共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、选择性学习1.学习目标自主确定。研究表明 ,学生性格、兴趣、能力等差异体现在学习过程中 ,表现在不同的学生身上不仅有理解、掌握知识的过程有快有慢 ,而且在接受能力上也有高有低。因此学习目标的确定也应体现学生的个性化。而“个性化”了的目标易为学生所接受 ,能充分调动学生的学习积极性。如教《西门豹》一文 ,一开始 ,我就提出 :“通过上节课的学习你知道了什么 ?这节课你们还想知道什么 ?”然后再根据学生的问题归纳出本节课的学习目标 ,让学生根据自己的知识水平、兴趣、能力 ,自主选择“个性化”的目标自主学习。2 .学习内容… 相似文献
2.
多年的教学实践表明 ,引导学生通过亲自观察、实验思考直接获取知识、发现规律、掌握方法和发展能力 ,是初中物理教学的重要目标之一 ,实现这一目标的根本保证是引导学生自主探究 .1 创设学生自主探究的条件1.1 营造自主探究新知的环境创设情境 ,没有固定的模式 ,要依课而设 ,依研讨的知识内容而定 .有些探究知识的情境是安静的、严谨的 ;有些研究知识的情境是轻松的、活跃的 ;有些探究知识的情境还可以设计竞争性的、游戏性的、讨论性的等等 .例如 ,在研究阿基米德原理时 ,可先让学生做简单浮力实验 ,使学生获得“浮力大小变化与排开水多… 相似文献
3.
新课程目标建立了＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三维目标体系,强调了对学生综合素质与能力的培养,特别是对学生学习能力的培养,以过程与方法为载体,让学生经历学习过程而获得知识、形成技能、发展能力、丰富情感,一、以前置知识为依托做好新知形成的铺垫学生具备的前置知识是后续学习新知的基础,依托前置知识,为新知识的学习做好铺垫.在教学方案设计过程中, 相似文献
4.
一、对“新课程标准”的认识1 .教育目标的变化“新课程标准”中首先把情感、态度目标放在首位 ,其次是能力目标 ,再次是知识目标。“新课标”更加关注对学生的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习方式、学习习惯的培养 ,情感态度是实现学生综合能力发展的基础 ,是使学生潜在能力转化为现实能力的保证。学生对知识的掌握是促进学生身心发展、终身发展的手段 ,而不是教育的最终目的 ,教育的最终目的是在保证学生全面发展的基础上发展学生的个性与特长 ,保证学生现时发展的基础 ,促进学生的终身发展 ,满足社会发展的需要。2 .教育内容的变化①… 相似文献
5.
"双主体学习论"把远程教育教学活动视为一种特殊的知识管理活动,并试图在重新诠释教师与学生关系的基础上,构建远程教育中教师与教师、教师与学生、学生与学生层面的知识管理模型.这一模型体现出:知识管理理论作为认识论和方法论基础;知识与方法统一;"学习力"是师生共同提高的核心所在,也是超越阶段性目标的关键所在;学习活动在知识与经验的分享、交流中变得简单而快乐.在此基础上,文章对开展远程教学、提高教学质量、建设教学管理平台和网络教学资源等提出了建设性意见. 相似文献
6.
针对高职学生的学习需要,通过构建学习目标体系,学会检测学习目标,拓宽知识构建的途径,在学习中运用自我调节的方法提高学习效率,培养学生的元学习能力. 相似文献
7.
开展研究性学习大有作为 总被引：5，自引：0，他引：5
陈惠敏 《中国职业技术教育》2002,(3):23-24
研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的根本宗旨,也是21世纪现代化建设需要的社会主义新人的目标和方向.而开展研究性学习正是实现这一根本宗旨的有效途径.根据素质教育的理念,开展研究性学习,关键是改变教师的教学方法和学生的学习方式,营造开放性的学习环境,为学生提供多渠道获取知识并加以综合应用的机会,以开阔视野,激发设计灵感,培养其创新精神和实践能力. 相似文献
8.
什么是问题教学法?即通过创设一定的问题情境,引导学生在解决面临的学习问题中,主动获取和运用知识,技能,发展其学习主动性和自主学习能力的课堂教学方法.学校教学的主要阵地和基本形式是课堂教学,它是达成教学目标的主要途径.而教学的中心又是如何构建优质高效课堂.布鲁姆的发现学习理论认为:学习是要学生参与建立该学科的知识体系的过程.因此,学生应是主动的、积极的知识的探索者,而不是被动的、消极的知识的接受者.所以,教师要系统 相似文献
9.
汪钦钦 《希望月报(上半月)》2007,(11):105
有关调查表明,学生英语自主学习的能力较差,许多学生不知道如何自主学习,只能被动接受知识.而在现阶段新课程标准下,培养学生自主学习的能力是课程标准要求达到的一个重要目标.因此,作为英语教师,一定要培养学生自主学习的能力. 相似文献
10.
