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1.
随着教育的不断发展，教育领域出现了越来越多形状比较相似的新名词，困扰着教育学者、专家以及广大的读者。该文就这类新名词中的一对“教育产业”和“产业教育”，从其修辞学的角度，对二者的本质、划分范围、与之相对应的概念、二者的产品、二者的特性与特点做一辨析。 相似文献
2.
近年来，围绕“教育产业化”问题，学者之间进了激烈的讨论。大家各抒己见，从不同视角对教育能否产业化进行了不同的理解。笔者认为，之所以持论有别，甚至观点迎异，主要在于对“教育产业”的理解和认识程度的不尽一致。因此，对“教育产业”作进一步深入地讨论和理解，就显得很有必要。 要讨论“教育产业”问题，必须首先明确什么是产业，在产业经济学论著中，产业是指“一些具有某些相同特征的经济活动的集合或系统”①。而“就一般理论而言，产业是指从事国民经济中同一性质的生产或其他社会、经济活动的企业、事业单位、机关团体的总… 相似文献
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宁向东 《清华大学教育研究》2000,(2):59-63
发展“教育产业”是当前我国教育界和经济理论界讨论的一个热点问题。仁者见仁 ,智者见智。本文拟从经济学的角度入手 ,对我国发展教育产业的几个关键问题进行浅析 ,谈一点个人的思考。本文的观点是 ,尽管发展教育产业已经被作为一项战略任务来抓 ,但是 ,如果安排不够得当 ,也可能会对我国的经济发展产生一些负面的影响。一、发展“教育产业”是经济发展的客观要求关于发展“教育产业”的重要性 ,人们几乎是没有争议的。从发达国家现代化的过程看 ,教育的不断发展起到了相当重要的作用。所以 ,新的经济增长理论已经把人力资本开发、以及教育… 相似文献
4.
本文作者对“教育产业”建设实践中遇到的几个问题，进行了思考和分析。如教育产品如，何分类别和恰当定性，对社会主义社会中服务教育属于何种类别产品，关于私立学校的性质及理解，教育产业“卖方市场”的对策与分析，等等。 相似文献
5.
发展教育产业是这次全教会在教育发展史上的一个新突破。发展教育产业已成为一个热门的话题 ,其主要内容可概括为 :“将教育办成产业 ,把教育事业纳入市场经济的框架 ,按照产业经济活动的一般规律来办教育”。现在 ,根据这一观点 ,在经济界、教育界衍生出了一系列的议论 ,包括对我国教育弊端的剖析 ,对教育产业性质的论述 ,以及在我国实施教育产业化的方案和措施等等。我认为发展教育产业 ,拉动内需 ,带动其它产业的发展 ,这在促进经济发展上无疑是非常正确的决策。但是 ,将发展教育产业演变成实行“教育产业化” ,那么就值得商榷了。这两个… 相似文献
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“教育产业化”探讨综述 总被引：5，自引：0，他引：5
陈靖华 《湖南广播电视大学学报》2000,(1)
“教育产业化”概念一经提出,就得到社会各界的关注。众多专家学者对“教育是不是产业”,“教育能否产业化”,“教育产业化尚需经历的路程”等问题进行探讨。本文从各个角度综述了对有关问题的见解和看法。 相似文献
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由于概念本身的不确定性，造成对“教育产业”与“教育产业化”概念理解上的纷争。通过梳理近年来学界关于教育产业问题的基本观点，认为教育作为产业是由其生产属性决定的。同时提出，应发挥政府主导作用，拓展教育市场空间，加强教育产业运行管理，以推动教育产业健康发展。 相似文献
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翟广顺 《青岛职业技术学院学报》2000,(1)
现阶段 ,既要肯定教育具有培养人的社会劳动这一本质属性 ,又要看到其在非义务教育阶段所表现出来的产业属性 ,以有利于扩大教育的投资需求和消费需求 ,形成政府办学和民办教育“双轮驱动”的投资体制 ,使教育走出资金不足和发展不足的困境 相似文献
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张国霖 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(2):17-21
“教育产业”作为世纪之交我国教育界出现的一种重要理论倾向，有其复杂的社会背景，无论是就教育发展的历史过程来说，还是从现行的教育政策和法律，法规以及关于教育与产业的理论表述等方面分析，都不能肯定教育的产业，正国为教育不是产业，所以才需要化为产业。“教育产业化”的实质在于，把教育中接近或具有产业属性的部分，逐步地纳入市场轨道，遵循市场的原则，按照产业的模式来运作，以解决教育发展中所面临的一些具体问题。 相似文献
10.
