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观察是作文的前提，要提高中学生的作文能力，就必须培养和提高学生的观察能力。笔者在多年的教学实践中认识到，应当从激发学生观察兴趣，掌握观察事物的要领，培养学生观察生活的能力和指导学生在写作实践中提高观察能力等几个方面来培养学生。 相似文献
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培养观察能力是中学科学教学的主要任务之一。作认为。使学生掌握正确的观察方法是培养科学观察能力的基础，训练观察品质是培养学生科学观察能力的突破口，使学生养成勤观察、多观察的习惯是培养科学观察能力的有效途径。 相似文献
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试论排球二传手观察能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
朱继红 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(1):93-95
二传手观察能力的强弱是排球比赛组织进攻成败的基础，观察能力的培养必须谨守客观性原则和辨证性原则，明确观察的目的和掌握正确的观察方法是培养二传手观察能力的必要条件，扩大视野观察能力、立体观察能力和运动观察能力是培养二传手观察能力的主要内容。 相似文献
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刘彦奎 《中国教育技术装备》2003,(1):22-22,24
在小学自然教学中，培养学生的观察能力很重要，而培养观察能力的教学方式值得探讨，化无为有，变小为大，求同存异，形象实验，抓住本质等方式均能较好地培养学生的观察能力。 相似文献
5.
小学生的观察能力的培养，写作文是比较适合的手段。为此，我采用观察、比较的方法，对三（2）班60位学生进行观察能力培养的研究。引导学生运用观察、比较的方法确立观察活动的实践模式，并根据心智技能的形成规律，对观察能力进行培养，可以有效地提高学生的观察能力。小学三年级学生的智力和记忆力对观察活动有一定的影响，培养了学生的观察力，能促进学生智力的发展；培养了学生的观察力，可以提高学生认识事物的深度和广度，启发学生在自己的生活天地里寻找写作材料，做到言之有物，言之有序，言之有情，提高写作水平。 相似文献
6.
陈万铨 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):323-325
根据生物学的学科特点，介绍培养学生观察能力的重要性，在生物学教学中，一方面要激发学生的观察兴趣，另一方面要培养学生学会观察，善于观察；并从观察的现象人手，深入思考，提出问题，探究问题． 相似文献
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崔华 《佳木斯教育学院学报》2001,(1):71-72
在生物教学中，要提高教学质量，发展学生的智力，必须重视培养学生的观察能力，培养学生的观察力可以从培养观察兴趣、掌握观念途径和科学观察方法等方面做起。 相似文献
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观察思维是作的基础，培养观察思维能力除了凭借实物、景物外，借助图片，再现生活，也能培养学生的观察思维能力和想象力。 相似文献
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为适应经济时代对人才的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，必须进一步改进化学实验教学，发挥实验的特有优势，加强创新能力培养。培养创新能力的关键是培养创新思维，而创新思维是在观察基础上进行的，只有使观察与思维相互渗透，才能激活学生的想象力，促进创新思维的形成。因此，化学实验教学，应抓观察能力和思维能力的培养。a．观察实验结果和过程并重，培养思维的严密性。作为中学化学教学的重要组成部分的化学实验，如果正确引导学生既观察实验最终结果现象，又让学生观察实验自始至终整个过程中所发生的各种现象，可… 相似文献
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卢丽杨 《闽西职业大学学报》2000,(2):46-47
中学生学习物理观察能力是基础，思维能力是核心。本围绕着培养中学生观察能力这个主题，阐述了怎样激发学生观察兴趣，掌握观察方法，提高观察能力，扩大观察范围等内容，以求全面地培养学生学习物理的观察能力。 相似文献
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为了解决当代初中生的生物综合学习能力不足的问题,在生物实验教学中,广大生物教师开始进行以普通的口头教学向翻转课堂教学的转变。在初中生物实验教学中引入微课翻转,可以保证实验教学课前与课后的衔接性,使学生在学习生物知识的过程中,不断提高学习质量与学习效率。因此,以微课翻转为基础的初中生物实验教学研究至关重要。 相似文献
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作为生命科学以及生物技术专业的必修课,细胞生物学是一门以实验为基础的学科。细胞生物实验教学既是培养学生观察能力和实验能力的重要环节,也是培养学生科学素质的有效途径。从拓展教学手段、丰富教学内容以及完善考核方式三个方面进行了教改探讨,以期提高学生的创新意识和学习兴趣,从而实现培养新世纪复合型人才的目标。 相似文献
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探究性实验教学模式在高中生物课堂教学中占据着重要的地位,对学生学习生物知识也有积极的意义。在高中生物课堂教学中教师要注重引导学生树立正确的探究性实验思维方式,运用科学的实验步骤进行生物实验教学。文章对高中生物探究性实验教学中教师的课堂开展步骤以及模式进行论述。 相似文献
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探究学习在中学生物教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
从现代教育心理学的角度，论述了“探究学习”在中学生物教学中调动学生学习兴趣、培养学生观察能力、思维能力、提高学生综合素质等方面的作用。 相似文献
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李钰钿 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(1):15-20
生物是一门以实验为基础的学科,当前5G智能新时代各项技术带来的多维感官体验、人机高效交互等新特性,这既为生物实验教学带来新机遇,也形成一些现实困境,包括教学形式、学习支持、学习环境、教学评价等方面都面临机遇与挑战。针对5G、人工智能等新媒体新技术在生物教学中的典型应用场景,对5G智能新时代的生物实验教学的数字化新路径进行了积极探索,并具体介绍几种新技术在高校生物实验教学中的应用策略。 相似文献
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高中生物教学中,学生科学思维的形成离不开生物实验教学。生物实验教学在设计过程中培养学生探究性思维,在发现实验结果、概括结论中提升学生归纳总结的能力。本文就实验教学中的"学"与"悟",分析高中生物教学的现状与重要性,并提出相应的建议。 相似文献
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介绍Y医学院生物与化学实验中心长期以来以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的重心,着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力,深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程,创建适应新世纪的生物与化学实验教学新体系. 相似文献
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文章针对中学生物学实验教学的现状,结合新课程改革对教学的要求,以“细胞的观察”的实验教学设计和实践入手,探索并建构了实验课堂教学优化模式,力求一定程度上改善现行不合理的实验教学模式,为相关基础教学改革和实施提供参考。 相似文献