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课堂是实施创新教学的主渠道。当前，英语教学存在着严重的低效教学现象，对英语教学应利用多种手段，多种教学策略有效组织教学，包括建立融洽的师生关系，激发学生兴趣，尊重学生的水平，转变教师观念等等。 相似文献
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朱孝平 《中国职业技术教育》2003,(36):30-31
理论研究表明，教师的成长有多种途径，受到多种因素的影响，但是自主地反思教学，特别是课堂教学，是教师成长的有效途径。实践研究也表明．那些经常进行教学反思的教师能快速积累有效的教育教学经验。反思能力的养成和提高，主要通过以下几种途径落实。 相似文献
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校本培训：中小学教师在职教育的有效路径 总被引：12，自引：0，他引：12
宋德如 《高等师范教育研究》2001,13(6):52-55
针对现行中小学教师在职培训模式中的理论与实际脱节、忽视成人学习心理、功利化操作和难以调动在职教师学习积极性等弱点，校本培训有其重要的当采价值，是中小学教师在职受训的有效路径。校本培训有能为师、专题受训、行动研究、教学反思和区域教育合作等多种操作方式，对此必须科学体认并强化校本管理，以使校本培训模式有效运行。 相似文献
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每位教师都希望自身的教学业务素养得到较快提升，能提高自身业务素养的方式有多种，总的来说可归结如下：个人研修、同伴互助和专家引领是教师专业成长的三大途径。笔者认为这三大途径是否畅通有效与教学研修的环境有着紧密的联系，在某种程度上可说是起决定性作用，没有良好的教学研修环境就难有同伴互助、专家引领的有效启动和实施，个人研修虽自觉但也难达到高的层次。因此，每位教师均期望在良好的教学研修环境中使自身的专业得到较快成长。 相似文献
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在现代汉语中，“讨论”的定义为“就某个问题交换意见或进行辩论”。教学的本质是教育性交往的过程，从这个意义上说，讨论是课堂中师生、生生交往的一种方式。“有效”即为有效果、有效益，它是针对教学或学习活动中的无效或低效而提出的。２０世纪上半叶，西方在实用主义哲学和行为主义心理学影响下提出了有效教学的理念。有效教学的核心问题是教学的效益，这里的“有效”主要指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展。受有效教学理念启发，我们认为，有效的讨论学习应当是全员参与的、达到讨论预期目的的、使学生都… 相似文献
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汪琼 《现代远程教育研究》2020,(2):11-19
"教学存在感"阐释了教学环境下建立良好学习体验的核心要义,其理论视角对于网络教学、面授教学以及混合教学中改进教学质量、提升学习体验具有指导价值,可作为建立有效教学的抓手。"教学存在感"是"社会存在感"在教育领域的投影,是指学生感知到的教师对其学习的指导和关注,该描述性定义揭示了有效教学过程的本质,适用于在各种情形下确定有效教学的特征。对"教学存在感"定义及其内涵的辨析,有助于理解其存在现实差异的原因,进而揭示影响其强弱的因素:一是教师对专业知识的精通程度,二是教师对教学方法的了解程度,三是教师建立学习共同体的能力。因此,教师可以从扩展专业知识的渊博程度、与学生沟通教学用意、提高教学的针对性等方面提升"教学存在感"。与此同时,为避免因过于强调"教学存在感"而带来的教师工作量激增,可采取如下策略控制实现"教学存在感"的工作量:一是采取有规划更新教学内容的策略以降低更新工作量,二是采取预防为主的策略降低答疑工作量,三是采取学生互助的策略降低回帖工作量,四是采取覆盖抽样的策略降低一对一交流工作量。 相似文献
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高校教师的教学行为与教学质量 总被引：5，自引：0，他引：5
谢明 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(2):26-29
影响高校教学质量的首要因素是教师素质和水平，而教师素质和水平完整地渗透于所有的教学活动中。调研表明，进一步提高教学质量的重要环节就在于改进传统教学模式。高校教师在改进传统教学模式中的有效行为有三：引进开放型教学模式，倡导教学中的各种对象、各种方式的交流行为；选择运用多种教学形式；对学生的学习行为建立及时的具体的反馈评价机制。 相似文献
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任何一种理论,其基本概念都必须有确定的定义,否则便不成其为理论,至少不能算是完善的理论。迄今为止的各种各样的教学方法理论对教学方法没有统一的确切的界说,不仅各人下定义不同,而且每种理论本身对教学方法内涵的表述也不尽人意。概而言之,主要存在四种逻辑毛病。 1.循环式定义①“教学方法是指教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式和教师指导下的学生的学习方式”。(上海师大编《教育学》P156,人民教育出版社1979年版) ②“教学方法是教师为完成教学任务所 相似文献