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大学科技活动动态激励综合评价——基于研究型大学的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于大学科技活动的特点,从投入产出角度构建了科技活动评价指标体系。为有效反应时间、空间等因素与大学科技活动的演变关系,引入激励控制线构建了双激励控制线动态综合评价模型,将离散信息的动态评价问题转化为连续信息的动态评价,实现对科技活动在时间上的离散和动态集结,从时间和空间角度对我国不同区域的10所代表性研究型大学在2002—2009年的科技活动进行了动态实证评价,通过激励控制线引入决策者的经验知识,各研究型大学在各时间点上的"激励"与"惩罚"面积及演变特征,结合评价结果从空间和时间角度做了相关分析。 相似文献
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基于双激励控制线的高校科研成果动态综合评价 总被引：1，自引：0，他引：1
基于科研成果的复杂性,从表现形式视角建立了科研成果评价指标体系,通过对科研成果在时间上的离散和集结,运用带有激励偏好的双激励控制线方法,建立了高校科研成果的动态综合评价模型,对我国7省2004-2008年的高校科研成果进行了动态实证评价,计算出了各评价对象在各阶段的激励和"惩罚"大小,较好地反映了7省科研成果的动态变化.最后结合计算结果,从空间和时间角度分析了7省科研成果的差异性,剖析了造成差异的原因,给出了相关对策. 相似文献
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研究型大学重点学科科研评价实证研究 总被引：2，自引：1，他引：1
建立了基于科学计量的研究型大学重点学科科研评价指标体系,运用层次分析法计算了各层指标的权重,并构建了评价模型.以拥有材料科学与工程一级国家重点学科的10所高校的该学科为评价对象,进行了实证研究,对这10所高校的材料科学和工程学科的科研水平进行了综合评价. 相似文献
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为完善孵化器发展链条,促进大众创业,万众创新,构建基于累积前景理论的科技企业孵化器运营前景模型。首先,结合实际决策,设置孵化器运营评估指标;其次,构建基于累积前景理论的运营前景评估模型,通过设置评估值、预期值和时间3个参照点,在充分考虑运营时间段内属性权重和时间权重的基础上,求解各地区在各属性状态下的累积前景值;最后,依据综合累积前景值对各个地区孵化器的前景进行排序和择优。从动态角度评估了各个地区科技企业孵化器的运营前景,为孵化器运营前景的评估增添了一种新的动态决策方法,具有实际应用价值。 相似文献
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[目的/意义]近年来，科研教学全球影响力对新型研究型大学的发展至关重要，构建科研教学全球影响力指标评价体系可以更好地评价高校的科研教学全球影响力，更好地分析高校建设情况并提出针对性发展对策。[方法/过程]基于国内外文献研究及文献计量学的相关理论，通过对新型研究型大学国际开放视角下，科研教学全球影响力准则层要素的拆解，从科研影响力、平台影响力及社会引领力三方面构建科研教学全球影响力指标评价体系，综合运用网络层次分析法提出科研教学全球影响力评价方法，并结合国内36所“双一流”A类高校对所构建的指标体系进行验证和分析。[结果/结论]实证研究表明，国内新型研究型大学需要加强高质量水平科学研究，重视国家化平台建设，提高高校科研对社会的影响力，本文所构建的新型研究型大学科研教学全球影响力评价体系具有一定科学性。 相似文献
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[目的/意义]新型研究型大学的国际开放能力及影响力指数，是指导我国高校建设有国际影响力的高水平研究型大学和构建科学、全面、与国际接轨的多元化评估机制的重要议题。[方法/过程]依据新型研究型大学建设的时代背景及其重要特征，从国际开放能力及国际影响力维度构建评价指数，设置了科研对外引领力、办学对外开放力和国际社会引导力3个一级指标；科研影响力、平台影响力、社会引领力、教学影响力、教师影响力、学生影响力、国际传播与服务、国际交流与合作共8个二级指标；CNCI、高被引论文百分比、H指数、国际教学与科研平台数等21个三级指标。在权重确定方法上，使用主观赋权的网络分析法ANP与客观赋权的CRITIC赋权法相结合，构建了新型研究型大学国际开放能力及影响力指数。结合36所“双一流”建设A类高校的公开数据进行实证分析，获得我国高校国际开放能力及影响力排名。[结果/结论]研究结果表明，36所高校一级指标得分分布呈现“反J型”分布，表明我国顶尖高校带动力强但数量较少，大部分研究型高校国际化进程与路径相似，并从科研对外引领力、办学对外开放力和国际社会引导力3个方面提出相应的建设策略。 相似文献
