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1.
孔令奇 《吕梁教育学院学报》2013,(1):23-25
毕业班班级建设对于高校辅导员进行班级有效管理意义十分重大。有些辅导员认为在学期初做好换届和调整工作就可以保证班级有序运行,从而不再重点考虑毕业班班级建设工作。这种做法在毕业班尤其是毕业季往往会造成一些问题,从而影响毕业季学生工作的效率。加强毕业班班级建设,打造能力强、负责任、重情感、品学兼优的学生干部队伍是辅导员工作事半功倍的有力组织保障。针对毕业班班级建设的特殊性和班级建设中存在的问题,辅导员必须从思想上、制度上、感情上和激励措施上等几个方面加强班级建设。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2016,(2):113-115
班级管理工作是高校实现人才培养目标的重要载体。做好班级管理工作,认真研究高校辅导员班级管理工作的有效策略非常必要。文章结合自己多年的班级管理工作经验,提出了高校辅导员班级管理工作的几点思考,希望能为高校辅导员的班级管理工作提供一些有益参考与借鉴。 相似文献
3.
高校政治辅导员在班集体建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,班级仍然是学校组织和教育教学的基本单元,班级管理一般分为三级:学校宏观班级管理、政治辅导员的日常管理、学生的自我管理。高校政治辅导员是学生全面发展的导师,是联系班级任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校职能管理部门的得力助手。要建设一个健全的、合理的、高效的班集体,政治辅导员将起到十分关键与核心的作用。 相似文献
4.
高校班级文化建设是高校工作的重要领域,是培养大学生思想道德品质和社会主义核心价值观的重要途径。当前,高校班级文化建设存在观念认识不充分、辅导员素质能力不到位等问题。文章从学校、辅导员、班级干部、班级成员四个层面提出高校班级文化建设的对策。 相似文献
5.
论网络环境下高校的班级管理工作 总被引：5，自引：0，他引：5
易立峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):89-91
网络环境为高校的班级管理工作创造了有利的条件。先进的网络技术和计算机技术可以为班级建立有特色的班级管理自动化系统,网页内容主要包括班主任数据库、班委会数据库、学生数据库等方面。班主任通过网络对学生进行管理与指导,学生通过网络参与班级管理,以此来实现班级管理工作的民主化、科学化,为大学生的全面成才提供良好的班级管理环境。 相似文献
6.
邬旭东 《长春教育学院学报》2013,(16):138-139
当前我国高校班级建设主要内容包括班风、学风、组织、制度和文化建设,但是学分制的冲击、学生个体意识的觉醒、社会环境的影响、辅导员职能的泛化等与传统班级建设模式的矛盾日益突出,高校班级建设面临新的挑战。积极心理学为高校班级建设提供了一个新的视角,它提倡提升学生主观幸福感、重视积极人格特质的培养、加强和谐校园氛围的营造、提高班级管理的实效性。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2020,(13):83-84
班级管理在高校校园管理中成了不可忽视的一个部分。通过正确的教育理念,能够引领班级管理的进步。以合理化的管理平台实施,能够提高学生的成长质量,让学生的发展看到希望。高校辅导员作为班级管理工作的主导者,应该针对其中面临的问题进行合理化的分析。不再借助传统的管理工作模式,而是应该突破全新教育理念,形成新颖的管理工作研究内涵。文章则以新形势下高校辅导员班级管理工作的上升空间为出发点,希望能够更好地带领高校学生进步。 相似文献
8.
王一丹 《湖北函授大学学报》2009,22(3):7-8
班级管理直接关系着班风、系风、校风的建设,做好班级工作关键在班主任。班级管理既要求班主任具有相当的理论水平、务实精神,也需要讲求工作的策略。高校管理班级可适时采用并创新企业管理知识与技巧,应重视六个环节：一是提供班级愿景,二是提升学生对班级愿景的接受度,三是个别化的关怀,四是才智启发,五是建立适切的典范。六是高期望成就。 相似文献
9.
