些,学深一些。对于选修课程,我们着重在扩大知识面 相似文献
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一、教材所处的地位及作用 《诗五首》是优秀的五首古诗，属于古代作品部分，在整册书中的地位十分重要。初中学生学习古典诗词，可以进一步增强他们的爱国主义精神，激发他们热爱祖国语文的感情，培养他们的社会主义思想道德品质，提高他们的文化品位和审美情趣。新的九年义务教育初中语文教学大纲明确指出：“课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。”可见学好古代诗歌，对于弘扬我们民族的优秀文化、普遍提高学生的语文素质具有重要意义。 二、教材分析 … 相似文献
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叶书宗 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
选修课是为高年级大学生在学完基础课以后开设的。选修课是“选”的,即提供给那些对某门学科有更浓的兴趣,并愿意在全面学习的基础上对此门学科再重点下些功夫的大学生选学的。因此,选修课的教学目的和要求,讲课的深度和广度,和基础课既有联系、又要有较大的区别。选修课和基础课在这方面的主要区别,我 相似文献
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施莹莹 《新课程导学(上)》2014,(31)
正一、前言小学是学生最初接触语文和文学的阶段,为了培养学生的文学素养,帮小学生打下良好的语文基础。当前的小学语文教材中选入了大量的名家作品,许多文学大家所创作的作品,在语言表述、内容布局和情感表达方面都具有一定的典型性和独特性。语文教师必须对名著选篇,进行准确的定位,为创设适当的名著教学措施,才能提高小学生阅读、分析名著的能力。二、结合教材对课本中的名著选篇进行合理定位1.名著选篇在语言表述上具有典型性 相似文献