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“心手相连”主题班会银川一中刘艳萍，陈家兴构思：佳木斯第一中学对学生进行“五心”教育，在全国引起很大反响，被称之为筑起灵魂的希望工程．为了深入开展“五心”教育活动，我们高二（３）班决定举办一次主题班会，以小品表演的形式表现“五心”教育的内容，引导学生... 相似文献
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胡晓峰 《北京教育(高教版)》2014,(2):73-73
基于师生发展的需求、学校特色优势与区域教育发展的要求,2011年我们明确了一条“将优势转化为特色,用特色凝聚文化”的学校持续发展之路——从“心育”到“育心”,深化、拓展心理健康教育,打造“育心教育”的办学特色,实现“育心飞翔”的目标,推进学校特色发展.“育心教育”把“关注学生心灵成长,提高生命价值”作为核心价值观,通过对“心”的培养,将一定世界观和价值观渗透到每一位学生心中,育“心”、育德、育“情”,使学生拥有幸福童年,感受生命美好,朝着自己心中的梦想,快乐地飞翔. 相似文献
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在学生成长的旅途中。“心罚”比体罚给学生造成的危害更大。我们应对自己的教育思想、教育方式进行深刻反思，改进教育态度和方法，杜绝“心罚”行为。 相似文献
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关于“心的教育”,这确实是个老话题,中外教育史上并不少见。自改革开放以来,尤其是80年代以后,国内有关“心的教育”的提法和做法越来越见诸报端。黑龙江佳木斯推行“五心教育”,湖南省永顺县开展“五心活动”,深圳华侨城中学实施“心育工程”。我们不难发现,各地进行的“心的教育”多半是 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》1994,(1)
“五心”之花满佳城──访佳木斯市委宣传部长陈承贵本刊记者顾岳当许多人抱怨社会上的不正之风，议论青少年的意志、品格素质下降的时候，在北国边城黑龙江省佳木斯市的中小学校，却有声有色地开展了“五心”教育活动。这是一项铸造学生灵魂的跨世纪的“希望工程”，得到... 相似文献
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郭建华 《山西教育(综合版)》1996,(Z1)
搞好“五心”教育 培养“四有”新人郭建华文水县城内东南街小学贯彻德育为首，五育并举的办学方针，狠抓学校德育工作，以“五心”教育为重点，研究和探索学校德育工作的新途径、新格局，取得了初步成效。“五心”教育，即忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝... 相似文献
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在上海市科教党委、市教委的领导下，上海市不同类型的学校在推进“两纲”教育的过程中，已经产生了令人可喜的初步成果，如“两纲”教育进课堂，“两纲”教育与二期课改紧密结合等。现在的关键问题是如何在“立德树人”“树立学生社会主义杨心价值观”的思想指导下，进一步深化“两纲”教育。 相似文献
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学校教育是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学、思想政治教育或开展课外活动，都需要班主任去组织、实施，因此，班主任在学校教育中起着重要作用。特别是班主任的一言一行，直接影响着学生的思想和情绪，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。在多年的班主任工作中，我们深深体会到，要当好一名班主任，必须要有五“心”。 相似文献
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每个班级都有违纪的学生，如何教育转化违纪的学生关系到违纪学生的成长，也关系到一个班级班风的建设。采用“五心”教育法教育违纪学生，可以取得良好的教育效果。 相似文献
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<正>随着新时代教育改革的不断深化，在“双减”政策的指引下，各科教师积极开展劳动教育。在初中语文新课程的教育教学工作中，我们必须全面深化落实劳动教育，将教学侧重点放在学生的劳动教育上，打造高效的劳动教育课堂。教师应充分结合小学生的成长特点，依据其实际学习需求开展综合性的语文课堂教学，落实劳动教育，延伸劳动活动的学习空间，为学生打造轻松、和谐的课堂学习环境。教师要转变传统的只注重学习文化知识、忽视五育齐发展的观念，从而激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情， 相似文献
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佳木斯市,在市委、市政府的领导下,在精神文明建设中,在青少年学生中开展“把忠心献给祖国;把爱心献给社会;把关心献给他人;把孝心献给父母;把信心留给自己”的“五心教育”。这个活动的开展,塑造和美化了青少年的心灵和培养了孩子们的健康人格,得到了社会的关注和广大群众的好评。为了使“五心”教育从学校扩展到家庭,从学生延伸到家长,市妇联作了《关于在全市城乡开展“五心”教育 相似文献
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爱国主义教育必须贯穿于“五心”教育的全过程佳木斯市教委副主任许波涛“五心”教育的根本目的是培养有理想、道德有文化、有纪律的社会主义新人。爱祖国、志于祖国、献身祖国，是我国公民应具有的基本思想和道德素质也是青少年学生各种优秀道德品质形成的前提和基础。因... 相似文献
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李玉萍 《南昌教育学院学报》2000,(2)
在知识经济时代 ,为适应社会对人才的要求 ,中学德育教育应着重培养青年学生的“五心”、“五感”、“五个观点”和“五种精神” ,其中爱国主义、社会主义教育是重点 相似文献
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探索德育新路开展“五心”教育佳木斯市第一中学校长刘文华１９９３年春，我校以“价值观取向”为主题，在全校进行了思想调查。经过两个多月调查分析，我们发现学生思维呈三种倾向：一是多元化，对社会制度的选择五花八门，二是趋利化，追求实惠的价值取向明显上升；三是... 相似文献
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虎台中学在系列活动中开展爱国主义教育王志勇“五心”教育是爱国主义、集体主义和社会主义教育以及理想教育和传统美德教育的具体化，是对青少年进行道德教育的最好载体。为推进“五心”教育，我校开展了以“宣传──感染──升华──行动”为一条龙的爱国主义教育系列活... 相似文献
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“优化心理机能,提升精神品质,促进人格和谐,服务人生幸福”是班华教授提出的心育宗旨。南京市第五高级中学心育团队以此为理论指南，结合五中的教育理念，创生了福流心育生态模式，成为班华教授心育思想在高中阶段的活态转化。福流心育以班级为基本心育单位，以自觉的教育者和学习者为培养目标，通过“大国母亲”和“21天双陪伴”的心育实践，形成学校、家庭和社会合育的心理教育生态系统，助力教师、学生和社会成员实现幸福人生。 相似文献