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王小正 《南京晓庄学院学报》2022,(6):105-112
文章首先介绍并梳理了开源Scratch3底层架构和工作流程.其次,以Scratch3结合KNN机器学习算法和MobileNet模型实现图像识别为例,进一步介绍在Scratch3开源平台上进行二次开发的主要步骤.最后,分享运用该平台的AI扩展插件进行小学阶段的人工智能启蒙教育的教学案例,以期为更多有志于从事中小学人工智能教育相关工作的同行提供一点参考和借鉴. 相似文献
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文章首先对计算思维、思维导图和流程图进行了概述,然后提出了Scratch教学中应用思维导图和流程图培养学生计算思维的整体流程,最后论述了Scratch教学中应用思维导图和流程图培养学生计算思维的综合评价。 相似文献
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在信息技术发展的带动下,学科教育和网络技术也在不断整合。将信息技术应用于学科教学过程中,能够更好地发挥出信息技术的优势,优化教学效果,减少教学和学习负担。本文将以Scratch为研究对象,探讨Scratch与学科教育的整合策略,望能通过笔者的经验分享,为教育界同仁提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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Web2.0作为网络技术发展的一个阶段,给互联网用户带来的是网络思维及网络应用方式的变革,Web2.0理念在教育教学中的应用也成为关注的焦点.Web2.0的技术特性和实现功能充分满足了网络时代教与学的需求,具有极为广阔的教育应用前景.本文首先讲述了什么是Web2.0及其应用成型的几个社会性软件,然后深入探讨了其在教育教学中的应用. 相似文献
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对于基础教育阶段的学生而言,教师通过开展信息技术课程教学来培养他们的计算思维,对他们的成长具有极其重要的意义。文章以计算思维和Scratch的概念为切入视角,对当前基础教育阶段信息技术课程中Scratch的应用和实践情况进行了初步探讨,旨在为日后更好地借助Scratch培养学生的计算思维能力奠定一定的理论基础。 相似文献
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随着Web2.0技术的不断成熟,其在教育教学中的应用越来越引入注目。分析了Web2.0理念和技术在教育教学中的应用研究现状及存在的问题,指出今后的发展趋势,以期Web2.0的教育应用更加广泛深入和富有成效。 相似文献
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人工智能时代对小学计算机教学提出了更高要求,编程教学也具备了更强烈的现实意义,具有更加广阔的运用前景。项目式教学的引入有利于最大限度地发挥编程教学的教学效能,在小学Scratch编程中引入项目式教学需要教师在课前阶段做好学情分析、教学内容分析,在课中设定项目目标、实施教学计划,课后则以反思、归纳为主。 相似文献
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宁丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0042-0042
现阶段伴随着各种适合低年龄段儿童的计算机教学工具的出现,相对应的绝大多数的小学都已经对自身的信息技术课程所使用到的软件进行了更新,其中Scratch作为一种全新的教学软件进入到了大众视野中。Scratch技术作为一种简单的计算机编程语言已经得到了大规模的应用,在实际的教学过程中教师更加注重学生们的思维能力的锻炼。 相似文献
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在分析Scratch编程软件特点的基础上,探讨了将Scratch应用于初中地理教学的价值,并以“南方地区”为例,展示了基于Scratch的初中地理跨学科项目的设计与实施过程。 相似文献
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周婷婷 《数理天地(初中版)》2023,(5):96-98
随着素质教育的改革,Scratch作为一款适合青少年使用的编程软件,逐渐被应用到中小学课堂中.Scratch软件与中学数学课程学习的整合应用是一项巨大的、变革性的挑战,它不仅能够帮助教师有效地开展教学,而且能提高学生的知识水平和逻辑思维能力,对信息技术与课堂教学的整合具有一定的实践操作参考价值.本文基于任务驱动教学法,将现行Scratch教材中的知识体系和初中数学学习内容进行有效整合,设计和构建出用Scratch软件辅助初中数学教学的复合型教学流程,将其试用于课堂教学实践之中,并总结出基于任务驱动教学法的Scratch课堂教学的应用建议. 相似文献
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《北京市加强与改进义务教育阶段信息技术学科教学的指导意见》指出：小学阶段的算法与程序设计教学旨在帮助学生认识生活中的算法问题,并与程序语言表达的算法形成关联,形成对程序设计过程和算法概念的初步体验。2013年6月,北京版信息技术教材第三册第三单元程序设计小能手中使用的是一种积木式程序设计工具——Scratch。这是一种可视化编程软件,可培养学生形成计算思维的有效工具。本文将从Scratch编程教学遇到的问题、相关学科交流活动介绍以及学科交流活动对Scratch编程教学的促进作用三个方面进行阐述。 相似文献
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学习编程能帮助孩子提升计算思维能力,锻炼他们的想象力和解决问题的能力,更好地服务于孩子整体知识架构及思维体系的建立。在小学阶段,基于STEM教育的Scratch编程教学已经走进课堂,不同年龄阶段的学生对Scratch产生浓厚的学习兴趣和动力,作为一名一线教师,自己也在给不同年级的学生教授Scratch编程课程,在长期教学过程中. 相似文献
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Scratch是适合8岁以上中小学生学习的程序设计语言。学生可以利用Scratch进行故事、游戏等数字作品的创作,并在编写作品的过程中培养学生的逻辑思维能力、合作学习能力以及创造性思维能力,提升学生的信息素养和语文素养。将Scratch教学应用研究与小学语文课程教学相结合,围绕语文教学中的“言”“意”统一,针对低年级和中高年级分别提出了多媒体组合课堂教学模式和基于任务驱动的混合教学模式,为Scratch与小学语文课程整合的教学实施及相关综合实践活动的开展提供了教学设计范式,也是“精神和言语共生”的语文教学观在小学教学实践中的突破。 相似文献