孙延辉 《吉林省教育学院学报》2013,(11):112-113
班级干部在班级学生中起着榜样和标杆作用,他们是高校辅导员的有力助手,是各项学生活动开展的直接组织者。本文分别从班级干部的自身责任、如何能够协助老师积极有效地开展工作、班级干部应具备的素质以及如何提高自身素质等四个方面进行探讨和分析,从而加强和改进大学生思想政治教育。 相似文献
10.
本文分析了高校督导员班级管理中存在的主要问题。结合高校辅导员工作实际,介绍了宿州学院2009级化学工程与工艺和应用化学班级管理的经验,提出了提高班级管理的实效性的方法:以班级制度规范班级,以班级活动凝聚班级,以思想教育引导班级,以帮扶团结班级,以创新创业、科研、实践提升班级,促进班级优良学风形成。 相似文献
11.
黄子恒 《武汉市教育科学研究院学报》2018,(12):35-36
班主任是一个班级的领头雁:每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划。作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”:燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风。通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2016,(9):53-54
思政教育与专业教育有机结合,能够提高学生的专业认同感、提高班级凝聚力。深化"学长辅导制",将"朋辈"的力量作为班级建设管理的补充,也是专业班级建设的有益尝试。基于此,以专业引导为核心,"辅导员+专业班主任+学长"相互协调合作,"班委统一负责"而构成的"复合型"的班级管理模式是能够较好地适应"专业分流"背景之下班集体建设的重要途径。 相似文献
13.
班级是学校思想道德教育的主要阵地,班主任、辅导员负有重要责任。要切实取得实效,必须坚持一些重要原则,对德育活动进行科学的整体设计,本文对此作了一些初步探讨。 相似文献
14.
高校“助理班主任”模式的利弊分析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈峥 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>学生管理工作是高校工作的重要组成部分。加强和改进学生管理,实施助理班主任制度,是近年来一些高校出现的学生管理工作的新模式。为了提高学生工作的管理水平,特别是充分调动学生参与班级管理工作的积极性,我院贸易经济系自今年首先试行助理班主任制度,其他各系陆续效仿这一做法,经过半年多的实践,已基本探索出了一条辅导员在班级管理中的主导作用与学生参与管理的辅助作 相似文献
15.
班级是学校管理的基本组织形式,高校新生班集体建设是良好班集体形成的开端,在这个过程中辅导员与学生之间的有效互动至关重要。师生之间隐形、不被表达的存在的心理契约,对班集体建设起着隐形条约的作用。借助心理契约理论,探索辅导员和学生间的心理契约内容以及如何有效促进新生班集体的形成。 相似文献
16.
培育班级精神,引领班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
肖喜如 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。 相似文献
17.
刘婷婷 《吉林省教育学院学报》2013,(12):68-69
学校在教育管理过程中,常因各种原因中途更换班级辅导员。而早已经习惯了原辅导员思路和做法的学生,面对新辅导员感觉陌生和不适应,这无形中给接手的辅导员带来了困难与麻烦。本文从中途接手“旧”班级工作中探索一些有效的方法。为新辅导员提出相应建议。 相似文献
18.
肖中丽 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):70-71
班主任是班级管理的主要实施者,在与学生交往中难免会出现意见相左、言语冲突等不和谐的情况,对此,班主任往往苦闷不已,不知该如何妥善处置。“共情”能让教师从学生的角度出发,去真切体会学生的感受,让学生觉得自己被理解、被尊重、被接纳,从而构建和谐的师生关系,这有利于班级管理,实现引领学生健康成长的目标。本文从当前初中班级管理的现状出发,简要分析班主任教师如何通过“共情”实现与学生之间的互相尊重与互相理解,以期取得更好的班级管理实效。 相似文献
19.
卢祖琴 《湖北函授大学学报》2011,24(3):53-54
地方高校专升本学生是高校里的一个特殊的群体,具有独特的心理特点,使得班级管理面临学生担任班干积极性不高、继续学习面临困难、集体归属感不强等挑战;文章从教育学、心理学和管理学的角度出发,构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。 相似文献
20.
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作是一项繁琐而富有挑战性的工作。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献