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陈静梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
口语表达能力是语言能力的核心,也是幼儿生存、发展、学习的基本手段和工具。如何培养幼儿的口语表达能力呢?一、建构和谐、民主的人际关系宽松无压力的语言环境是调动幼儿内部动机的必要条件,体现了师幼心灵上的沟通和关系的平等,体现了对幼儿人格的尊重。幼儿在和谐的人际环境中,感受到教师的爱和自己的价值,体验到“听”的乐趣,并获得“说”的勇气和自信。①主动和幼儿交流。不论幼儿的表达水平怎样,老师都应抱积极鼓励的态度,特别是少言寡语的孩子,更应给予关心和帮助,激发他们“说”的欲望,增强他们“说”的自信和勇气。口语表达有困难… 相似文献
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谭翠群 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
语言是人类表达思想、进行交流的主要工具.科学研究表明,2～3岁的孩子是学习语言的关键期,根据对《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的领悟和对幼儿园托班语言教育的理解,尝试从倾听、表达、早期阅读等领域的发展规律出发,分析如何培养托班幼儿的口语表达能力,从而促使孩子们能把自己真正想说的与老师进行沟通. 相似文献
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幼儿期是一个人习得语言发展的关键期,教师往往偏重于幼儿如何“说”,以及“说”的能力和水平等方面的培养,忽视了“倾听”习惯的养成。一个会“听”的人才会“说”。会“听”的孩子其语言发展速度快,理解能力和表达能力相应强一些。通过培养幼儿良好的“倾听”习惯,开展有趣的“倾听”活动,创设适宜的“倾听”环境,“听”与“说”结合,发展幼儿语言表达能力。 相似文献
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倾听是语言表达的前奏,在0～6岁幼儿语言发展的敏感期中,良好的倾听习惯让幼儿喜欢听,愿意说,只要学会听人家说话,就能帮助孩子说得更精彩.良好的倾听习惯是发展幼儿倾听能力的前提和基本保障,是获得知识的前提,培养倾听能力对发展幼儿的语言、思维十分有益. 相似文献
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倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就学前儿童语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。但在我国以往的语言教育实践中，特别是在英语教育实践中，我们不太注重幼儿倾听能力的培养，这就直接影响了幼儿对语言的理解，同时也影响了他们双语能力的发展。为了培养幼儿的倾听能力，我进行了以下几方面的探索，取得了较好的效果。 相似文献
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幼儿的日常生活时时处处需要倾听,倾听是幼儿接触社会、获取信息的主要渠道之一,也是幼儿发展口语、理解语言的重要手段。本文分析了教学活动中从态度、方法、技能三个方面培养幼儿良好倾听习惯的方法。 相似文献
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<正>倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。在《上海市学前教育纲要》中,"表达与表现"部分第一条就是:注意倾听他人的讲话,理解别人讲话的意思。在教育活动实践中,很多教师重视幼儿口语表达能力的培养,而忽视了幼儿倾听能力的培养,殊不知良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手段。倾听能力的强弱也影响着幼儿交往能力的发展。倾听是尊重他人的重要表 相似文献
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王薇 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):13-13
倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。《幼儿园教育指导纲要》在中班行为规则的养成中明确指出：中班幼儿能安静地倾听别人的发言，不随意插嘴。可见，学会倾听是幼儿语言发展的基础。因此教育应当渗透于一日生活所有的活动之中，尤其是倾听能力很容易被成人忽略的能力，更应在各种活动中有意识的培养与训练。对孩子进行良好学习习惯的培养并非是一朝一夕就能达成的，需要我们老师根据幼儿的年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。幼儿园语言教育的目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。孩子年龄小，发展余地大，良好的倾听习惯既容易建立，也易于巩固。所以尽早使孩子养成良好的倾听习惯是很重要的。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。下面我就如何培养中班孩子的倾听习惯，谈谈一下自己粗浅的看法和认识。 相似文献
