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1.
马海英 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(2):148-149
阅读是语言学习者学习掌握第二语言的主要手段,阅读模式对阅读的影响意义深远.国外语言学专家主要推行三种阅读模式,即自下而上模式、自上而下模式和相互作用模式,本文着重对这三种阅读模式进行评析. 相似文献
2.
词汇和图式可以帮助我们确定篇章模式,并促进阅读理解.阅读模式中的交互作用模式对二语学习者来说是比较有效的阅读模式.在教学中将篇章模式分析与阅读模式结合起来将非常有利于学习者二语阅读能力的培养. 相似文献
3.
教学改革的本质在于对传统教育模式的改进,对语文阅读模式及发展趋势的探讨有利于指导教师的语文阅读教学实践,从而提高学生的阅读质量和阅读效率.本文在分析中心语文阅读模式现状的基础上,提出中学语文阅读模式的五个发展趋势. 相似文献
4.
阅读过程模式和阅读组合模式各有所长.现阶段,多元阅读观更适合作为阅读测试的构念.但从长远看,阅读测试的发展方向应形成以阅读能力多元观为主、阅读过程观为辅的构念框架;以测试结果数据分析为主,辅之以内省口述报告分析的效检体系. 相似文献
5.
听觉障碍学生阅读训练模式评介 总被引：2，自引：1，他引：2
阅读训练是听觉障碍学生教育的重点内容 ,历来受到关注。本文介绍了要素式的阅读控制模式、强调环境作用的全语言阅读模式和关注个体特点的阅读互动补偿模式 ,并对三种模式进行了评介对比。结果发现三种模式各有优势 ,但以阅读互动补偿模式最为理想 相似文献
6.
刘卫华 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):163-164
阅读教学在英语教学中占着十分重要的地位.但是,怎样阅读才能达到最佳效果?许多研究者对此持有不同的观点.本文分析了三种阅读模式:自下而上的模式、自上而下的模式、图式理论模式.并试图在图式理论指导下建构多元化英语阅读教学模式,从而切实提高学生的英语阅读理解能力. 相似文献
7.
朱晓宁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务和目标.目前的大学英语阅读教学尚不尽如人意.交互作用阅读模式结合了传统阅读模式的优势,对大学英语阅读教学实践具有重要指导意义.教师在教学中,应充分体会和运用该模式,采取多种教学方法,以实现大学英语阅读教学的创新,帮助学生提高阅读理解能力. 相似文献
8.
本文在探讨了英语阅读的本质及目前教学中存在的问题的基础上,通过对自下而上模式、自上而下模式和交互模式等三种阅读模式的对比和分析,提出在阅读教学中应采用与阅读目的和实际情况相适应的交互式教学方法,培养学生阅读的主观能动性和阅读兴趣,并运用相关有效的阅读策略和技巧,以期提高学生的阅读综合能力. 相似文献
9.
英语阅读是英语学习的一个重要部分.阅读是读者通过文本同作者进行互动的过程.常见的阅读处理模式有三种:自上而下,自下而上和互动模式.在英语阅读的教学过程中,为了高效地阅读及培养阅读技巧,这三方面的因素应该加以考虑:教师的角色,教学任务和学生的心理. 相似文献
10.
英语阅读模式对艺术类大学生英语阅读教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
杜海宝 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(3)
艺术类大学生英语基础薄弱,单词量低,缺乏语法知识.对他们应该采用什么样的阅读模式,这会影响他们对英语学习的兴趣.对阅读模式的研究,会为艺术类学生的英语阅读教学带来有益的启示. 相似文献
11.
阅读教学在英语教学中占着重要的地位,但是,怎样阅读才能达到最佳效果?本文分析了三种阅读模式:自下而上模式、自上而下模式、图式理论模式。并试图在图式理论指导下建构多元化英语阅读教学模式,从而确实提高学生的英语阅读理解能力。 相似文献
12.
阅读模式给对外汉语阅读教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读是留学生学习和掌握汉语的重要手段。因此,对外汉语阅读教学对整个汉语教学中有举足轻重的影响。国外语言学家主要推行三种阅读模式,即＂自上而下＂模式、＂自下而上＂模式和交互模式。本文分别对这三种阅读模式进行探讨分析,并在此基础上给对外汉语阅读教学一些启示。 相似文献
13.
马真 《贵州教育学院学报》2010,26(4)
高级英语是英语专业高年级阶段的必修课程.根据当今阅读理论,阅读模式以及教学实践,分析探讨了高级英语教学应采用的模式以及如何将多媒体技术应用到这一模式中. 相似文献
14.
张宏莹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(5):94-94
阅读是语言四大技巧之一。对于教师来说，训练学生使用阅读模式以提高阅读能力至关重要。本文主要论述了阅读理论及模式，通过对两组学生的分析对比，总结出阅读训练中应注意的问题。 相似文献
15.
阅读是获得英语信息的主要手段,也是大学英语教学的重要组成部分。本文通过探究I.R.T阅读模式(Text-based,Reader-based,Interactive-approach),并基于该理论对英语阅读的教学实践进行探讨,旨在充分发挥I.R.T.阅读模式的长处,以便收到最佳的教学效果。 相似文献
16.
以合作学习理论为框架,通过实验方法检验合作学习模式在高职商务英语阅读课堂中的实施效果.研究结果表明,采用合作学习模式能够提高学生使用阅读策略的频率,能够提高学生商务英语阅读成绩. 相似文献
17.
蔡洪 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
图式是输入并储存在人们头脑中所有对世界的一般知识.决定学习者阅读能力的主要是语言图式、内容图式和形式图式三种.根据图式理论,阅读理解是输入的文本信息与读者头脑中的相关知识相互作用的结果.本论文通过对图式、图式的类型及其功能和作用,以及阅读理解模式的分析说明,阐述了图式在英语阅读过程中的积极作用,强调了图式构建以及激活图式对阅读理解的重要意义. 相似文献
18.
阅读是一种复杂的心理语言活动过程,是读者通过语篇这一媒介与作者的相互交流。本文从心理语言学及认知语言学的角度论述了阅读的本质及阅读理解的模式,从而说明“相互作用”模式是一种较为科学的理解模式,并就其对教学的指导意义作简要的论述。 相似文献
19.
阅读过程模式对英语阅读教学的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
英语阅读论主要研究英语阅读过程及英语作为外语阅读教与一般规律，本旨在通过介绍从下而上的模式，从上而下的模式和相互作用的模式这三种阅读过程模式，分析英语专业学生的学习现状，提出几点英语专业阅读课教学的启示。 相似文献
20.
英语阅读教学在英语教学中占有重要的地位。本文概述了阅读模式的发展，介绍基于图式理论的交互式阅读模式，及它在整个英语阅读模式的主旋律地位，从而对英语阅读教学的一点思考。 相似文献