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在小学劳技课教学中,多数教师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳技实践,但不少教师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。劳技课有两个特点:一是实践性强,二是教育性强。劳技实践是思想教育的基础,思想教育又寓于劳技实践之中。二者水乳相融,相辅相成。在学校劳技教学中,我们积极组织学生参加各种力所能及的劳动实践,有效地增强了劳动观念,提高了思想认识。一、组织学生参加自我服务劳动,提高生活自理 相似文献
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加强劳技教师业务培训的紧迫性和我校的对策上海市嘉定区劳技教育中心花维国一，问题的提出劳技教师的业务素质是影响劳技课教学质量的重要因素，但目前劳技师资队伍的状况是：１．由于众所周知的原因，我国目前尚无专门培养劳技师资的师范院校，现从事劳技课教学的教师均... 相似文献
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着力于劳技课教师的队伍建设学校应选拔具有一定劳动技能和实践经验、有事业心、热爱劳技教育的人员担任劳技教师,需通过严格的教学过程管理,抓好劳技课堂教学每个环节的督促、检验、评价和指导,以此推动劳技教师积极投入教研,自觉钻研教学,从而提高劳技课的教学质量。学校还应 相似文献
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借鉴德国经验对劳技课有关模式的探讨（续）●中德合作苏州劳技师资培训中心殷堰工（四）劳技课的制作物品及评测标准在课堂上制作物品是劳技教学的必要一环，在某种意义上来说，成功的劳技课体现于成功的作品制作，在这方面，德国与我国有着很大的不同，在做物品前，教师... 相似文献
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谢林 《课程.教材.教法》1992,(4)
劳技教材是学生获取劳技知识和技能的重要工具,又是教师进行教学的依据,它为劳技教师备课、上课、布置作业和检查学生的知识技能掌握情况提供基本材料。因此,教师要上好劳技课,首先应在每学期开始教学前认真做好教材分析。 教材是根据教学大纲编写的供学校教学使用的书籍,在教材分析前应认真学习大纲内容,领会大纲精神。1987年2月国家教委颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》(简称“大纲”),分为教学目的与要求、确 相似文献
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文章主要从初中劳技课感悟式教学模式实践进行阐述说明。在素质教育全面推进背景下,劳技课程得到家长、学生、教师的高度重视,但因为教师的教育理念与教学方式落后,导致劳技课程始终照本宣科,而学生也只是在劳技课程中掌握基本技术能力,体验感与感悟能力明显缺失。劳技课吸引力不强,同时教师也存在追着学生“讨”作业情况,直接限制了教学质量的提升。感悟式教学主张教学中的欣赏、体验以及感悟,可保证学生在亲身体验中提升个性情感,在欣赏与感悟中端正学习态度,实现多方面素质同步发展。 相似文献
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吴宏琼 《中小学实验与装备》1998,(1)
谈谈劳技课对教师的要求湖北省当阳市高级中学（４４４１００）吴宏琼现在在中学里开设劳动技术课,目的是为了帮助学生树立劳动观念,提高劳动技术,增强为人民服务的本领。为了把这门课有声有色地开展起来,作为劳技课教师应该做到以下几点。１热爱劳技教育有些劳技教师... 相似文献
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教学背景及教学目标小组合作学习是当前课堂教学中常用的一种组织形式,对培养学生团队意识、合作精神,促进学生主动学习有重要作用。在劳技课中,组建学习小组的方式是多种多样的,如按座位就近组合,按能力建立同层/分层小组,按制作兴趣、作品类型、使用材料自由组合等。本案例所要讨论的问题是如何在劳技教学中利用小组合作促进学生学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>劳动技术课是一门以基础操作为主的学科,通过对实践性、技术性、教育性项目的学习来提高学生的技术操作、思维能力和创造力。而劳技课的实践项目在操作时必须要求规范,一般都由教师先演示,学生再模仿操作,这样势必会对学生创造力的发展造成阻碍。如何在劳技课规范操作的前提下培养学生的创造力,笔者就多年的劳技教学探索谈点心得,以期抛砖引玉,请同行专家予以斧正。策略一:科研学习,提高教师业务素养劳动与技术课程虽然是国家规定的必修课程,但在应试教育 相似文献
