共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。 相似文献
2.
周杨 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):171-173
受到传统教学模式以及学生被动型的学习习惯影响,学生在《大学英语》方向上自主学习能力有所不足。通过OBE教学理念的合理运用,可以促进教学模式改革,并让学生以更为科学合理的、自主的投入到学习活动中去,真正地成为课堂主体,最终达到提高学习成效的目标。本文正是基于OBE教学理念之下对大学英语教学中学生自主学习能力培养开展的研究,可以为当前的教学改革提出有效建议。 相似文献
3.
为了培养具有创新思维和能力的复合型外语类高素质应用型人才,基于OBE理念采用混合式教学模式,提出课堂、作业、考核等方面的改革措施,对英语专业二外日语教学进行改革,取得了较好的教学效果,实现了教学效果和学生学习积极性的同步提高。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(13):150-151
OBE理念对于很多专业来说是一个较新的理念,目前在我国的应用主要集中在工程学领域。2017年10月26日,教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,在笔者看来是OBE理念在另一个领域广泛应用的标志。该理念强调以学生的学习成果为导向设计和组织教学,对人才培养的目标提出了更高的要求,更能适应社会的需求。本文从OBE模式概述、OBE模式下的课程内容选择、OBE模式下的教学方法选择三个方面,介绍了《民法总论》课程围绕该理念进行的改革和尝试。 相似文献
5.
大学英语"金课"建设既是当前国家教育形势所需,也是课程本身扭转僵局之路.本研究以OBE教育理念和POA教学法为指导,尝试构建了大学英语混合式"金课"教学模式,并按照"两性一度"标准从教学目标、教学内容、教学组织和教学评价的四个方面阐述了"金课"教学设计方案.最后,通过一个学期的对比教学发现,新型"金课"教学方式更能促进学生英语产出能力的较快发展,问卷调查结果显示多数学生对大学英语混合式"金课"的教学质量表示满意. 相似文献
6.
唐瑶 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):168-170
本研究以问卷调研为基点,考察了黔南民族地区某高校学生大学英语课程混合式教学的满意度状况,并采用因子分析方法测量混合式教学模式下学习满意度影响因素的权重。研究发现：教学内容、教学过程、教学方法、课程设置、考核方式对学生的满意度有显著影响,学生对大学英语混合式教学的整体满意度较高;课程内容及活动设计、线下课件内容及资源、线上教学视频内容与平台的使用、学习收获、线上课程考核标准等是影响大学英语混合式教学满意度的关键因素。基于以上研究结果,从教师教学内容、平台使用、考核方式等方面提出提升大学英语混合式教学满意度的对策。 相似文献
7.
温彤 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(6):154-157
成果导向教育(Outcomes-based Education,以下简称"OBE")聚焦最终的学习成果,重视发展学生的高阶能力,这与"两性一度"的"金课"标准十分契合.因此,OBE理念对大学英语混合式一流本科课程建设具有重要的指导意义.大学英语"金课"的目标是培养国家和社会需要的具有国际视野、人文情怀、开拓创新精神的国际化人才.探讨成果导向教育理念下大学英语"金课"的预期学习成果、课程内涵、课程设计和评价机制,旨在以最终的学习成果为导向,为学习者创造持续、高效的学习环境,设计适切的学习活动和评价手段促进学习者认知和情感成果的达成. 相似文献
8.
目前高校毕业生就业面临着毕业生人数逐年攀升、疫情影响下的就业率下降、毕业生知识能力结构与企业需求不对接的困境。“应用文写作”课与提高毕业生的就业能力方面有着天然的联系,也担负着艰巨的使命,但“应用文写作”课教学仍存在着多元教学主体重视不足,课程设置不合理;教学团队建设不足,师资力量较弱;课程理念传统陈旧,教学方法单一等问题。破解这些问题的实践进路在于：高职院校应积极推进课程改革进程,增强“应用文写作”课对就业形势的适应性,具体包括增加“应用文写作”课学时数,建设高水平教师团队,开发高质量校本教材。教师应主动更新教学理念,创新教学方法,增强“应用文写作”课的实践性,具体包括更新陈旧的教学理念,轻理论重实践;创新教学模式与方法,凸显学生主体地位;增强教学设计的科学性,重视提升学生就业能力的训练等。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(18):156-157
混合式教学模式的兴起为应用型本科院校的课程改革提供了新的思路。针对学生英语基础较为薄弱的情况,该教学模式合理地利用了线上和线下资源,将英语写作过程分成了资料准备阶段、文章撰写阶段和讲解答疑阶段,将传统教学中的有效环节,如教师对于知识的归纳和总结融入到在线课堂教学中。既提高了学生的英语学习效率,增强其英语学习的兴趣,同时也能改变英语写作课的教学现状,真正提升学生的英语能力。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(23):146-147
写作教学是英语教学中的薄弱环节之一。传统的英语写作教学一直存在着语言输入不足、教学方法僵化、学习者自主性不高等一系列问题,这导致了写作教学收效甚微。本研究以任务型教学法模式为依据,结合非英语专业研究生英语写作教学的具体情况,提出了基于批改网的任务型英语写作教学模式,并就该模式进行了英语写作教学的实例研究。研究结果显示,任务型教学模式能够有效地促进学习者英语写作水平的提高。 相似文献
11.
