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本文试图描述和评估一个学期的策略培训对学习者目标语学习过程所产生的效果,并且对培训的长期效果进行检测。本研究的受试者被分为实验组和对照组,实验组学生参加策略培训,而对照组仍按原教学计划上课。研究结果表明策略培训可提高二语学习者策略使用和学习成效、改善学习情感,同时也分析了妨碍学习者策略应用的因素。 相似文献
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刘莉 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(4)
中英成人教育湖北英语培训中心试验并创新了《英语学习者培训》一门新型课程，本课程中借鉴了说英语国家的最新研究成果和经验。《英语学习者培训》课程旨在让学习者学会如何学习英语，即帮助学习者理解并认识影响英语学习的各种因素、引导他们去发现最适合自身特点的学习方略、培养其承担对自身学习负责的意识。本课程由两个板块组成：准备阶段板块和培训板块。本文将重点阐述准备阶段板块中的四个主要组成部分及其操作过程。 相似文献
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学习管理策略包括认知活动管理策略和情感活动管理策略。本文通过对外语学习管理策略培训的研究,以提高学习者的自主学习能力。与以往的元认知策略培训不同的是,本实验强调对学习者进行情感活动管理策略的培训。培训后学习者的自我管理意识明显增强,能用所学的管理策略进行自我管理、自我调控,自主学习能力有所提高,自我效能感明显增强。 相似文献
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如何营造一个支持性培训环境 总被引：2，自引：0，他引：2
培训（特别是参与式培训）需要一个开放、宽松、支持性的环境，以便学习者放掉防御，深入探索已有资源，主动与人交流合作。支持性环境需要培训者改变角色，从传统的“教师”、“专家”、转变为学习者的“协助者”、“服务者”。本文通过对比支持性培训环境与防御性培训环境的六对特点，探讨了营造一个支持性培训环境的具体思路和操作方法。写作本文的目的是为各类培训者转变观念，提高技能，从而更加有效地帮助学习者主动、合作、探究学习提供参考。 相似文献
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邢馨月 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
作为现代远程教育的核心要素,学习支持服务水平会直接影响远程学习质量。成人学习者远程学习具有自身的特点,为了尽可能满足学习者的学习需求,提高成人学习者远程学习的质量,有必要进一步研究“以成人学习者为中心”的远程学习支持服务模式。为此,“北京市小学数学教师专业发展网络研修”培训在此方面做了积极的探索,本文分析了“教师”成人学习群体的学习现状,着重介绍该培训是如何在实践中构建以成人学习者为中心的学习支持服务体系。 相似文献
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胡艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(4):147-148
培养学习者自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一,而元认知策略是培养学习者自主学习能力的关键。本文简要介绍了元认知理论与自主学习理论,并对两者的关系进行了阐述,进而对元认知策略培训的有效性进行了研究,最后,提出了元认知策略培训的具体方法。 相似文献
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目前社会上对于学习策略培训对学习者元认知水平的影响的研究还是相当多的。这是因为随着社会的发展人们对于自我能力的提升要求更高了,很多事情都要求自己能够熟悉掌握并能够很好地了解与运用。学习策略培训是一种针对人们学习能力的培训,是在一定基础上提高个人能力的方法。本文通过对学习策略培训进行相关研究来探讨学习策略培训对学习者元认知水平的影响。 相似文献
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王里 《福建工程学院学报》2010,8(2)
企业培训是以学习者的特征为出发点,运用学习理论促进学习者对知识意义的建构。文章构建了以学习者为主体的企业培训模式:在培训需求分析时注重组织发展与员工需求的结合、培训课程的设计注重以学员为中心、在培训方法的选择中突出成人学习特点、在培训效果评估中强调能力及素养的考核。 相似文献
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农民培训目标是提升农民素质,使农民从劳动力转变成人力资源。正是基于这一点,加强农民培训,是关系到新农村建设与城市化进程顺利进行的基础性、战略性工作。要提高农民培训效益,就需要建立和完善农民培训制度。本课题通过对浙江省部分农民培训项目的调查,指出当前农民培训面临着制度创新的困难,强调要以改革为动力,尊重农民培训的自主选择权,调整农民培训管理体制,强化农民培训质量监控,发挥中等职业学校在农民培训中的积极作用,全面实现农民培训的制度创新。 相似文献
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赵宏强 《杨凌职业技术学院学报》2012,(4):90-93
实训对于高职会计专业在校学生职业能力的培养意义深远。目前高职院校会计专业的实训模式可归纳为"专项技能实训——综合(分岗或不分岗)模拟实训——顶岗实战实训"。这样的模式从简到繁、由易到难,似乎很合乎人才培养的规律性要求,但在实际操作中存在很多问题,对培养学生职业能力作用有限。这种模式在实施中存在的主要问题具体表现为:实训内容缺乏系统性和规范性,带有明显的理论教学的印迹,实训过程控制不力以及重视不够、投入不够等。探索建立"融入理论教学的专项技能实训——分岗、轮岗的综合仿真实训——实务专家参与的实账实训——跨专业的综合仿真实训——老师参与的顶岗实战实训"新模式,并进行系统性和规范性的实训内容的设计,改变实训指导老师的定式思维,将校内实训提到实战高度,做好实训过程的控制,重视并加大投入,可以促进高职会计专业实训目标的达成。 相似文献
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夏伟宁 《黑龙江教育学院学报》2012,31(4):36-37
针对中小学教师培训的目的及培训质量的重要性,分析了目前教师培训管理模式存在的主要问题。为提高教师培训质量,试图探索一种较为科学的有说服力的方法,即利用数字化平台的构建,智能地分析培训中存在的优势与不足,构造从培训需求分析、培训方案、培训过程、培训效果、培训质量评价等全方位、立体式的中小学教师培训管理体系。 相似文献
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莫修明 《北京城市学院学报》2006,4(4):51-53
体验式培训是一种新兴的学习方式和培训方式,文章通过对体验式培训的起源及其意义的介绍,分析了体验式培训与传统教育培训的不同以及体验式培训在现代教育中的作用,并对其实施做了简要的介绍。 相似文献
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周俊良 《遵义师范学院学报》2011,13(3):107-109,135
教师培训关系到教师专业化发展和教学改革的成败,作者做了一项大型调查,考察广西玉林市939名初中英语教师培训需求情况,旨在了解初中英语教师对以往培训的满意度怎样?参与培训的目的是什么?需要怎样的培训模式?希望获得怎样的培训内容?等问题,并试图寻找具有针对性、实效性和有利于全面提高初中英语教师专业化水平的培训模式。 相似文献
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任雪浩 《广东技术师范学院学报》2012,(2):123-125,141
根据我国职业教育发展对职教师资的迫切需求和国家职业教育改革创新示范区引领示范作用的要求,以天津职业技术师范大学为例,围绕提高人才培养质量,介绍了学校开展免费中职师范生培养、实施卓越职教师资培养计划、构建"双导师、双基地、双证书"研究生培养新模式等创新职教师资培养机制的经验和做法。 相似文献
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杨硕 《河北能源职业技术学院学报》2011,1(1):82-83
高职焊接专业的学生应具备较高的焊接实践能力,焊接实训是提高学生焊接技能的重要手段和途径.激发学生兴趣、明确实训目标、创新教学方法与教学手段、提高焊接实训效果是本文论述的重点内容,通过对焊接实训过程中存在问题的分析与探讨,提出了针对性的解决措施. 相似文献