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“义务教育劳技教学大纲”明确要求,劳技课应“使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能,具有自理能力和从事简单生产的能力。”但在劳技课教学实践中,我们往往只注重劳技知识的传授,忽视学生实际操作的培养,偏离了劳技课“为适应现代社会的工作和生活的需要,打下初步的基础”的教学宗 相似文献
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姜岩 《黑龙江教育学院学报》1997,(2):70-71
劳技课会考制度的建立与实施,使学校领导对劳技课加深了重视程度,在课程结构中有了劳技课应有的一席之地,劳技课专职教师也排除了低人一等的想法,加强了对工作重要性的认识,增加了工作热情,进而提高了劳技课教学的质量。劳技考查使“黑板做工、黑板实践”的现象发生根本性的变化。同时也使劳技课的教学设备得到充实,教学设备得到充分利用。其结果是为学生提供了发挥特长的机会,促进了学生的个性发展.提高了学生的道德风貌,使学生德、智、体全面发展。 相似文献
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《苏州教育学院学报》1993,(3)
上好劳技课。是关系到改革初中教育,培养劳动者素质和为发展当地经济服务的问题。为此,我们采取措施:首先加强对劳技教育的领导。由一名学校领导分管劳技教育,确定了两名专职老师,按国家教学计划开足课时,教材采用省编种植、养殖课本。其次,改革教学内容和方法,努力提高教学质量。为了改变劳技课在黑板上讲种田,玻璃器皿里讲养鸡,教学脱离实际的现象,我们除了组织教师学习有关文件提高对改革重要性和必要性的认识外,还 相似文献
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张华翠 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(11):18-19
近年来,我校对劳技教育进行了积极的探索与实践,使劳技教育贴近生活、贴近学校、贴近学生实际,劳技课已逐渐成为学校的办学特色。一、提高思想认识为使劳技教育顺利地开展,我校教师积极探索劳技教育的新路子,健全劳技教育制度和劳技活动制度,制定学校劳技教育工作计划,采取相应 相似文献
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劳动技术课是在教师指导下，全体学生通过动手动脑学习生产知识。劳动技能的教学活动，技能技巧又是在劳动实践操作训练中形成的。实践性强便是劳技学科的鲜明特点。因此，在劳技课教学中必须依据“实践性强”的劳技学科特点，改革教学方法：一改“在黑板上种庄稼，教室里养猪”脱离实践的现象；二改“咬大嚼字，字词句章”阅读式的五环教学的做法，探讨以“操作为中心环节的启。讲、范、作、导、评、展的劳技教学七步法”，构建“以学生为主体，教师为主导，操作训练为主线”的课堂教学模式，有效地发挥劳技课堂教学的主渠道作用和它在实施… 相似文献
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随着劳技课在普通中学的广泛开设,如何评价和管理劳技教师的工作已成为迫待解决的大问题。就南京市而言,由于这个问题解决得不好,挫伤了部分劳技教师的积极性.直接影响了劳技课的质量。木文仅就劳技教师工作量的计算问题谈些看法,以期抛砖引玉。 相似文献
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小学劳技课以学生的动手实践为主,应着力体现学生的自主性。教师要视创设自主课堂、开启学生智慧为己任。只有充满个性化、民主性、和谐性、思维性、有效性的课堂,才能提高劳技教学实效。 相似文献
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<正>纵观当前的劳技课教学,我们更多的是关注方法和策略,忽略了劳技课教学的根本。那么,劳技课教学的"本"在哪呢?它的"道"又是什么?这是我们每位劳技课教师首要考虑的问题。笔者以浙江省义务教育劳动与技术专题读本七年级上《月季花的制作》为例,围绕劳技课中的课堂导入、课堂任务的设置、教具与学具的设计、课堂评价与激励等实施过程的探索,略谈怎样在课堂教学中把握劳技课的根本。一、课堂导入趣味化,调动学生注意力和学习兴趣 相似文献