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当老师,谁都想当一名好老师。可是现在,当一名老师,谁都有可能遇到这样一个个的窘境：一不小心因一场即使胜诉的师生官司而瞬间败名;即使勤勤恳恳的工作也难免考核不在后住;即使片片爱心昭昭然,也未必能成为学生心中称道的好老师;即使清贫度日,也未必能逃脱“你们老师工资太高了”等等的戏言。于是,很多老师都发出了同样的感慨：当老师,好难! 相似文献
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张承明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
如何在不久的将来当一名合格的人民教师?对于这个问题,为数不少的师范生往往以为:在校学好专业知识,将来就能当一名好教师。的确,要当一名好教师必须学好专业知识,但学好了专业知识未必就能当一名好教师。无数事实雄辩地证明了这一点。为什么成绩优秀的师范生不一定都能成为优秀教师?为什么有的优秀学生根本当不了教师?理由很简 相似文献
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一个语文老师,其专业素养当然是十分重要的,这无需多谈.但是,有了高深的专业素养是否就能当一个好的语文老师呢(有人会说,还要有高尚的职业道德)?我看未必,即使他有良好的职业道德. 相似文献
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《学前教育》2009,(3):16-17
王老师组织了一次小班文学活动《谁的主意好》,布置了场景：小兔的家。活动中。通过听、看．表演,幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后,教师引导幼儿讨论：谁的主意好？幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然,大家没能说出“正确”答案,王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意,哪个更好？”终于,有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”,说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议,可王老师还是在有了“正确结论”后,结束了活动。活动后。有老师指出,讨论这一环节,王老师应该让幼儿充分讨论,未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话。如何体现“有礼貌地敲门”这一教育目标呢？您认为,王老师该如何处理这个环节呢？ 相似文献
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“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样,我们很多老师做梦都想成为名师。为了能早日实现这一梦想,笔者也在内心不止一次与名师进行了对比,在对比中也不止一次地这样问自己：与名师相比,我的班主任工作到底差在哪里呢？我应该怎样做才能成为一名优秀班主任呢？ 相似文献
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当我拿到《做最好的班主任》这本书时,首先在我脑海中闪现的是：我不是班主任,这本书随便翻翻就可以了!可是读完这本书以后,我为李镇西老师的敬业精神所感动,其实无论当不当班主任,只要你是老师,那就要学会当一名好老师。在如今的社会里当一名老师本身就很不容易,要当一名学生喜欢的好老师更是难上加难了。 相似文献
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邱月珍 《中国校外教育(理论)》2014,(11):35-35
教师这个职业,对人的素质要求是很高的,不是谁都能成为好老师的。好老师也不是天生的,好老师也是在长期的教师职业生涯中苦苦＂修炼＂而成的。 相似文献
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邱月珍 《中国校外教育(理论)》2014,(32):35
教师这个职业,对人的素质要求是很高的,不是谁都能成为好老师的。好老师也不是天生的,好老师也是在长期的教师职业生涯中苦苦“修炼”而成的。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(7)
小朋友,你们有没有玩过抢橡皮的游戏呀?今天,朱老师就带我们乐了一回。当我们刚听到这个游戏的名称时,都好奇地想:抢橡皮游戏好不好玩呢?游戏规则是这样的:同桌两人一起玩,双手交叉抱在胸前,当老师说"一、二、右手"或"一、二、左手",我们就去抢橡皮,谁先抢到橡皮就算谁赢,但是如果谁出错手,即使先抢到也只能算输,输的要让赢的一方轻轻打一下手背,作为惩罚。 相似文献
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摘要：课堂教学本是一个动态生成的过程,学生们未必都能按照老师预设的思路进行学习,经常会出现一些意想不到的东西。处理好就能带来无法预约的精彩。关键在于教师教学机智的巧妙运用。 相似文献
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<正>走上三尺讲台缘于长辈的期盼。家里上两代都有人当教师,弥留之际的爷爷一直念叨着“让我这个孙子以后能当上老师就好了”。打这以后“当一名教师”成了我的理想。1995年我如愿以偿地成了一名职业学校的教师。那天,我清楚地记得,同为教师的伯伯,把我叫到他办公室,问：“你知道当年为什么爷爷希望让你做教师吗？”爷爷一直在村小工作,是一名乡亲们都认可的老师。伯伯告诉我,爷爷用自己的努力教好了好多农村的孩子,这些乡村里长大的孩子成人成才,改变了不少家庭。为了让乡村长大的孩子成才,家人的期望与嘱托,如源头活水注入我的生命,激活我的教育成长实践,成了我为人师的初心。 相似文献