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可持续发展是人类社会历史发展的潮流，中小企业可持续发展也必然成为一种历史发展的要求。该文通过对我国中小企业内外环境现状的分析，阐释了制约中小企业可持续发展的主要因素，并提出当前促进我国中小企业可持续发展的关键是创造良好的外部环境。 相似文献
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２１世纪是人类全面依靠知识创造及其创新应用的可持续发展的世纪。世界将步入全球化知识经济时代，环境教育在未来的知识经济中技术创新和素质培养方面具有举足轻重的地位。 随着日益加剧的环境污染和资源破坏，人类审视着自身的发展历程，制定了环境保护和可持续发展战略。因此，保护环境，提高公民的环境意识，树立环境道德观是实施我国的环境保护、可持续发展战略基本国策的必要条件。 一、保护环境与可持续发展 从身边逝去的２０世纪，是人类有史以来发展最快的世纪，世界各国人民以其聪明才智和创造力，并利用大自然赋予的丰富资源，… 相似文献
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张呈琮 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
发展是人类的永恒主题。在发展和可持续发展中，人口问题始终是影响最大的问题。要从可持续发展的战略高度认识人口问题的重要性，采用多种措施严格控制人口增长，促进人口与经济、资源和环境协调发展，为实现可持续发展战略创造一个良好的人口环境。 相似文献
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王尚志 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(5)
可持续发展与合理利用和保护自然资源●王尚志／甘肃省甘谷县一中从资本主义工业革命以来，特别是二次世界大战以后，人类创造了比以往任何时候都巨大的物质财富，人们的物质生活和享受达到了前所未有的水平。与此同时，人类赖以生存的物质基础——自然资源遭到了掠夺性的... 相似文献
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技术创新的生态化转向 总被引：1，自引：0，他引：1
姚天祥 《昆明师范高等专科学校学报》2004,26(2):22-27
考察了技术创新生态化转向提出的背景、意义蕴涵和价值观基础，认为在目前情况下，要解决人类的问题和危机，一个重要的途径就是借助于技术的生态化转向。这既是可持续发展的核心手段，也是人类新的文明抉择和文明创造。 相似文献
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生态文化是人与自然和谐发展的文化,其核心是人类社会的可持续发展。人类以创造文化来适应生态环境,以发展文化来适应变化的生态环境。随着人口、资源、环境之间的矛盾日益尖锐化,人类必须通过创建生态文化来修复由于旧文化的不适应而造成的环境退化,创造新的生态文化来与环境携手共进。 相似文献
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一、单项选择题1.在多姿多彩的生活中。化学不仅为人类生活创造了丰厚的物质基础,也为人类社会可持续发展做出了重大贡献。人类的下列活动对环境有利的是( )。 相似文献
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周毅 《常德师范学院学报(社会科学版)》2003,28(2):23-26
可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对于孙后代满足其需求的能力构成危害的发展。可持续发展现在人类认识上引起了全方位的变化。可持续发展是当代人类社会的转型即文明转型的核心和底蕴。“十五”期间，中国可持续发展将面临着机遇与挑战。 相似文献
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陈承红 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(1):56-60
着重论述了创造教育与可持续发展之间的关系，创造教育是可持续发展理论的题中之义和战略选择，可持续发展对教育提出了新的要求，创造教育应为我国教育改革的主旋律。 相似文献
11.
