共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了解高职院校大学生对待"法律基础"课程的学习态度和学习状况,文章通过调查问卷研究高职院校学生"法律基础"课程的学习现状及认知态度,对如何提高高职院校"法律基础"课的课堂实效提出意见.高职教师应转变教育理念,积极进行教学模式改革,丰富教学内容,实现教材体系向教学体系的转化,提升教学品质,将知识传授向能力养成转变,延伸课... 相似文献
2.
中国经济发展的新形势对英语人才的培养提出了新要求。高职院校的学生英语基础相对薄弱,学习能力较差。面对这一状况,激发高职学生的英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力,成为高职英语教师的课题之一。在能力的培养过程中需要教师在尊重学生的同时采用多种教学手段和正确的学习策略,调动学生学习的主动性。帮助学生增强对英语的积极认知,明确学习目标,制定适合学生自身情况的学习计划,关注学生学习过程,帮助学生树立终身学习观,最终实现自主学习能力提升的目标。 相似文献
3.
4.
本文就高职院校目前基础英语与行业英语均衡发展、相互融合的模式进行理论和途径方面的探讨。高职英语教学模式的改革要真正把行业思想贯穿于基础英语的教学中,在教学观念上"以学生为中心",教学内容上强调真实性和职业性,同时注重语言共核的教学和专业岗位群需求,才能真正实现英语学习为专业服务的理念。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):152-154
西藏高职院校英语专业学生在英语语音学习基础、学习动机、学习能力、学习方法上都存在诸多问题,本研究通过对西藏高职院校英语专业学生英语语音学习状况的调查、教学实践及理论探索,找出学生在学习英语语音过程中存在的困难因素,教师在语音教学过程中的教学问题,以提高教学效果为目标,研究适合西藏高职院校学生的英语语音教学模式,为设置合理的专业英语课程,开发实用的英语语音教材,及对今后英语口语的教学提供帮助。 相似文献
6.
李芝莉 《新疆职业大学学报》2023,(2):45-50
通过对高职院校非英语专业的学生进行英语语感情况调查，提出高职院校学习者英语语感认知能力发展的主要问题。在此基础上，本文以认知构式语法观作为理论基础，分析阐释如何从构式网络情境化教学和多模态构式教学内容两个维度创设英语课堂教学环境，进一步发展学习者英语语感认知能力。 相似文献
7.
职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生"职业能力"的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了"英语无用论"的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的"基础英语+行业英语"双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的:以英语知识服务所学行业,学有所用! 相似文献
8.
高职院校公共英语的教学改革须从学生的实际水平出发,教师应更新教育思想观念,考虑他们的兴趣和学习需求。本文应通过对高职学生的英语学习现状的调查和分析,找出学生英语学习中存在的问题和障碍,并通过教学改革和实践,提高学生的英语学习水平和效率,满足现代社会对高职学生的要求。 相似文献
9.
谢艳红 《忻州师范学院学报》2015,(1):107-111
本研究对普通本科院校360名非英语专业学生进行了问卷调查,旨在了解学生在通过大学英语四级考试或完成大学英语基础阶段的学习后,对大学英语后续课程的需求情况。调查发现,与重点院校的学生一样,普通本科院校的学生对大学英语后续课程也有强烈的学习需求,但具体需求又具有自己的特点。文章最后基于需求分析,对普通本科院校大学英语后续课程的课程设置、教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了思考。 相似文献
10.
《宁波教育学院学报》2016,(4):1-4
基于我国大陆和台湾地区的职业教育体系相似,两岸高等职业教育学生的英语学习动机相近,以及大陆高职院校与台湾的科技类大学合作办学等情况,文章对台湾科技类大学学生的英语学习特点、学习方式、公共英语课程教学情况等方面进行分析,据此提出以下建议:大陆高职院校采用差异化的"基础英语+行业英语"教学模式;提供多元化的英语学习资料和学习方式,提高学生的英语应用能力;增强自主学习能力,满足学生的个性化发展需求。 相似文献
11.