从１９９８年开始再次升温的教育产业化讨论 ,涉及许多教育理论与实践问题 ,包括教育的本质、教育的价值观、教育的经济功能、教育的运行机制和宏观管理等。下面是笔者关于教育产业属性定位及其进入市场应注意哪些问题的认识和思考。一、关于教育产业属性讨论中的两种主要观点在教育产业与教育产业化的讨论中 ,关于教育产业属性的定位 ,目前主要有两种观点。一种观点认为教育是产业 ,理由是 :①教育是开发人力资源和生产劳动能力的产业 ,其“产品”具有广义的“价值”和“使用价值”。②教育部门与教育消费者按商品化经济的要求建立了服务与… 相似文献
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翟广顺 《青岛教育学院学报》2000,13(1):11-14,30
现阶段，既要肯定教育具有培养人的社会劳动这一本质属性，又要看到其在非义务教育阶段所表现出来的产业属性，以有利于扩大教育的投资需求和消费需求，形成政府办学和民办教育“双轮驱动”的投资体制，使教育走出资金不足和发展不足的困境。 相似文献
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“教育产业化”的战略思考 总被引：5，自引：0，他引：5
本就产业及教育产业的界定、高等教育的职能、“教育产业化”的误区以教育产业化的本质等进行了较为较为深刻的探讨,对于教育产品与工业产品本质的不同进行了祥尽的比较,并提出了作的见解。 相似文献
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李新科 《涪陵师范学院学报》2002,18(1):93-96
随着社会的不断发展，时机的日益成熟，我国教育正在酝酿大的改革。这必然要求教育理论研究上的突破。教育产业论在这一背景下脱颖而出，却也引来了前所未有的争议。众多专家学纷纷参加对“教育是不是产业”、“教育产业的进程”等问题的讨论，可谓仁见仁、智见智。本从教育产业的内涵及特征、教育产业的起源和发展论、教育产业的效益论和利益论等角度，对教育产业的立论依据进行分析。 相似文献
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邓晓春 《黄河科技大学学报》1999,1(3):9-13
1999年全教会提出了加速“两高”发展,加速教育产业发展的重大决策,为提高我国教育重心,调整教育结构和大力促进教育产业化提供了发展的动力。本文对“两高”扩招中不可回避的需要与可能,升学与就业以及发展与提高等3大关系,进行了深刻的思考,结合教育产业化的理念,论证了“两高”扩招的可行性,提高了发展教育产业应注意的8个问题。 相似文献
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随着我国市场经济体制的建立和发展,随着“科教兴国”战略的实施和人们日益增长的教育消费,教育的产业属性,到今天已越来越显示出来。江总书记在全国第三次教育工作会议上的讲话精神以及朱钅容基总理提出的“扩大教育消费促经济,以加快发展教育”的新思路,廓清了近十年来关于教育是否是产业讨论中的迷雾,为中国未来教育发展开辟了道路。我们必须充分认识教育的产业性功能,积极推进教育改革和发展,更好地落实“科教兴国”的战略。教育是社会经济发展的强大的原动力,从经济学和社会学的角度来审视教育的产业功能,我们着重要提高以下认识:第一,… 相似文献
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“教育产业化”不足以作为制订教育决策的理论依据 总被引：2，自引：0，他引：2
由于持“教育产业化”观点的人主要从产业经济的角度看问题,对于高等教育活动的特殊性重视不够,所以用“教育产业化”作为制订高等教育政策的理论依据是不全面的,容易造成思想乃至行动上的混乱。但是在高等学校的某些工作中借鉴产业经济的某些作法,对深化改革,提高办学效益是有益的。 相似文献