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高等学校的学生干部是学校教育和管理工作中不可低估的骨干力量.他们是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的纽带和桥梁,是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者. 相似文献
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邢经彦 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(6):51-51
活动课是以学生从事多种活动动机为中心组织的课程,其优点是教学联系社会实际,联系现实生活,易发展学生个性特长.因此,学校必须有效地开展好活动课教学. 相似文献
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钱建学 《中小学心理健康教育》2016,(3):50-51
班主任是联系学校和学生的桥梁与纽带,是学校各项工作和任务的传达者和执行者,也是了解学生的触角和传感器.在学校的教育教学与管理活动中,班主任具有十分重要的作用,无论在学生的成长,还是学校的发展上.现在学校的班主任队伍趋于年轻化,普遍缺乏工作经验. 相似文献
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陈核来 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(3)
学生班级是学校对学生实施全面教育的基本单元,是学校对学生进行思想政治教育的重要阵地,是培养学生群体意识和集体主义思想的重要场所,也是实现学校人才培养目标的重要环境.班主任作为班级工作的总体指导者和具体组织者,作为联系学校与学生的桥梁和 相似文献
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学生干部在校风建设中的价值体现 总被引：2，自引：0，他引：2
祝叶 《中国科教创新导刊》2007,(17):184
学生干部是学校和教师联系广大学生的桥梁与纽带,学生干部在学校开展的各项工作和活动中、在学校和平稳定的发展中、以及学校的精神文明建设中,尤其是学风、校风建设方面都起着举足轻重的作用.本文是对学生干部在校风建设中的服务功能和价值的分析探讨. 相似文献
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班级是学校教学工作的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的.班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想占占德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁. 相似文献
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李慧莉 《广西大学梧州分校学报》1996,(2)
高校团组织是觉在学校工作中的助手,是学生教育与学校稳定的一支重要力量.它教育引导学生树立正确的思想,推进学生勤奋学习,培养优秀的学生骨干,是学校党政部门联系学生的桥梁纽带.而团干部则是团组织的骨干和核心,他们的工作是落实高校共青团工作的保证和关键.学校对培养团干是予以重视的,开展了一系列学习,例如业余团校、业余党校等.培养和加强团干的组织管理能力. 相似文献
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高校学生干部队伍是参与学校教育管理的一支重要力量,是学校党政部门密切联系学生的桥梁和纽带,在学生"自我教育、自我服务、自我管理"中发挥着重要作用. 相似文献
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在当今社会里,观念和形势日新月异,教育理念也随之发生了更新.特别是到了初中阶段,家庭教育与学校教育都十分重要,已经成为我国青少年学生健康成长中必不可少的一个环节.我们每一个教育工作者都应该清醒地认识到,家庭教育与学校教育是同时存在的,也是相互联系的.我们有必要与家长多联系、多沟通,做到家庭和学校的互相配合,共同教育,以达到家校联系的目的. 相似文献
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班主任是班集体的组织者、领导者、教育者,是联系班级各任课教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量,是学校领导对学生进行教导工作的得力助手,是学生德智体美劳全面发展的引路人. 相似文献
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徐旭 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动主要是通过班级来组织进行的,而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,是联系班级教育与学生群体的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁. 相似文献
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班主任工作是学校工作中最为关键的一环,因为班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,班主任对学生的身心成长有着潜移默化且又举足轻重的影响. 相似文献
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严德清 《无锡教育学院学报》1994,(2)
问题的提出班级足学校进行教育、教学工作的基本单位.学生在学校里接受受教育.参加各种活动以及学校对于学生的各项管理,基本上都在一个班级内具体进行.一所学校的校风好坏.特别是学生学风的好差.是以各个班级的班风、学风为基础的.作为班级教学教育工作领导者和组织者的班主任.即是联系班级中各科任课老师的纽带,又是沟通学校各种组织以及学生家长的桥梁,因而是学校领导进行教育教学工作的得力助手.如果说校长是一所学校的校魂.那么班主任即是班级之魂.有什么样 相似文献
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班主任是全班学生的组织者、教育者和领导者,是学生健康成长中的导师和引路人,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁.笔者结合自身实践,谈谈近年来的班主任工作方法. 相似文献
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学校教育与家庭教育各有其特点,是相互联系、相互促进的合作型关系.为了充分发挥两者的优势,必须建立有效的联系沟通机制.以党中央和国务院的意见为指导,结合济南大学经济学院的实际情况,本文总结了建立通讯平台,加强学校、家长和学生之间互动,以达到家校有效联系和沟通的数种途径与方法,这些途径与方法在实践中被证明是可靠有效的. 相似文献
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胡耀清 《无锡教育学院学报》1994,(2)
我们的学生,是生活在一定社会环境中的人.学生思想品德的形成.是学校、家庭和社会环境长期熏陶的结果.因此、中学德育应是一个联系社会、家庭与学生的开放系统.德育过程应是学校、家庭、社会对青少年实施统一影响的系统工程.研究优化育人环境.目的就是要提高德育的实效. 相似文献
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作为职业学校班集体领导者和组织者的班主任,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.因此,中等职业学校的班主任应着重做好以下工作: 相似文献