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科技创新在建设研究型大学的过程中具有突出的作用,是国家创新体系的重要组成部分。信息共享空间(Information Commons,IC)是20世纪90年代后期在美国兴起的一种新的服务模式。本文首先介绍了IC和科技创新的相关理论和特点,然后从影响科技创新的信息视角分析了二者之间的关系,最后从服务科技创新的角度设计了适合我国研究型大学图书馆的IC,包括实体空间、虚拟空间、服务支持体系三方面内容。 相似文献
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科技项目是科技成果的重要组成部分,也是体现研究型大学竞争优势的重要方面。引入竞争情报理论,构建研究型大学科技项目指标体系,与相应软件结合,实现基本客体指标与相应主体指标任意组合检索,反映研究型大学各竞争主体间科技项目分布和科技项目基础上的相关竞争主体分布规律以及相应的竞争态势,以便引入竞争机制,形成科技项目良性竞争局面,使信息优势转化为学校的竞争优势。 相似文献
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本文运用PLS路径模型这一多指标综合评价方法综合评价高校科技活动.以我国60所部属高校科技活动为例,设计了相应的综合评价指标体系,采用PLS模型方法构建了我国部属高校科技活动综合评价模型.运用2007年的数据对我国部属高校的科技活动进行综合评价,并对所测算的综合评价指数进行了聚类分析.研究结果表明,科研活动和社会效益等指标因素对我国部属高校科技活动综合能力影响最大.各高校应根据评价综合得分和排名,辨识自身的相对优势和不足,采取措施提高科技活动综合能力. 相似文献
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采用微观层面的数据(67所高校)和多个角度(科研规模、质量)分析不同类型高校的科技投入产出效率情况。研究结果发现:(1)研究1型大学的研发人员和科研经费投入规模较大,人均专利和论文产出也很多,但是其经费使用效率越来越低;(2)研究2型大学虽然人均科研经费数接近于研究1型大学,但其人均专利产出和人均国外学术刊物论文发表数均要远小于研究1型大学,即其研发人员产出效率较低;(3)非研究型大学科技投入的各个指标均小于研究型大学,产出规模、效率和质量也较低。进一步提出建议:研究1型大学应将重心放在争取和承担重大科研项目,同时适度扩张研发人员规模;研究2型大学应控制人员规模,提高研发人员质量;非研究型大学应寻求特色化、差异化的科技发展道路。 相似文献
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高校教师科技绩效评价中指标与权重的设定 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师是科技创新的重要力量,建立一个科学、公正、合理的高校科技人员科技绩效评价体系,将起到鼓励科技人员的积极性,提高科技人员的科技工作效率和竞争意识的积极作用。本文根据科技活动的过程,提出了科技绩效评价的概念和确定评价指标的原则,阐述了确定评价指标与权重的方法,给出了评价模型。 相似文献
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对教师评价是研究型大学激励教师成长的必然手段,本文在查阅国内外关于大学教师评价的文献基础上,对研究型大学教师评价进行动因分析,分为自我价值的实现、激励因素的影响、个人能力、社会环境、人力资本的理念、薪酬体系和绩效考核等动因。 相似文献
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高校图书馆网站评价指标体系建立与指标权重的计算研究 总被引：5，自引：0，他引：5
在分析和调研的基础上,建立了高校图书馆网站评价指标体系。在评价指标权重计算中,引入层次分析法。计算出了各指标的权重值,并通过一致性检验,对各指标的重要性进行了总排序。一致性检验结果表明,层次分析法使得评价指标权重的确定更加科学、合理,是高校图书馆评价指标权重确定的一种有效方法。 相似文献
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根据科学发展观内涵,从科技投入与产出、科技对经济和社会的影响等方面构建科学技术评价指标体系,通过标准差修正G1法确定指标权重,建立基于标准差修正G1组合赋权的科学技术评价模型,并对我国2001 ～2007的科学技术发展水平进行评价.通过标准差修正G1法确定组合权重,使得组合权重既反映了专家意见又反映了指标的数据信息,避免了在主观赋权中指标重要性标度人为主观确定缺少客观依据的问题.通过对中国的科学技术评价,找出了影响我国科技发展的主要影响因素,对国家制定科技发展的政策提供参考. 相似文献
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基于层次分析法的高校科技创新能力评价指标体系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对20位相关专家学者的问卷调查,利用层次分析法对高校科技创新能力评价体系进行权重赋值,力求较为准确地定量反映高校科技创新能力.同时通过时各变量系数的分析,清楚地了解各指标对高校科技创新能力的影响程度,为高校提高科技创新能力提供了有效的依据. 相似文献