高一预习案内容设计紧紧围绕高中化学教学内容,着重知识的趣味性、简易性,培养学生学习兴趣;培养刚入高中学生良好的学习习惯;明确学习目标、教学重难点,培养学生主动学习能力;注意科学性、系统性,进行知识体系梳理,让学生会学、愿学,从而培养学生自主学习的能力. 相似文献
11.
12.
数学是一门探究型的学科,需要学生通过对知识内容的探究来体会知识之间的相互关系.换句话说,学生要自主构建对新知的认知,而培养学生构建新认知的能力则是数学教学最为核心的目标之一.教师、教材等在这个过程中主要起到的是引导和帮助学生的作用.这就要求教师充分重视对教学内容的整体把握,为学生解决问题构建整体性的知识框架,激发出学生... 相似文献
13.
新课程要求将学生学习知识的过程变为学生主动发现知识的过程,而发现知识最好的方法就是引领学生提出物理问题,尽可能通过引领学生提出物理问题调动学生参与物理学习,将学生对物理规律、物理概念、物理习题的理解尽可能地转化为课堂活动中去,从而激发学生学习的兴趣,使学习的过程变得富有变化,富有趣味,从而实现主动式学习物理的目标. 相似文献
14.
俞敏亚 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):31
什么是知识?怎样获得知识?在传统的知识观点支配下,教学是外部向学生灌输知识.学生作为知识的容器无法将知识转变为自己的理智力量,因此也就无法从根本上导向对知识的发现与创新.自第八次课改以来,自主学习始终是课改着力点."自主"问题的本质是"学生本位",而在大量的教学实践中,由于应试教育及教师自身因素的影响,致使我们的课堂基本上是教师的,学生一直处于被动、接受地位.长久以来,我们教学目标和教学目的一直是"教给学生……""使学 相似文献
15.
随着教育体制的改革逐步推进,新课程的改革也应运而生,并且已经推进了十几个春秋,可是,传统的教育教学模式仍然存在,教师一言堂、学生被动听,很多缺乏自主的习惯和主动思考研究的机会,与新课改相悖.为此,改被动接受知识为自主学习是目前教学改革的重中之重.当今社会是科技飞速发展的时代,为了不断接受和学习新知识,需要学生有不断学习新知识的能力.新课改也将学生的终身学习能力的培养作为课改的主要目标之一,而我们一线教 相似文献
16.
中职教育的目标是培养具有基本科学文化素养,掌握必要基础文化知识的高素质、技能应用型人才,而文化课的学习是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础,学好文化课也是中职学生进一步拓展知识和技能,继续学习、适应社会,实现个人可持续发展的基础,但是,当前中职学生文化课学习能力却存在学习动机不足、学习目标不够明确、学习态度不端正、学习方法不当等诸多方面问题.针对以上几方面问题,探索提高中职学生文化课学习能力的有效策略,以促进中职学生的全面发展. 相似文献
17.
培养学生的探究能力、创新能力,提高学生主动获得知识的综合能力是当代生物学教学改革的目标之一.美国教育家布鲁纳的发现理论认为,学生的认识过程是在教师的引导下学生发现的过程,教师创设情境,学生进行主动、积极的思考和研究,发现新问题,并提出解决问题的方案,得出新的结论.学生成为一个"发现者",而不是被动的知识"接受者".既然教师作为学生获取知识的引导者,就不能仅局限于课本知识的探究和引导,更应着眼于更广阔的课外的生物学现象,发现知识探究的契机并为学生构建研究生物现象获取科学知识的平台.野蔷薇的矿质营养的探究就是基于这种思想指导下开展的一次师生互动的课外活动. 相似文献
18.
探究性学习方案是学生探究性学习活动的脚本。探究性学习方案的撰写可以让学生由被动地接受知识转变为主动地探索获取知识。学习方案的撰写与选择，都是紧紧地围绕一定的学习目标。通过撰写方案，可以使学生形成完整而严密的逻辑思维过程和良好的学 相似文献
19.
吴良根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(5)
表现性评价是对学生在真实任务情境中的表现从多个角度进行的综合性评价.它能弥补传统纸笔测试评价的不足,促进学生多方面潜能的发展.它的基本特征是:学生必须自己创造出完成任务的方案,而不是选择现成的答案;评价者必须观察、记录学生的行为表现与活动成果;学生需要通过实际任务学习知识和发展能力.在化学学习中,它的操作要领是:依据评价目标设置具有真实性和综合性的学习任务;依据学习任务设计关注知识与技能应用和非智力因素表现的评价手段和工具;利用评价工具实施评价、反馈结果. 相似文献
20.
一、教学活动目标 宏观目标:培养学生的协作、沟通与分享的个性品质,增强独立自主学习意识,培养学生主动探究、独立思考并解决问题的能力. 知识目标:使学生全面、清楚地掌握计算机病毒知识,消除对计算机病毒的恐惧感,对计算机软硬件有一定的了解,为以后学习更加复杂、抽象的计算机知识打好基础. 相似文献