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1.
《湖北函授大学学报》2017,(10):139-141
民办本科院校英语专业的系列翻译课程以提高学生的翻译能力为教学目标,是实施应用型英语人才培养方案的重要组成部分。在分析民办本科院校英语专业翻译教学存在的主要问题的基础上,本文提出"教学翻译"和"翻译教学"兼而有之的翻译教学定位,认为新的建构主义翻译教学模式应以提高教师跨学科的理论素养、构建学生的多元学习模式、强化翻译实践训练和增加翻译职业与翻译技术知识为其实施途径。该模式不仅能提高学生的翻译实践能力,对英语专业教学改革也具有积极的作用。 相似文献
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针对地方应用型本科院校的实际情况,对计算机专业建设及人才培养模式进行研究:探讨了当前应用型本科院校计算机专业的培养目标和课程体系建设以及实验教学与考核方式;形成"多元"的培养目标,建立"分层、连贯、项目化"的教学体系,实现"基础、应用,设计、创新"相结合,提高学生的实践与创新能力. 相似文献
3.
在新时代教育理念引领下,探索构建应用型本科院校课堂教学评价体系具有重要意义.文章借鉴相关研究成果,从教学内容、教学方法、交流互动、师生关系、学习效果、学习态度6个维度构建应用型本科院校课堂教学质量评价指标体系.在此基础上,设计调查问卷并进行实证检验,建立应用型本科院校课堂教学质量评价综合评价模型.最后,针对安徽部分地区应用型本科院校进行实证分析,提出提升应用型本科院校课堂教学质量的建议. 相似文献
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赵建平 《包头职业技术学院学报》2017,(4):30-32
高职院校开展应用型本科人才培养是国家经济发展方式转变和产业结构调整对高层次技术技能型人才需求增加的必然结果.根据区域经济发展需要,高职院校积极与本科院校合作,在应用型本科职业教育试点办学方面进行了深入的探索与实践. 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):54-57
应用型本科院校作为高素质技术技能型人才培养的阵地,与其他各行各业一样受到了互联网的巨大影响。文章以"互联网+教育"的内涵为切入点,深入探讨"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式的内涵,从更新人才培养理念、加强师资网络技术培训、促进企业深度参与校企合作、扩大互联网技术在应用型本科高校的应用范围等方面对"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式路径进行探讨,以期在"互联网+"背景下培养出更多符合时代发展需要的应用型人才,促进应用型本科院校的长远发展。 相似文献
7.
应用型本科院校二级学院构建就业工作长效机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
潘子松 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(1):56-58
在我国市场经济快速发展,高校毕业生规模不断扩大的大背景下,解决应用型本科院校二级学院就业问题必须构建长效机制。实施"一把手"工程、推进"两项机制"、落实"三种保障"、打造"四化工程"机制成为构建应用型本科院校二级学院就业工作长效机制的实践选择。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(14):9-10
应用型本科院校以培养应用型人才为目的,人才的培养需要优秀的教师队伍作保障。本文就应用型本科院校"双师双能"型教师队伍的建设进行研究,指出应用型本科院校在"双师双能"型教师队伍建设方面存在的问题,并提出具有指导意义的解决意见。 相似文献
9.
分析当前"数值分析"课程教学中存在的若干问题,结合应用型本科院校对人才的培养需求,提出有效的改革措施. 相似文献
10.
谢正峰 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(4):56-59
高职教育界研究者关于高职院校实践教学体系建设、实践教学基地建设、"双师型"师资队伍建设的研究成果,对地方本科院校向应用型人才培养转型具有宝贵的借鉴作用。但是,高职院校在实践教学中,也存在着实践教学基地建设和管理的不足、实践教学投入不足、"双师型"师资队伍不健全、实践教学教材不足等问题,为此,地方本科院校转型过程中应加以克服。 相似文献
11.
徐道平 《湖北函授大学学报》2014,(3):144-145
本文以应用型本科院校的英语教师为研究对象,以当下应用型本科院校的英语教学为背景,试图从当下教学存在的问题中来探讨作为一名应用型本科院校的英语教师该如何在不断地改进教学方法、解决教学问题中将英语教学做到最好,在使学生的学习效率不断提升的同时又能使自己的教学不断成长提升。 相似文献
12.
石燕波 《吉林省教育学院学报》2022,38(2):127-131
通过问卷调查和访谈,发现应用型本科院校英语教育专业高年级学生教学能力总体较弱.英语语言知识与技能、教学认知、教学设计、教学操作、教学评价和教学智慧等不同教学能力维度存在差异,各个维度的构成要素水平也存在差异.应用型本科院校在培养英语教育人才时要构建科学的英语教育课程群,教师在教学方法上要积极创新,培养学生扎实的英语基础... 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2018,(22):149-151
全国翻译专业资格考试(CATTI)是国内最具权威的翻译资格水平认证。提升英语专业学生的口笔译能力是应用型人才培养中的重要任务。本文通过CATTI三级考试融入英语专业本科翻译教学,从教学内容、教学形式和教学方法方面探讨CATTI参与式翻译教学实践,以期实现CATTI与英语专业应用型人才培养的深度融合,培养越来越多的应用型翻译人才。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(7):34-35
为促进应用型本科院校系级教学档案管理工作的顺利实施,就应当要求该项工作顺应教育事业的发展。本文就应用型本科院校系级教学档案管理工作的具体情况展开论述。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2018,(12):41-42
本文围绕职业核心素养展开研究,分析了目前应用型本科院校学生职业核心素养现状,并结合应用型本科院校特点,从三个方面探讨了应用型本科院校学生职业核心素养的培育路径,一是以教学为中心,构建职业核心素养培育课程体系;二是以实践为载体,拓展职业核心素养培育实践体系;三是以能力为导向,完善职业核心素养培育教育体系。 相似文献
16.
朱永芹 《齐齐哈尔职业学院学报》2011,(3)
本文从应用型本科院校的人才培养规格及素质教育要求出发,提出教务管理改革与创新的重要性,分析了应用型本科院校教务管理的发展趋势,从管理人员素质创新、管理制度创新和管理手段创新三个方面提出了应用型本科院校教务管理改革的措施。 相似文献
17.
程岩 《吉林省教育学院学报》2020,36(10):92-95
本文在分析应用型本科院校语法教学现状的基础上,详细论证了开展英语语法教学的必要性,并总结了应用型本科院校英语语法教学的原则,以期帮助学生提升语法能力,更好地培养学生的英语交际能力。 相似文献
18.
邹克瑾 《长春教育学院学报》2015,(18):96-97
应用型本科院校艺术设计专业是最需要现代思想和创新意识的,对艺术设计专业现代教学模式的探索是教学改革的重点和难点. 本文分析了我国应用型本科院校艺术设计专业存在的弊端,提出了相应的解决办法,即"两个转变":"学历型"教师向"双师型"教师转变;"理论至上型" 教学模式向"学工并举型"教学模式转变. 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2021,(5):148-149
在应用型本科院校语言素养类课程改革的背景下,基于1340名北部湾大学本科生"语言素养与能力提升"调查,从实际教学经验出发,深入分析语言素养类课程存在的问题。从人才培养方案修订、语言素养类课程体系建设、教学模式改革与课程考核方式变革等四个方面进行策略研究和实践,并取得良好的实践成果。 相似文献
20.
《滁州职业技术学院学报》2016,(3):15-18
应用型本科院校教师评价原则应有:促进师生发展,分类评价,充分适应应用型本科院校特点。其评价指标宜包括:教师的教育思想理念、教学、科研和社会服务的行动及成果等。 相似文献