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社会主义先进文化是语文课程重要的学习主题和内容，有着丰富的教学价值：一是以文润心，树文化自信；二是以文育能，促语言运用；三是以文促思，提思维品质。教学要依托语文学习任务群，设计基础型学习任务:理解积累，知文化意象；落实发展型学习任务：深度阅读，悟文化内涵；安排拓展型学习任务：实践拓展，感文化深广。 相似文献
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培养英语自主学习能力探微 总被引：1，自引：0，他引：1
以建构主义、人本主义心理学和认知语言学理论为基础的现代外语教学观认为，外语教学应该帮助学生学会如何独立学习。但在英语自主学习中存在的问题主要有：教师角色转换不到位，自主学习监控不力；学生自主意识淡薄，策略单一，自主学习效果不佳。培养学生自主学习能力的有效措施主要有：引导探索，激活学生自主学习的意识；创设学习环境，激发学生自主学习的内在动机；多管齐下，形成学生自主学习的有效策略；制定可行的目标，拓展学生自主学习的实践空间。 相似文献
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王勇齐 《四川教育学院学报》2006,22(6):20-21,33
在语文教学中，文言文教学是一个难点。突破这一难点，语文教师可采用以下途径：让学生明确学习的目的意义，充分激发学生的学习兴趣；向学生介绍与所学课文相关的历史知识，了解文章产生的历史背景；要求学生掌握必要的文学常识、文化知识：古汉语知识，以便准确理解课文。同时要向学生讲明，学习文言文比学现代文难度大，必须以坚强的意志，下苦功夫学好文言文；还要加强学习方法指导，不断总结规律，以收到事半功倍的效果。 相似文献
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职业高中女生在数学学习中常常感到困难．她们的数学成绩往往不够理想。造成女生数学学习困难的原因有女生心理障碍、生理障碍、知觉和思维障碍、情感障碍、学习方法障碍等。女生数学学习中出现的各种障碍可采取以下几种对策加以解决：以“慢”求“快”；降低起点，减少坡度：数形结合，由形象思维过渡到抽象思维；创设成功情境，改进评价方式，增强自信心；举一反三．提高思维能力；加强师生情感交流。 相似文献
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研究性学习（ inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。美国国家科学教育标准中对研究的定义是：“研究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。研究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”研究的用法有：科学研究、以研究为本的教学、以研究为本的学习。 学生的研究性… 相似文献
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黄文忠 《四川教育学院学报》2006,22(12):53-54
本文对如何有效地指导学生进行探究性学习提出了四条课堂教学策略：营造宽松的学习氛围，为学生创设良好的学习环境；创设问题情境，激发学生探究欲望；让学生在探究学习中既独立思考又合作、交流、讨论；教师要以一个参与者的身份给学生以支持。 相似文献
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“三二六”课堂教学模式包括：“三为主”教学准则：以教师为主导、学生为主体、教学内容为主线。两种教学手段：形式以导学为主线，启发式教学和目标教学的教学艺术整体手段。六个基本环节：1．基础目标，检测补偿；2．交待目标，引导学习；3．依据目标，引议释疑；4．围绕目标，练习测试；5．实施目标，精讲点拔；6．对照目标，分类达标。强调课堂教学以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以课堂评价为策略，以全面提高学生素质为目的的教学思路。教师在教学过程中负起了“指导的责任”。学生在教师指导下，围绕教学内容和教学目标，通过阅读、思考、讨论、练习、研讨，寻找科学的学习和思考的方法，学生在整个学习过程中是主动的、积极的。课堂教学体现以思想为导向、知识为基础、训练为主干、方法为中介、思维为核心、能力为重点、操作为体现。达到教学思想先进性、教学目标完整性、教学过程有序性、教学方法灵活性、教学手段多样性、教学效果可靠性，全面提高学生素质。在实施过程中，取得了很好的研究成果，具体体现为：1．突出教师主导作用，强调控制教学过程和控制学生学习认识活动的过程；2．能充分发挥学生为主体的执行系统的作用；3．加强师生合作调整和控制教与学的过程；4．能培养良好的个性心理品质；5．能及时检查学习效果，作出教学结果的评价。 相似文献
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若想取得高中政治自主学习中的高效方法，让学生有效掌握学习的自主权、主动权，努力挖掘自身的探究精神和创造能力，就必须更加注重培养学生的自主学习意识。作者针对高中思想政治自主学习活动，提出三个看法：以强化理解为出发点，提升形象记忆能力；以结合现实实例为关键点，提升时事敏感能力；以依托教材为基准点，提升理解能力。 相似文献
