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1.
赵霞 《宁波广播电视大学学报》2009,7(4):31-36
本文通过语音、词汇、语法三方面的比较对照,探讨二外法语学习中的英语迁移现象,以期为英语专业二外法语初学者提供有效的学习策略与便捷的学习方法。 相似文献
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英语和法语两者之间存在着许多联系,既有共性,又有特性.本文通过语音、词汇及语法三方面对这两种语言的共性及特性进行比较,在二外法语学习中促进正迁移,抑制负迁移.帮助英语专业的学生更好的进行二外法语的学习. 相似文献
3.
刘玉琴 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):144-146
迁移是研究语言习得的一个重要概念。法语由于其与英语的特殊关系以及长期受到英语学习的影响,英语专业的学生在学习二外法语时倾向用英语知识来构建法语,从而带来了正负双重迁移。基于此,从英语和法语的迁移理论着手,结合两种语言在语音方面的异同比较,分析探讨英语专业学生在二外法语语音习得阶段,如何合理利用迁移定势,促进正迁移,从而更好地学习二外法语。 相似文献
4.
法语二外课堂上的英语负迁移现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周蕾 《四川职业技术学院学报》2007,17(4):62-65
迁移是研究语言习得的一个重要概念.由于长期受到英语学习的影响,法语二外学习者倾向用英语知识来构建法语.这种英语知识的负迁移是造成法语二外学习者出现错误的主要原因之一.本文从语音负迁移、词汇负迁移,语用负迁移等层面分析了法语二外课堂上学生的英语负迁移现象,并探讨了这些语际负迁移现象对法语二外教学的启示作用. 相似文献
5.
冯晴 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(2):84-86,91
应用型本科高校二外法语教学存在学生基础不够扎实、课时有限,实践教学不丰富、英语与二外法语融合教学不强等问题。应用型本科高校要借助"互联网+"技术,开展好二外法语线上教学,引导学生自主学习。对此,应用型本科高校要发展应用型二外法语教学,加强词汇教学,以日常对话为基础增加教学的实用性。开展二外法语线上线下混合式教学,巩固和提升学生学习效果。大力发展二外法语实践教学,全面进行应用型二外法语听说读写译训练,让学生掌握二外法语交流和翻译能力。强化英语与二外法语教学融合,发挥英语正迁移,起到事半功倍的教学效果。 相似文献
6.
王伟华 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
法语作为二外,在各高校英语专业中被愈来愈多的学生选修然而,由于"正负迁移"对第二语言学习所产生的影响,在法语学习过程中往往受到来自英语方面的干扰,在二外教学中如若将英语中干扰现象转为辅助作用,将对法语教与学起到事半功倍的效用,因此本文通过两种语言的相似与不同,从法语的语音、词汇及语法方面,论述法语的特点,为正确掌握法语提供了一个值得借鉴的方法。 相似文献
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8.
在二外法语语言习得过程中,学习者的母语知识必然会影响到其法语的学习,根据语言迁移理论对母语为汉语的二外法语学习者在语音、词汇和语法汇学习过程中所出现的母语负迁移现象进行简单的分析,从而帮助学生克服由于母语知识负迁移所引起的学习困难,促进学生的二外法语的语言发展。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
本文是一份有关二外法语教学中的英语迁移影响以及英法对比教学的调查报告。文章通过对湖北省内三所高校英语本科生进行问卷调查,试图了解学生对二外法语教学中迁移影响的认识,并对英法对比教学进行反思,由此提出改革建议。 相似文献
10.
关潇玥 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):110-112
通过英语和法语的对比研究,分别从语言特点、形态、词汇、句法、语篇等几个方面比较两种语言的相似点。提出二外法语教师在实际教学中运用语言迁移理论,正确引导英语专业学生在学习第二外语法语时积极寻找两种语言的相似点,发掘语言之间的联系,促进两种语言的融合,归纳出英语在法语学习中的积极作用,确定法语学习的重点和难点,建立完善、系统、准确的双语对比体系和认知策略。有效地提高二外法语教学质量。 相似文献
11.
刘剑 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):331+498-331,498
本文论述了在二外法语教学中运用学习迁移方法,把新的学习和学生已有的知识联系起来,发展学生迁移能力的必要性和有效性,以及学习迁移在培养学生的创造力上所起到的积极作用。 相似文献
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13.
王婷婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):232-233
根据多年从事二外法语教学经验并结合教学实践,通过英法比较法从语音、单词到语法对于英语系学生如何学习好二外法语的方法进行一定的总结. 相似文献
14.
本文主要研究如何利用Kenard提出的正音理论,结合声学语音学分析．对大学英语专业二外法语课堂中学生的发音错误进行正音。提出一系列操作建议,旨在帮助二外学习者克服母语和英语的负迁移影响,更好地习得法语发音。 相似文献
15.
历史与地缘的因素使法语与英语在其语言发展过程中产生了广泛的词汇互借,而词汇与表达方法的互相输入对语言习得者会产生习得的迁移作用。对于目前国内高校以英语为专业并以法语为二外的学习者来说,利用已有的英语知识促进法语的词汇学习与积累,从语言学角度与三语习得的迁移理论来看,都是可行的,而在教学实践中,如何具体、有效的运用词汇对比法提高学生的学习效率,值得我们思考和探索。 相似文献
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本文通过对影响英语专业学生二外法语学习因素的分析,提出一些法语学习的对策,以期对学生的法语学习有所帮助。 相似文献
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历史与地缘的因素使法语与英语在其语言发展过程中产生了广泛的词汇互借,而词汇与表达方法的互相输入对语言习得者会产生习得的迁移作用。对于目前国内高校以英语为专业并以法语为二外的学习者来说,利用已有的英语知识促进法语的词汇学习与积累,从语言学角度与三语习得的迁移理论来看,都是可行的,而在教学实践中,如何具体、有效的运用词汇对比法提高学生的学习效率,值得我们思考和探索。 相似文献
18.
杨梅 《中国科教创新导刊》2013,(7):121-121,123
当今社会竞争激烈,外语学习已经成了一种必然趋势,很多人学习一门甚至多门外语以提高竞争力,然而在语言习得过程中,语言迁移现象起着不容忽视的作用（积极的和消极的）。本文结合笔者法语二外教学经验,分析语言迁移现象及作用的同时,重点讨论法语词汇的教学中的应对方法。 相似文献
19.
李曼 《鞍山师范学院学报》2023,(1):72-76
研究汉语为母语的学生在学习英语之后再学习法语时汉语和英语对法语学习的负迁移情况，分析学生为何会错误地运用已习得的汉语和英语的语言习惯来习得法语，并探究化解语言负迁移的对策。 相似文献
20.
近年来,在全国各高校的英语专业中,法语为越来越多的学生选作第二外语进行学习。由于其与英语的特殊关系,在学习过程中,往往会受到英语正负迁移的影响。本文就此分析如何通过二者的比较并且充分利用正迁移,为学习者提供一个正确掌握法语的值得借鉴的方法。 相似文献