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图书馆的发展史告诉我们,图书馆是人类追求＂知识自由＂的产物,＂知识自由＂的实现是图书馆学在经历了古代、近代、现代长期艰辛奋斗,量变积累达到一定程度后必然引发的质的＂飞跃＂;目前,＂知识自由＂已成为我国图书馆界研究、探索的热点,其不断研究与探索的量变积累也必将引发质的＂飞跃＂,我国图书馆界必将最终确立＂知识自由＂的理念。 相似文献
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知识自由与图书馆制度--关于图书馆的制度视角研究 总被引：39，自引：5，他引：39
自由和知识自由都是人类的永恒追求。知识自由障碍的存任，要求社会提供消除障碍的制度保障，图书馆就是人类的知识自由权利的社会保障制度。图书馆是民主社会为了维护公民的知识自由权利而提供的制度产品。所以，图书馆制度是一种合理、合法和正义的制度。 相似文献
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图书馆事业是人类追求知识自由理想的产物.保障公民知识自由,平等获取及利用信息与知识是图书馆事业的核心理念和最高使命.本文对知识自由原则进行了概述,并对当前图书馆实现知识自由原则的障碍和对策进行了论述. 相似文献
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以主客体关系为理论基础,采用逻辑思辨方式,分析需求、职能、价值的关系,归纳出图书馆的核心价值为服务知识需求,促进人类发展。促进人类的自由和全面发展是图书馆界的最高目标,而服务则是目标实现的基本途径。 相似文献
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从世界图书馆员职业道德规范看知识自由与图书馆 总被引：10，自引：3，他引：10
维护知识自由是图书馆员职业道德中最为重要的原则。知识自由包括表达自由与信息自由;图书馆通过图书馆自由来保障知识自由。知识自由在图书馆员职业道德中的体现反映了知识自由与图书馆及图书馆员的关系。我国图书馆界应加强知识自由这一观念。 相似文献
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作为图书馆核心价值的知识自由研究 总被引：9，自引：1，他引：8
知识自由包括三个方面:知识持有的自由、知识接收的自由与知识传播的自由.ALA是知识自由的最早倡导者,其<图书馆权利宣言>实际上是知识自由宣言.在图书馆领域,知识自由主要表现为个人获取知识或信息的自由.知识自由是国际图书馆界普遍认可的核心价值,它也应该成为中国图书馆职业的核心价值.知识自由理念与我国图书馆界普遍尊奉的社会教化观念和我国现行意识形态之间存在一定的冲突,但是并非不可调和. 相似文献
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图书馆精神的历史积淀与层次性分析 总被引：8，自引：10，他引：8
图书馆精神是在图书馆的历史发展过程中积淀形成的,它与人类的信息需求体系相对应,是人类追求知识信息自由平等的体现。从知识(信息)的采集、加工与社会共享看,图书馆精神应包括三个层次:激励图书馆人爱岗敬业的职业精神,创新图书馆理论框架的学科精神,实现公民信息自由权利的图书馆制度精神。 相似文献
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IFLA、ALA与知识自由 总被引：1，自引：0，他引：1
国际图书馆界制定了大量与图书馆权利相关的图书馆政策.图书馆权利政策是开展图书馆权利研究的切入点.研究图书馆权利政策,需要从"知识自由"等几个使用较频繁的相关术语出发,紧紧围绕国际图联/信息自由利用与表达自由委员会、美国图书馆协会/知识自由委员会,以及美国图书馆协会/知识自由办公室等相关机构展开. 相似文献
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维护知识自由、保障公民权利是新时期图书馆的价值追求,是我国图书馆事业的发展方向和奋斗目标。从图书馆核心价值之一的知识自由概念入手,围绕图书馆工作,分析了妨碍知识自由的因素,论述了维护知识自由的措施和实践。 相似文献
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知识自由作为图书馆的核心价值,其实现主要由制度来保障。知识自由的实现在我国图书馆界基本属于自发状态。在实践中,图书馆制度与知识自由的实现之间存在着悖论,图书馆制度既保障又制约着知识自由的实现。图书馆应立足于服务,面向未来,制订既具有前瞻性又具有现实性的图书馆制度。 相似文献
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自由主义理念是图书馆实现知识自由的根基 总被引：1，自引：1，他引：0
自由主义理念是西方思想界的主流思潮,它有3项根本主张:个人自由、平等和法治下的自由观念。个人自由是自由主义理念的核心和一切立场的出发点;自由主义理念是知识自由的思想理论和践行基础,是知识自由不可或缺的根基。厘清两者的关系对于图书馆实现知识自由有着极其重要的理论和现实意义。图书馆实现知识自由,必须遵循和践行自由主义的根本主张和规则,最大限度地保障读者的自由权益,在理性指导下坚持自我约束与自我限制。 相似文献
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国际图联IFLA知识自由政策可以分成四大部分：政策文件、世界报告系列、职业道德准则、知识自由声明。对第一部分政策文件进行内容分析。 相似文献
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图书馆之于知识自由态度探析——基于ALA《图书馆权利宣言》的视觉 总被引：2，自引：0，他引：2
在美国的民主制度中,图书馆在保障知识自由方面的态度主要体现在以下几个方面:首先,图书馆在对待反映不同观点之各社会议题方面,应保持中立的态度;其次,图书馆应反对各种形式之图书检查制度;再者,图书馆应公平对待读者对馆藏以及服务的自由使用;第四,就图书馆馆员而言,作为图书馆运作的具体执行者,应通过再教育,了解知识自由的重要性,以形成尊重知识自由的理念。 相似文献