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农村儿童为何失学?——基于多层模型的经验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘泽云 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):70-80
我国农村基础教育已经取得了很大进展,但农村儿童失学现象仍然比较普遍。分析影响农村儿童失学的因素,探究减少农村儿童失学现象和加快农村人力资本积累的有效途径,将有助于更好地实现教育公平,从长远来看则有利于提高农民收入和加快农村发展。在以往的研究中,影响儿童失学的个体层面因素和社区层面因素被简单地放在一个模型中分析,不能准确地估计出这两个层面的因素对儿童失学的影响。运用分层线性模型则能够有效避免这一问题。研究发现:儿童入学在整体上已不存在性别差异,但女孩入学受到的限制更大,即更依赖于家庭经济条件;家中有兄弟姐妹、父亲为少数民族、母亲文化程度较低、母亲不曾加入过共青团以及家庭经济条件较差的儿童面临更高的失学可能性;富裕村的儿童失学的可能性要小,村中学校教育质量较高有助于提高儿童的入学机会。因此,应进一步加大对农村基础教育阶段贫困儿童的资助,放缓削减学校布点的步伐,提高教育质量,以减少农村儿童失学。 相似文献
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利用在江苏省常州市五所高职院校的调查数据,对高职生创业意愿的现状和影响因素进行了考察.研究发现,超过六成半的高职生有强烈的创业意愿;回归分析表明,影响高职生创业意愿的主要因素有性别、是否独生子女、户籍类型、经营知识丰富程度、父母有无从商经历、其他亲属有无从商经历等变量;是否接受过创业教育、是否参加过创业大赛等变量对高职生创业意愿没有显著影响. 相似文献
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论学前教育机构中的特殊儿童教育南京师范大学周兢，程晓樵近年来，我国的特殊教育事业有了长足的发展，使得众多的残疾儿童和残疾青少年接受了一定的教育。但是我们也应该看到，与正常儿童普遍接受学前教育相比，大约８５％的残疾儿童未接受过学前教育，使得他们的发展受... 相似文献
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《教书育人》2004,(23)
近10%国务院妇女儿童工作委员会办公室和中国儿童中心在全国范围内针对流动儿童生活状况进行了一次抽样调查。结果显示,流动儿童中,在学者占90.7%,一直未上学者占6.85%,失学者占2.45%,二者合计达9.3%。表明我国流动儿童尚有近10%没能入学。1551所截至2003年底,我国共有专为视障、听障、智障儿童设立的特殊教育学校1551所。2003年我国特殊教育学校招收残疾儿童4.88万人,比上年减少0.41万人;在校残疾儿童36.47万人,比上年减少0.98万人。17%教育部长周济在2004年亚洲教育北京论坛上表示,中国目前有2000多万人在接受高等教育,普通高等学校1552所… 相似文献
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扩大普通学校随班就读规模,是《特殊教育提升计划（2014-2016年）》提出的重要方略。为了探究此方略实施的必要前提,基于中国残联对我国6～17岁残疾儿童的最新监测数据进行分析,结果表明：残疾儿童随班就读的比例随学段升高而逐级锐减;影响残疾儿童随班就读的重要因素包括其性别、年龄、民族等人口特征指标;残疾儿童的网络信息能力、家庭文教年支出、所在生活地区、监护人的受教育水平也显著影响其随班就读;社会保障因素以及康复对于随班就读影响作用显著：社区的法律知识宣传和领取残疾证亦影响随班就读。应综合考虑上述因素,促进我国残疾儿童随班就读、走向融合。 相似文献
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为了解北京市0~6岁残疾儿童家长教育需求的状况及其影响因素,本文采用问卷调查法对313名北京籍智力残疾、听力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾共5类残疾儿童家长进行问卷调查。结果发现:北京市0~6岁残疾儿童家长教育需求广泛而迫切,在各维度都呈现出高需求。其中,残疾儿童家长对法律政策需求、专业指导与专业合作需求显著高于其他教育需求。填表人身份、家长文化程度、家庭收入、儿童残疾程度和接受康复训练情况对家长教育需求有显著影响。建议尽快建立残疾儿童家庭服务支持体系,多形式、多渠道满足0~6岁残疾儿童家庭的需求,开展有效家长教育服务。 相似文献
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孙晓芳 《新乡教育学院学报》2010,23(1)
通过对山西省部分农户进行调查走访,运用Eviews5.0计量经济学分析软件,通过建立线性概率模型,对影响农民收入的因素进行了实证分析.研究结果表明是否具有专业技术能力以及是否参加过相关的农业技术培训是影响当前农民收入的主要因素. 相似文献
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呼盟１９９９年春季开学以后,中小学尤其是农区中小学一度出现大量失学、辍学现象。据３月２３日统计,全盟初中失学、辍学人数达６８８７人,小学２６４７人,共９５３４人;初中失学、辍学率全口径统计为６３８％,小学为０９４％。初中失学、辍学率高出国家规定的... 相似文献