陈承红 《天津工程师范学院学报》2001,11(1):56-60
着重论述了创造教育与可持续发展之间的关系，创造教育是可持续发展理论的题中之义和战略选择，可持续发展对教育提出了新的要求，创造教育应成为我国教育改革的主旋律 相似文献
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终身教育与可持续发展战略 总被引：1，自引：0，他引：1
赵有军 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(5):101-102
终身教育是人的可持续发展的教育，它能够不断增强国民的环保意识，促进自然资源的有效开发和利用，改善人口与生态环境的关系；它能够从根本上改变人口的素质结构，促进劳动生产率的提高，改变人们的价值观念，促使人们的生态方式和生活方式发生深刻变革，它能够改善人类生活质量，提高人类健康水平，促进国民法律意识和道德观念的增强，有利于创造人人平等，社会稳定的生活环境，因此，终身教育有利于实现生态、经济和社会的可持续发展，是提高人的可持续发展意识的重要途径。 相似文献
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一、可持续发展是当今世界的共同课题
本世纪以来，人类创造了前所未有的物质财富，极大地推动了物质文明的进步。但是，伴随着经济的发展，人口增长过快、环境污染、自然资源开发不合理以及由此引起的生态环境恶化等一系列社会问题。严重地威胁着经济的发展和人类的生存。在这种形势下，人们不得不重新审视自己走过的历程．努力寻求一条人口、环境、资源和经济、社会能够协调发展的道路。现在，可持续发展已经成为世界环境保护工作的主题。 相似文献
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赵鹤龄 《湖南第一师范学报》2002,2(3):1-6
目前的教学论对学生创造力培养的研究存在明显的偏颇：把创造力的培养片面地理解为外在的创造新产品、新成果的能力的培养。对于智力本质的认识和理解不深入是其基本原因。无论人类还是人类个体，其自身的发展都是一个自我产生、自我创造的过程。儿童的成长也是一个自我创造的过程，儿童心理发展的决定性因素，是体现主体能动性的儿童自主活动。人类和人类个体智力的本质都是创造，智力即创造力。 相似文献
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实施可持续发展战略，让化学在新世纪创造更加丰富的物质文明的同时，保护好人类赖以生存的地球环境，发展“绿色化学”就是我们的必然选择。 相似文献
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区域可持续发展与人地系统协调研究 总被引：2，自引：0，他引：2
区域可持续发展总是在特定的人地系统中实现的。特定的人地系统构成区域可持续发展的制约机制,其相互作用关系最初是由区域可持续发展过程中人类行为启动的,它通过被动的适应演变为主动的影响,进而直接作用于区域可持续发展。由于人地系统本身依据客观规律发展变化而具有一定的缓冲性,因此,遵循并利用人地系统演化的客观规律,既能使区域可持续发展达到预定目的,又能为人地系统向高层次演替创造新的有利的条件。区域人地系统与区域可持续发展之间的作用与反作用关系是通过人类活动启动的,并通过共轭演进实现,其最终结果是二达到动态平衡。 相似文献
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刘晓明 《成人高等教育研究》2000,(2):14-18
人类正在步入２１世纪的知识经济时代，知识经济的核心特征是高创新性，知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才；２１世纪教育的根本任务就是造就大批高创新力的新型人才，以开发人的创造潜力为宗旨的创造教育已成为世界教育改革的大趋势；继续教育从本质上说是一咱创造教育，它将对培养人的创新能力、增强国际况竞争力、实现人类社会的可持续发展产生巨大的作用，这也正是２１世纪教育的基本依据和最终目的。 相似文献
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论可持续发展的生存意蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
章概括了可持续发展的基本理论内容，论证了可持续发展具有深刻的生存意蕴，考察了人的生存意识的历史演化，说明了可持续发展是在人的生存意识基础上建立起来的新发展观，是针对人类的生存就机而提出的新的发展策略，指出可持续发展表达了人类对生存的永久期盼，是一 种全新的人类生存方式和正确的人类生存途径。 相似文献
19.
周克平 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(3)
环境美是人类生活高质量的一个重要标志。人类赖以生存的空间在进入工业文明以来遭受到了严重破坏 ,同时人类也为此在付出惨痛的代价。可持续发展的提出 ,为人类环境的审美创造提供了全新的文化基础。人与环境的和谐统一有望得到修复 相似文献
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21世纪人类进入了知识经济与信息技术迅猛发展的时代，社会可持续发展需要具有良好科学素养和创造能力的高素质人才。自上世纪90年代起世界各国掀起了新一轮的基础教育课程改革浪潮，提出新的教育目标、修订课程标准、编写新教材。在理科教学改革历程中，核心是科学素养的确定与实现。 相似文献