高校科技创新能力评价指标体系初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁燕  林玉伟  李相银 《技术与创新管理》2010,31(4):377-380

科技创新是一个国家经济迅速发展的重要因素,而作为创新主体之一的高校一直都是科技创新的源头。改革开放之后,经济发展迅猛,其中高校科技创新对此产生了积极的影响。本文经过多方考证和探究,建立了一套高校科技创新能力评价指标体系,以期为评价高校科技创新能力和促进高校科技创新能力的提升提供参考依据。  相似文献   

高中数学教学中分层教学策略探究     

林玉伟 《数理化学习(高中版)》2013,(2):6

学生是学习活动的主体,教学活动的客体,由于学习习惯、解答能力和智力发展等方面存在差异,致使学生在学习新知、解答问题、思维活动等活动中存在一定的差距.高中生经历一定时期的学习活动,个体之间在学习活动中表现的较为明显.教育学认为,"个体学习差距客观存在,是不可改变的事实,但可以通过有效方法缩小差距".  相似文献   

基于层次分析法的高校科技创新能力评价指标体系研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

梁燕  耿燕  林玉伟  李相银 《科学学与科学技术管理》2009,30(5)

通过对20位相关专家学者的问卷调查,利用层次分析法对高校科技创新能力评价体系进行权重赋值,力求较为准确地定量反映高校科技创新能力.同时通过时各变量系数的分析,清楚地了解各指标对高校科技创新能力的影响程度,为高校提高科技创新能力提供了有效的依据.  相似文献   

高中数学学案教学模式的实践与研究     

林玉伟 《考试周刊》2013,(98):62-62

<正>学好高中数学可以使学生身心得到全面发展。很多学者从教育学和心理学的角度对教学模式进行了创新,最后发现,运用学案教学模式能取得良好的教学效果,可以促进高中数学教学更有效地实施。这一教学模式以学生为主体,注重满足每一个学生个性发展的需要。学案教学可以提高数学教学的  相似文献