共查询到20条相似文献，搜索用时 703 毫秒
1.
安旖 《中学英语园地(高三版)》2011,(6)
一、目前初中英语老师处理书面表达的常见形式。1.学生完成并上交书面表达后,教师隔好几天才批阅完毕反馈给学生,学生已经忘了自己当初的思路。2.虽然教师及时批阅了学生的书面表达,但只给了分数或等级,然后将范文展示给学生,并要求他们课后背诵。3.学生完成书面表达后不上交,而由自己对照老师提供的范文批改,自己找 相似文献
2.
英语教学过程中擞师对书面表达的教学和讲评影响着学生综合运用语言的能力以及书面表达的得分。笔者认为，可以利用范文对学生进行书面表达教学。以下面这道书面表达题为例。 相似文献
3.
《中学英语之友(新教材高一版)》2010,(5):54-58
我们在讲评书面表达时,经常告诉学生说,书面表达要得高分,就得有高级句型和高级词汇;但很多同学在写书面表达时,总认为高级句型和高级词汇很神秘,高不可及。其实,未必如此!通过研读一些优秀的学生习作和历年高考书面表达的范文,我们发现,很多所谓的高级句型和高级词汇正是我们老师反复讲解和训练的。下面列举一些常见且高级的词汇和句型．供同学们参考。 相似文献
4.
《语文课程标准》指出:“留心周围事物,乐于书面表达”,“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。然而,目前许多学生怕写作文,作文存在或内容空洞,或随意编造,或抄袭范文的现象。造成这种现状,原因是多方面的,但与学生缺乏习作方面的体验不无关系。如何让学生乐于书面表达,从而提高作文能力呢?笔者觉得可从以下几方面入手。 相似文献
5.
蔡梅芳 《语数外学习(高中版)》2012,(11):108-108
本文以2012江苏各大市中考英语试卷中的书面表达为例,分析了写好中考书面表达的三重性,即词汇使用的准确性,话语表达的得体性和文章衔接的流畅性,旨在为初中学生写好英语书面表达提供一些借鉴。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(23):188-189
高级句式的运用是提高学生书面表达得分的重要因素。教师在平时教学中应有效地指导学生认真解读教材文本及高考书面表达范文,丰富学生书面表达中的句式结构。作者希望通过本文的归纳来提高提高学生的句式运用能力,从而提升写作水平。 相似文献
7.
<正>关于书面表达讲评,我们经常会听到同事们有这样的讨论:"一般考试讲评,我最重视单项选择题,学生也听得最认真;我觉得最不需要讲的是书面表达,写得好的学生不想听,写得差的学生讲了效果也不大,因为他们的词汇量和语法知识掌握实在有限,最多把范文读一遍或者让学生听写下来进行对照。""我感到十分矛盾,如果长此以往,学生的写作水平就陷入停滞状态,对中等及中等以下的学生来说,英语 相似文献
8.
9.
中考英语书面表达是综合考察学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力和语言组织能力的题型。学生经常在写书面表达时出现句子没有主语、谓语、用动词原形作主语或中文式英语等错误,以致英语书面表达失分严重。学生在平时的写作训练中注意用英语思维造句,掌握英语书面表达的开头语与结束语的运用,适当背诵范文,积累英语知识,定能在中考英语书面表达中获得高分。 相似文献
10.
借助范文提升学生的写作能力,是写作教学中常有的做法:教师提供范文,学生在范文的指引下写作;或者教师点评范文,学生参照范文修改自己的文章.然而,很多时候,学生仿写却不得要领,甚至把仿写变成套写.如此,教师为学生提供范文,却养成了学生的惰性思维.深入探寻,范文的写作价值没有充分挖掘是出现此现象的主要原因:一篇范文包含的写作... 相似文献
11.
中考书面表达试题考查的是学生用英语以书面的形式来传递信息,与读者进行交际的一种重要能力。这就要求学生要具备更高的英语综合素质。《九年级义务教育初中英语教学大纲》中明确要求学生能依照学过的题材或话题,利用所给的范文写简单的书信、便条、通知等;能按要求笔头转述所听所读的简单内容;能为图片提供简单的文字说明,并能表达自己的观点。根据这一要求,大部分学生做了很多努力,但最终效果并不明显。他们在考试中的书面表达部分失分颇多。尤其进入中考冲刺阶段,学生更加惧怕书面表达。纵观近几年中考英语书面表达,我们也不难发现其中的得分技巧。 相似文献
12.
何竞艳 《新课程导学(上)》2012,(12)
在高中英语教学中,英语书面表达综合反映了一个学生的英语单词量和单词活用的能力,同时书面表达在高考英语科目中占25分,对学生的成绩也起着至关重要的作用.但在实际教学中,我们发现大部分学生只会死记硬背语法规则、单词和短语,而一旦运用这些知识表达某些话题时,则出现许多的错误.大部分教师在教学中只是单纯布置书面表达任务给学生,然后再把范文抄给学生,而缺乏系统的写作教学方法.因此,学生的书面表达写作中还存在着许多普遍的问题. 相似文献
13.
为适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求,并适应新高考要求,本文在分析书面表达训练现状后,探讨通过高考作文真题范文翻译法对学生进行训练,旨在探索出一条适合高中生提高英语书面表达能力的教学模式。 相似文献
14.
书面表达一直是英语考试试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力。教师只有在平时教学中引导学生正确认识书面表达的意义,做好平时辅导,并对学生作文进行认真点评、及时反馈,才能更快地提高学生的英语书面表达能力,也才能使学生在考试中信心十足,游刃有余。 相似文献
15.
16.
一篇好的书面表达常常通过词汇的妙用给人以用词贴切之感。有些词汇看似如此平凡,但在具体的语境之中却会散发出淡淡的幽香,点缀得当会使文章增添文采。而许多学生在写作时常常缺乏的就是炼词炼句的能力,他们所使用的词汇常常给人以平淡之感,因此在平时的写作训练中教师应有意识地锻炼学生遣词造句的基本功,同学们应时时关注他人的经典之作,从中汲取适合自己所写内容的营养成分,久而久之便会聚沙成塔。现结合2013年全国高考试卷中的书面表达范文的内容,对其中一些词汇的运用作一些探讨,望学生能体会其在文章中的奥妙之处。 相似文献
17.
《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”“乐于书面表达”“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。因此,我个人觉得作文教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
18.
19.