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一、指导思想：1．坚持以学生为中心，以任务为主的教学原则（Learner-centered，task-based learning）；2．创造使用英语的机会，“学以致用”，贯彻英语学习的交际性原则（communicative-learning）；3．教师的作用：设计者、研究者、组织者、促进者、协调者。 相似文献
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王少凯 《辽宁广播电视大学学报》2003,(4):24-26
外语教育是以外国语言字为载体，传授化知识的教育。外语学习是以外国语言字为工具，获得化知识的学习活动。外语学习尽管对外语教育表现出依存性和服从性，但真正的外语学习具有主动性，学大于教。外语教育是一个国家的国情、外交政策和国际关系的综合反映。在新世纪，尤其在中国加入WTO主要：我国的外语教育呈现了百花齐放的喜人局面。在当前形势下，外语教育要采取的对策：(1)准确定位；(2)注重教学方法的中西合璧；(3)要办出多层次、多规格的特色，以适应社会需求。外语学习所面临的选择：(1)自我定位；(2)把培养外语自学能力放在首位；(3)注重外语学习在社会实践。 相似文献
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非英语专业高职生英语学习情况调查及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对非英语专业高职生英语学习情况的调查显示：学生英语学习兴趣不浓；英语词汇量小，口头表达能力差；课外英语学习时间不够；教学难以满足学生学习要求；学习目的单一。针对这种情况，高职英语教学应采用开放式的教学体系及多媒体辅助教学的形式，激发学生学习动机；调整英语教学内容，增强内容的应用性与实用性；大力提高英语教师业务水平和个性修养，以教师的教学魅力吸引学生。 相似文献
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研究性学习是作为一种全新的学习方式而出现的，从其概念可以看出其基本内涵：以人的发展为本；以主动性、探索性学习为基础；以掌握基本的科研方法为基本内容；体现学习的开放性等。这些基本内涵对于小学高年级学生具有特殊的意义，为其身心健康和全面发展打下良好的基础。 相似文献
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英语词汇学习策略浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
高利华 《雁北师范学院学报》2003,19(4):92-94
在词汇学习过程中，学习应该讲究策略以培养策略意识。词汇学习如果不讲究策略，结果往往是事倍功半。本主要从词汇学习策略展开讨论，探讨了几种常用的策略：猜词策略；善于联想；利用构词法知识；使用字典；记忆策略。 相似文献
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新课程要求教师在教学中以引导学生发现学习为主，引导学生发现的教学策略有：以问题引导学生发现；教师设置情境，让学生在体验中发现；教师布置适当的活动任务，使学生在活动中发现。教师在引导学生发现时要注意：发现学习的有效性；既要重视发现的过程，又要重视发现的结果；学生在发现的过程中要给予及时的指导。 相似文献
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大学生学习能力及其培养 总被引：7，自引：0，他引：7
以学习和大学生学习能力为切入点，对其含义进行了阐述；通过对大学生学习观念、学习方法的分析，提出培养大学生学习能力的模式，即：创造性学习、研究性学习、合作性学习、指导性学习、实践性学习。 相似文献
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普通高中实施研究性学习，只有深入学科领域才能带动学习方式的真正变革。而学科渗透式研究性学习又必须超越传统学科教育学的局限，以学习方式变革为主旨，以体验性学习为基础；重过程、忌功利．切实培养求真、务实、科学、诚信的研究态度；避免学习内容的单一学科化，倡导跨学科、跨专业研究：建立学科成绩档案袋，重视研究成果的多元动态评价。 相似文献
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新课程背景下的理想课堂，是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂。其主要教学策略与特点是：以学习为中心，创造性地使用教材与其他课程资源；以尊重为基础，当好“学习共同体”内“平等中的首席”；以问题为纽带，组织自主性、探究性、合作性的学习活动；以发展为主旨，实施多维度、多元化、激励性的教学评价。重构理想课堂，是新课程实施过程中一场持久的、复杂的攻坚战。 相似文献