对高职院校学生英语学习策略问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志新 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
学习策略是影响学习效果的重要因素。英语学习策略是目前外语教学研究中的一个重要课题,而对高职院校学生英语学习策略的专门研究目前还相对薄弱。以高职院校学生为研究对象,对其英语学习观念、状况和学习策略进行研究并提出对策,以期对高职院校学生更有效地学习英语提供有益参考。 相似文献
12.
13.
王西银 《中国科教创新导刊》2012,(17):148-148
高职院校学生数量庞大,他们需要也迫切希望自己能用英语进行交流,以便在以后的工作、生活和学习中比别人有更多的优势和更好的适应能力.高职院校学生经过数年的英语学习,已经具备的一定的英语基础,完全有条件使用英语进行基本的交际,但现实的情况却并非如此.本文对高职学生的英语口语现状和口语表达的主要障碍进行分析,提出高职学生英语口语提高的现实可行的方法及对策. 相似文献
14.
15.
高职院校学生的英语学习动机对于大学英语课程教学标准的制定与实施有着重要的作用。英语教师要随时监控学生的英语学习动机,掌握影响学生英语学习动机的因素,适当的调整教学内容、方法、手段来激发学生的学习动机。本文依次分析了高职院校学生英语学习的现状,影响学生英语学习动机的三个因素:认知因素;情感因素;社会环境因素。同时对于激发学生的学习动机也提出了适当可行的策略:增强学生的目标意识;激发学习兴趣;建立和谐的师生关系。 相似文献
16.
孙海红 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):83-86
高职学生在英语课堂的学习过程中普遍存在焦虑现象,这种焦虑现象极大地影响着课堂教学效果.高职院校的学生因为基础差、虚荣心强、爱面子等因素,所以对英语学习的焦虑程度比普通院校的学生严重得多,教学难度也更大一些.文章着重分析了高职学生英语学习焦虑的成因,并根据当前的课堂教学及学生学英语的状况,提出了一些缓解英语课堂学习焦虑、... 相似文献
17.
高职院校学生来源组成不同,不同的认知态度及实践程度等主观能动性因素会对英语成绩产生不同程度的影响。高职院校学生主观能动性因素与英语学习成绩的关系研究显得很有必要,是否有规划目标、规划目标是否落实、手机使用时间、用于查资料的时间与学习成绩的关系研究,可以客观反映目前高职院校学生的主观能动性状况,为学生学习、家长配合、教师指导、学校规划等提供理论依据和实践指导。 相似文献
18.
本文主要以人本主义理论、建构主义理论和认知心理学为理论基础,通过分析高职院校学生特点、现有教学模式的不足,从教学模式、课程实践与课程成效等方面,通过理论研究、文献分析、问卷调查、试验研究、数据记录等方法研究在多媒体网络环境下培养高职学生英语自主学习能力的方法策略,从而培养和提高高职学生英语自主学习能力,提高教学质量,并为学生终身学习奠定基础,为其个性化成才提供保证。 相似文献
19.
李淑明 《四川教育学院学报》2005,21(11):72-73,79
英语教学是高等职业技术院校中的重要的教学内容，本文针对高职生英语学习的状况，从学生的学习态度和学习动力角度来分析，提出了教师在外语教学中的激励策略。 相似文献
20.
高职院校建筑行业英语教学改革正在或多或少、亦步亦趋地进行。改革不仅要以职业为向导,还应体现出"高职"的特点,符合各个高职院校的实际情况。在建筑行业英语教学中,不仅要使教学内容与建筑行业知识密切相关,还应满足学生未来职业需求。文章以培养建筑专业学生学以致用的英语实际交际能力为主要目标,讨论了建筑行业英语实践中遇到的困难,提出进行教学内容和教学评价体系及考核方式的改革,以适应高职院校的建筑行业英语教学。 相似文献