新文科建设是在创新驱动下,将新技术、新方法、新手段、新模式及时应用到人文社会科学的教育教学中,核心在于立德树人、以文化人。随着信息技术的快速发展,线上线下相结合的混合式教学迎来了新的发展机遇。经过多年的实践,OBE教学理念也逐渐形成了较为完备的理论和实践模型。在新文科发展背景下,研究基于OBE理念的混合式教学模式的主要特征以及所遵循的协同性、融合性和互动性原则,并以《消费者行为学》课程教学进行改革探索和实践,在教学目标、教学内容、教学策略和教学设计环节进行创新,达到教与学的时空得以扩展、学生主体地位得以彰显、学习状况得以全面反映等效果,最终实现知识、能力与价值观教学目标的系统融合。 相似文献
12.
OBE理念是当前教学发展中的新兴教育理念之一,对于学生学习能力和教师教学能力的提升均有不可忽视的重要作用.随着高校对羽毛球教学的不断关注,OBE教学理念也被融入羽毛球教学之中,与混合教学模式相结合,形成了全新的教学方法.本文立足于当前高校羽毛球教学的现实情况,分析其中的问题,并探究OBE理念和混合教学模式相结合的重要影响,以期为高校羽毛球教学工作的有效开展提供行之有效的理论依据. 相似文献
13.
笪笑 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):80-82
OBE (Outcome-Based Education)教育即结果导向教育,是一种先进且主流的教育理念。本文在分析我国高校人才培养模式中存在的问题的基础上,提出了基于OBE教育理念的人才培养模式的改革方案。方案主要从重新定位专业目标、优化课程体系、改进教学方法和手段、优化实践教学以及完善考核体系等方面进行探讨。在实施过程中,笔者重点对OBE理念在教学内容和教学方法中的具体体现进行了阐述。该改革方案在实践中取得了良好的效果,提高了学生学习动力,增强了学生学习积极性,具有较高的推广价值。 相似文献
14.
薛丽平 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):95-97
大学英语混合式金课建设是解决大学英语教学不足、提升大学英语课程内涵和育人效果的必然选择.本文通过调查分析,深入了解混合式教学在青岛滨海学院大学英语教学中发挥的积极作用以及存在的不足之处.并且,从智慧教学设计、教学内容优化、教学模式更新、教学评价完善和师资力量提升五个维度探索了大学英语混合式金课建设的路径,以期推动大学英... 相似文献
15.
在新时代,基于课程思政理念的大学英语混合式教学已经成为必然趋势,而突如其来的新冠疫情加速了这次重大的教学改革的步伐.本文以"产出导向法"为教学指导,展示了课程思政理念下应用型大学大学英语混合式教学的设计和教学过程,同时探讨了教学效果,进行了教学反思:教师在注重教学设计和教学活动的同时,应该加强对现代教育技术的学习. 相似文献
16.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(1):23-26
基于学习产出(Outcomes-based Education,缩写为OBE)的教育模式在美国、英国、中国等国家成为了应用型大学教育改革的主流理念。以湖北汽车工业学院和博尔顿大学两所大学为例,对比分析中英两国应用型大学贯彻以学生为中心的成果导向教育的应用情况,为国内同类型高校的OBE改革提供参考。 相似文献
17.
运用案例分析法,以天津职业技术师范大学开设的大学英语精读课程为例,探索了适合本校英语精读课程的混合式教学模式.教学实践表明:混合式教学模式下的英语教学比传统的英语教学更具优势,学生学习的主体性较前得以增强,自主学习语言的能力和解决问题的能力明显提升.文章还分析了教学实践中出现的诸如网络平台支持不足、教师教学工作量大以及... 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(18):180-182
全人教育强调人的全面发展,对英语专业高级英语教学混合式教学模式构建具有积极的指导作用。全人理念下的高级英语混合式教学模式以学生为中心,以教师为主导,发挥传统教学和网络资源的优势,通过对教学目标、学习模式和教学评价等要素的有效混合,努力把学生培养成为既有基本知识技能又有较高综合素质的"全人",实现高级英语教学"教单科、育全人"的教学目标。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2017,(23):162-164
本文首先对混合式学习模式进行概述,其次,分析了大学英语听说教学的现状,分析出"互联网+"背景下大学英语听说教学能够拓展教育平台、丰富教育资源、调动教育的自主性。深入探究了混合式学习模式在大学英语听说教学中的重要作用,即提升学生英语听说知识实践应用能力、帮助学生掌握英语听说意义、锻炼学生的综合素质和创新能力、构建学生的复合型知识结构。从引入翻转课堂教学模式、基于慕课对大学英语口语教学进行改革、采用互动式教学模式三个方面提出了混合式学习模式在大学英语听说中的实现途径。 相似文献
20.
OBE理念强调以学生为中心,为革新传统教学模式提供了新思路.基于OBE理念,以《国际金融学》为例,构建三维教学目标体系,反向设计教学活动,运用多样化教学手段,实现以学生"学"为中心、能力素质培养为核心的情景参与式教学,构建全方位、多角度的持续性考评体系,以达到拓宽学习维度、提升学习实效的目的.OBE理念的运用,较好弥补... 相似文献