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听是幼儿最早掌握的言语活动,在孩子没有学会说话之前首先接触到的是听。倾听不等同于简单的用耳朵听,倾听属于有效沟通的必要组成部分,以求思想达成一致和情感的通畅。倾听是一种艺术,也是一种技术和能力,它不仅仅是要用耳朵来听说者的言辞,还需要一个人全身心地去感受对方在谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,它对于幼儿语言和思维的发展十分有益。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现, 相似文献
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倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,它对发展幼儿语言、思维十分有益。倾听过程实际就是吸收、储存信息的过程。只有储存量多,幼儿才能做到“言之有物”。在工作中我们发现,农村小班幼儿的倾听能力存在以下一些问题: 一是家长不重视幼儿倾听能力的培养。许多农村家长都认为,只要是正常的人,其听力是与生俱有的,不必刻意培养,而一遇到孩子不专心倾听或插话时,总是大声训斥孩子。殊不知,大声训斥的方法虽有立竿见影之效,但长此以往会适得其反,使幼儿失去倾听的欲 相似文献
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绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。 相似文献
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正生活中,人与人之间最普遍的沟通方式就是交流,而交流的最主要工具就是语言。在幼儿之间,语言交流是最基本最主要的交往方式,可以使幼儿表达出自己的情感与需求。幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。幼儿的口语发展是参差不齐的,总结有以下几点特征:①大部分幼儿能较好地理解一段话或一篇低幼作品中的语言表达的含义,小部分还不能。②幼儿的语言表达能力、朗诵讲述能力居中等水平,一些幼儿经常会在讲述时反复相同的语句,不能流利地表达。③幼儿语言创编能力较弱,语句、修饰词运用单一。针对这些特征,教师在培养幼儿语言发展中应 相似文献
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张涛 《四川教育学院学报》2003,19(11):65-65
在幼儿园语言教学中 ,口语训练对培养幼儿今后学习中的读写能力起着重要的作用。尤其是在应试教育向素质教育转化的今天 ,口语已成为幼儿交流传递学习生活信息 ,开拓视野 ,发展智力 ,促进全面发展的主要途径之一。因此 ,从小培养孩子的口语表达力就显得尤其重要。对幼儿口语表达能力的培养和训练 ,以往教师使用的方法、手段很多 ,主要靠老师灌输 ,幼儿被动吸收 ,效果不佳。现代教育技术以其自身的特点 (直观、形象、生动和音、色、形、图文并茂及动静结合 ,形神兼备等 ) ,充分发挥各种感官的综合作用 ,能更加有效地培养和提高幼儿的口语表达… 相似文献
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一、在幼小衔接中重视语言表达的重要性
语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一,也是提高素质、开发潜力的重要途径。幼小衔接工作中,培养幼儿的语言能力不容忽视。在关于“儿童在幼小衔接过程中语言能力的现状”调查中,我们发现大多数孩子在语言能力中存在两个问题：倾听与表达。 相似文献
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彭玲玲 《东方娃娃·保育与教育》2023,(3):62-63
<正>儿童散文作为儿童语言学习的资源，能促进幼儿思维能力的发展，增强幼儿对语言的敏感性，提高幼儿语言表达、运用的能力及艺术审美能力。幼儿园可用儿童散文在他们幼小的心灵里播撒美的种子，引导幼儿从小学会用眼去观察、用耳去倾听、用心去感受、用情去表达，激发他们热爱生活、热爱文学的情感，培育他们感知美、创造美的能力，使他们成为“向善、向真、向美”的灵动幼儿。 相似文献
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军军化名已经三岁了，一次一位阿姨问军军：“军军，你像爸爸，还是像妈妈”“洗了脸像妈妈，不洗脸就像爸爸”军军的回答干脆利落。“为什么呢”那位阿姨惊异地问。“爸爸黑，妈妈白。”军军回答。从这简短的一段对话中，我们感受到幼儿语言的绵绵童趣和可爱，亦如我们成人一样，幼儿的语言也洋溢着奇特的艺术性和创造性。语言是人类交流思想表达情感的重要工具，是思维的基础，幼儿语言的发展是其心理和智力发展的重要前提。整个学前期是幼儿口语能力发展的关键阶段，幼儿学习语言从理解词开始，再逐渐学会表达，词汇量的多少，… 相似文献
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幼儿期是语言发展的重要时期，抓住这个时期对幼儿进行语言能力的培养，使他们变得能说会道，为将来适应高度信息化的社会打下良好基础。那么如何发展幼儿口语能力，提高他们的语言水平呢?我想作为一名幼儿教师要鼓励孩子多说，大胆表达，让他们自由自主地在学习生活中表现自我，认识自我，从而培养幼儿自信、自主、自强。 相似文献
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“发展幼儿正确运用语言的基本能力”是幼儿园教育的一个重要目标,而培养幼儿的口语表达能力重在习得。本文论述了在幼儿学习与生活过程中,关注幼儿个体差异,帮助幼儿提高口语表达能力的一些做法：以情境激发幼儿口语表达的愿望;在语言活动中进行训练;在日常生活中习得和培养良好语言习惯等,并以此促进幼儿思维及个陛的完善和发展。 相似文献